用书做灯笼

范文1:灯笼【以文搜文】

    灯笼树,又称栾树。落叶灌木或小乔木,高3-6米,较少的能达到10米。产安徽、浙江、江西、福建、湖北、湖南、广西、四川、贵州、云南。生于海拔900-3600米的山坡疏林中。每当夏日,在它的枝端两侧挂着十几朵肉红色的钟形花朵,所以又称作吊钟花。灯笼树的果实在十月里成熟,椭圆形,棕色。有趣的是,它的果梗完全向下垂着,而先端弯曲向上,因此结的果实却是直立的。远远望去,仿佛树枝上举满了一个个的小灯笼,因此而得名。灯笼树不仅花果美丽,而且叶子入秋后变为浓红,不似枫叶,胜似枫叶,因此是极有前途的园林观赏树木。

来自: sy0406 >《百花园》转藏到我的图书馆 献花(0)分享到:类似文章鹿山随想描写秋天的好段枫叶【花卉知识】果实的分类,...10万应季花卉迎客百种奇异...笔端流云 两辈...更多类似文章 >>

范文2:灯笼【以文搜文】

    大红灯笼高高挂 旧卡纸再利用

    2012-09-06

    博文标签:手工DIY 旧物改造 居家 灯笼

    每逢节假日的时候,喜庆的气氛特别的浓,尤其是春节的时候,家家户户贴门联,还有挂灯笼的。而每到过年的时候,家里肯定会有剩下的旧日历、旧卡片等东西。这些废旧物品怎么处理呢?能有大用,一起来看。

    

    自制灯笼所需的材料

    

    所需材料:卡纸、介纸刀、直尺、铅笔、双面胶、线绳。

    制作步骤:1、准备一张长方形的红色卡纸(我是用一张过期的旧月历卡) 自己做的漂亮的小灯笼。

    

    2、将卡纸两边各留出0.5~1.0cm,按等分划好若干条平行线,然后用介纸刀切开。

    

    3、卷一下使卡纸呈弧形。

    

    4、对贴,边角料剪成细条作穗,再贴上线绳 自己做的漂亮的小灯笼

    5、怎么样,漂亮的小灯笼就好了,你喜欢么?

范文3:灯笼灯笼【以文搜文】

  通州城流传着这样一句话:东锣鼓,西唢呐;柳三的红,段四的白。说的是通州城人要办喜事,大都要去东边请来一支锣鼓队,再去柳三家买几只红灯笼;要办丧事,则要去找西边的唢呐队和专做白灯笼的段四。今天要说的是做红灯笼的柳三和做白灯笼的段四。

  柳三和段四都是通州城人,一个住在城南,一个住在城北。两人年纪相当,十余岁时一同去京城拜师学做灯笼,学成后又一同回到通州城。
  同是通州城出来的,在学艺的那几年,自然比其他师兄弟亲近些。可一返乡,问题就出来了:通州城地方不算大,这生意怎么个揽法?起初是亲找亲,故找故,三姑找六姨,娘家找婆家。但时间一长,两人暗中较起劲来。两人特意在众人面前比过手艺,结果是旗鼓相当。
  柳三和段四做灯笼的手艺确实上乘。他们做的灯笼骨架结实,糊纸密不透风,可以当球踢;上下左右极为对称,在桌上放一个小石块,将灯笼下摆中心点搁在小石块上,灯笼依然平稳扎实;在灯笼里点上一支蜡烛,像玩球一样转几个圈,蜡烛的火舌始终舔不到灯笼的糊纸。
  两人的灯笼生意从暗斗发展到明争。想想也不是办法,便凑在一起协商了一下。结果是,柳三专做红灯笼,段四只做白灯笼。那几年,通州城办丧事的人多,办喜事的也不少。这样一来,似乎也公平。
  从此柳、段两家井水不犯河水,再没发生过生意上的纠纷。两人恪守承诺,从不越楚河汉界。柳三的亲戚来找柳三做白灯笼,柳三会将他们引到段四家。段四的朋友来找段四做红灯笼,段四也会把客人推到柳三家。就连柳三父亲去世时用的白灯笼也是段四做的,段四女儿出嫁时用的红灯笼则是柳三做的。
  几十年的时间就那么过去了。段四走在了柳三的前面。段四的儿子继承了父亲的手艺,也恪守老人定下的规矩,只接白灯笼的生意。但他只是业余时间做、平日里还操持着其他生意。段四儿子做灯笼的手艺当然不如段四,白灯笼挂上没几天,风一吹雨一打,就像落水的公鸡散了架的船。好在他做的是白灯笼,东家一般不管灯笼质量好坏,挂上几天就撤下来当柴火烧了。
  段四死后,越来越多的人来找柳三做白灯笼。说是段四的儿子平日里忙着其他生意,找不着人,赶活儿不及时,你就起起新规矩,把红白灯笼一起做了吧。柳三立马吹胡子瞪眼睛,说,段四是不在了,可我还在。当年我跟段四说好了,他管白灯笼,我管红灯笼。再说了,人家段家大儿子还在做灯笼,手艺还没绝呢。
  柳三儿女也说,爹,起新规矩吧。这规矩是人定的,你做几个白灯笼,段家儿子也不会说什么。柳三怒发冲冠,什么新规矩?这规矩是我俩定下的,只要我在一天,就坚决不能改!
  柳三活到八十八岁那年,多年的消渴症到了无法医治的地步,眼看着身体一天不如一天了。极其虚弱的柳三躺在病床上,手里依旧操持着他的灯笼手艺。消渴症让柳三的视力越来越差、几近失明,但他做红灯笼的两只手依旧轻巧灵活。
  柳三儿子对柳三女儿说,爹快不行了,做了一辈子的红灯笼,为什么就不给自己做几对白灯笼呢?柳三女儿说,你又不是不知道爹的脾气──他不愿做的事,谁也奈何不了他。由着他去吧,我明儿个去找段家做两个白灯笼来。说罢流泪。
  柳三儿子说,要不这样吧?咱爹现在眼神不行,红白也分不清。咱给他两张白纸,让他给自己做一对白灯笼。
  这,能行吗?
  怎么不行?反正爹看不见了。
  柳三做灯笼的手开始有些不听使唤了。眼看着离大去之期不远,柳家儿女就把两张白纸递给了柳三。柳三果真不知晓,哆哆嗦嗦地做了一对白灯笼。
  就这样,柳三在生命的最后时刻,为自己做了一对白灯笼。
  就在当晚,柳三停止了呼吸。儿女把那对白灯笼挂在了屋檐下。从西边请来了唢呐队。院子里,唢呐声响起来。
  那晚,天突然下起雨来。雨水打湿了挂在屋檐下的那对白灯笼,雨水洇散开来,原本白白的灯笼纸,不知为何竟透出些许的红!柳家儿女不知何故,慌了神,赶忙将灯笼撤下来,里里外外看了个遍,终于知道了原因。
  原来是柳三视力不好,做灯笼时刺破了手指,血滴在了白纸上,经雨水一打,洇湿开来,把白灯笼都染红了。
  爹啊──柳家儿女的哭声再次响起来。
  选自《天池》

范文4:28做灯笼【以文搜文】

教学设计

课题: 【教学时间】

12、5---12、6

【教学内容】

这篇贴近儿童生活又极具时代意义的小故事,告诉我们:“尺有所短,寸有所长。”每个人都有自己的长处,只要发挥个人长处真诚合作,就能收到好的效果。

【教学目标】

一)知识目标:

认识“良、受、赞”等14个生字,会写“良、使”等7个

生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

二)能力目标:

正确、流利地朗读课文。

三)情感目标:

理解课文内容,懂得固结合作的好处。

【教学重点】

认识14个生字,会写7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

【教学难点】

正确、流利地朗读课文,理解课文内容,懂得团结合作的好处。

【课前预习】

第 1 页 共 8 页

教学设计

1、预习课文中的生字和新词。

2、能正确流利的朗读课文。

【教学课时】

三课时

【教学课型】

新授课

【教学方法】

讲授法 讨论法 自学法 练习法

【实验与教具】

电脑课件

第一、二课时

【教学过程】

一、组织教学

师生问好:

一句话练习:教室的门开了。

二、复习检查:检查学生对课文的预习情况。

王京和李良合作做什么呢?

主要思路:

从教材中提炼美的因素,引导学生进行生活积累、知识积累、

情感积累,去发现、领略生活知识。

主要问题设计:

1、课文讲了一个什么故事?

第 2 页 共 8 页

教学设计

2、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?

三、新授

一)导入新课。

1、听《本领》的故事。

一只梅花鹿与一只金丝猴都觉得自己的本领大,大象伯伯出了一个考题:河对岸有棵果树,长满了果子,你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。梅花鹿到过了河,到了树下,因为树高摘不到果子;猴子到了河边却过不去。大象伯伯提醒它们想个办法摘果子。

2、小朋友,你听完这个故事,你明白了什么呢?

3、今天这节课我们于来学一篇和合作有关的课文-《做灯笼》(齐读课题,读好灯笼的轻声音节。)

二)听教师范读课文,整体感知。

1、教师范读课文。

2、整体感知课文讲了一个什么故事?(听清字音,认清字形交流)

三)初读课文,读准生字的字音。

1、自读课文

2、识记生字

3、同桌合作对读,。

4、检查识字

5、指名分段朗读课文,。

①借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈起来。

第 3 页 共 8 页

教学设计 标出自然段

②借助拼音,把要求会认的字读一读,特别读准前、后鼻音和平翘舌的字。

③开火车认读带生字的词语,检查读音,共同读音。

四)学习课文。

1、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?

2、你能介绍一下王京和李良的情况吗?

3、齐读1至3自然段。

4、你们看这就是王京同学画的画。

5、转眼新年就快到了,他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?

6、王京和李良合作做什么呢?

7、兰兰在灯笼上写了什么话呢?

8、我想他们共同做的灯笼,肯定会是班级中最亮的一个,想想看:如果你是他们的同学,你会说些什么呢?

五)总结。

1、齐读全文。

2、学了这篇课文,你明白了一个什么道理呢?

3、其实和别人合作是一件快乐的不事情,你平时有和同学合作吗?和大伙说说吧!

第三、四课时

第 4 页 共 8 页

教学设计

一、复习。

1、有感情地朗读课文,回答王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字?

2、出示生字词卡片。

李良 泥人 使劲 桌子 咱们 巧手

二、讨论以下问题。

1、同桌忘了带彩笔,你怎么做?

2、同桌上课时不专心听讲,做作业时不会做,你怎么办?

三、识字。

1、出示生字14个,在小组中讨论这些生字应该怎么记住它?

2、 观察田字格里的生字,说说你的发现。

3、重点指导生字“良、劲、使”的写法。

4、指导学生描红

5、学生练写,教师巡视指导。

四、布置作业。

巩固新知识

1、一字组多词。

良( )( )( ) 使( )( )( ) 桌( )( )( ) 泥( )( )( ) 2、你是如何理解“合作真愉快”这句话的?

作业分层设计:

1、课文生字、新词。(A、B、C类)

第 5 页 共 8 页

教学设计

2、练习册:1、2、3、4题(A、B类)

重点辅导B类学生选词填空。

3、阅读天地。背诵课文。(C类)

【板书设计】

【教学时间】

2011、12、6

【课前预习】

试着独立完成习题

【教学课时】

一课时

【教学课型】

练习课

【实验与教具】

电脑课件

第五课时

第 6 页 共 8 页

教学设计

【教学过程】

一、组织教学

师生问好:

一句话练习:老师给我们讲了一个故事。

二.复检:

检查学生完成习题的情况

三、练习:

一)读一读

1)同学们使劲鼓掌。

2)王京和李良是同桌。

3)王京画的画受到了老师和同学的赞扬。

4)李良的手很巧,会捏泥人。

二)给下面的词语加拼音

使劲 手巧 泥人 咱们

三)组成句子写一写,再加上标点

1、好不好 画画 我的 你 灯笼上 在

2、王京 公认 班里 小画家 是

四)说一说

你一定与别人合作成过事情,选一件说给同学听。

【教学反思】

第 7 页 共 8 页

教学设计 本课的重点是让学生知道合作的快乐,知道生活中哪些是非合作才能完成的。让学生练习说句子,效果还可以。

第 8 页 共 8 页

范文5:LED灯笼【以文搜文】

LED灯笼串简介

容光科技照明有限公司专业致力于LED商业照明和户外照明产品的研发、生产和销售LED点光源、LED护栏管、LED灯笼、LED投光灯、LED天花灯、LED灯杯、LED球泡、LED筒灯、LED洗墙灯、LED水底灯、LED埋地灯、LED路灯头、LED灯带、LED灯串系列产品。欢迎来电咨询

LED灯笼是我司的专利产品之一,她采用进口PC材质,低碳美观环保,耐老化,风吹雨打也能长久保持她的光鲜亮丽,拥有其他材质所不具备的特性,防水等级达IP65.款式设计独到新颖,简单大方,而且具有浓郁的中国特色。可用于室内和室外。可装LED灯珠。现代化的城市用她来妆点一定别有一番风味,一盏盏灯笼点亮,红光四射,喜气洋洋的良辰美景顿可实现。在中国人眼中,红灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、红红火火,象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵,所以人人都喜欢。大红灯笼高高挂,渗透着中华民族特有的、丰富的文化底蕴!

我们提供:

1、项目效果图设计

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3、专业的技术支持

4、提供售前、中、后服务

◆容光科技照明有限公司期待您的关注和合作,我们在此给各位客户朋友郑重承诺,自始至终我们只做高品质的产品,劣质的产品我们

现在不做,以后也不会做。

◆客户至上,携手共赢,我们希望与您共创未来,欢迎到公司实地参观、考察。

绿色环保LED灯笼优点:

1、高效节能—在相同亮度情况下,LED节能灯1000小时仅耗1度电,普通白炽灯17小时耗1度电,普通节能灯一百小时耗1度电。

2、超长寿命—LED超级节能灯的使用理论寿命可达上万小时以上,普通白炽灯使用寿命1000多小时。

3、光线健康—光线中不含紫外线和红外线,无辐射,无污染.普通节能灯管和白炽灯光线中含有紫外线和红外线。

4、绿色环保—不含汞和铅等有害元素,得利于回收和利用,而且不会产生电磁干扰,普通灯管中含有汞和铅等有害元素,节能灯中的电子镇流器会产生电磁干扰。

5、保护视力—采用直流电源驱动,无频闪,普通灯都是交流驱动,就必然产生频闪对长时间眼睛不利。

6、光效率高—发热小,90%的电能转化为可见光,普通白炽灯仅有20%电能转化为可见光,另80﹪的电能转化为热能对有限的资源是一种极大的浪费。

7、安全系数高—所需电压、电流较小,发热少,无安全隐患,可用于矿场等危险场所。

LED灯笼|LED红灯笼|灯笼|LED节庆灯笼 规格参数

【产品名称】LED灯笼|LED红灯笼|灯笼|LED节庆灯笼

【产品型号】RG-DL001

【产品品牌】容光/RG-LED

【灯体材料】PC

【产品外径】直径100mm、150mm、200mm、300mm(PC)直径100mm、120mm、150mm、170mm、220mm、260mm、300mm、330mm、500mm、800mm(亚克力)

【产品长度】可按照客户要求制作成1个一串\两个一串\5个一串不等

【产品颜色】红色

【产品功率】 1W\3W\5W 6PCS\9PCS\12PCS\24PCS\36PCS\54PCS

【灯珠规格】1W\0.06W

【光 通 量】80-100lm/W

【灯具效率】>90%

【色 温】6000-6500K(可用红光)(正白)可选

【显色指数】>70

【光 照 度】0.7

【工作电压】220V

【频 率】50-60HZ

【灯具温度】<50度

【使用寿命】50000小时

节能环保时尚LED灯笼用途:

灯笼主要用于单体建筑、历史建筑群外墙LED灯笼的装饰照明。绿化

景观LED灯笼装饰、广告牌LED灯笼装饰。开业,结婚,新居落成吉庆就要挂LED红灯笼,中国人过年家家户户挂LED灯笼。广告、会展、演出、装饰用LED灯笼。

范文6:28做灯笼【以文搜文】

教学设计

课题: 【教学时间】

12、5---12、6

【教学内容】

这篇贴近儿童生活又极具时代意义的小故事,告诉我们:“尺有所短,寸有所长。”每个人都有自己的长处,只要发挥个人长处真诚合作,就能收到好的效果。

【教学目标】

一)知识目标:

认识“良、受、赞”等14个生字,会写“良、使”等7个

生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

二)能力目标:

正确、流利地朗读课文。

三)情感目标:

理解课文内容,懂得固结合作的好处。

【教学重点】

认识14个生字,会写7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

【教学难点】

正确、流利地朗读课文,理解课文内容,懂得团结合作的好处。

【课前预习】

第 1 页 共 8 页

教学设计

1、预习课文中的生字和新词。

2、能正确流利的朗读课文。

【教学课时】

三课时

【教学课型】

新授课

【教学方法】

讲授法 讨论法 自学法hTtp://www.wenku1.com 练习法

【实验与教具】

电脑课件

第一、二课时

【教学过程】

一、组织教学

师生问好:

一句话练习:教室的门开了。

二、复习检查:检查学生对课文的预习情况。

王京和李良合作做什么呢?

主要思路:

从教材中提炼美的因素,引导学生进行生活积累、知识积累、

情感积累,去发现、领略生活知识。

主要问题设计:

1、课文讲了一个什么故事?

第 2 页 共 8 页

教学设计

2、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?

三、新授

一)导入新课。

1、听《本领》的故事。

一只梅花鹿与一只金丝猴都觉得自己的本领大,大象伯伯出了一个考题:河对岸有棵果树,长满了果子,你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。梅花鹿到过了河,到了树下,因为树高摘不到果子;猴子到了河边却过不去。大象伯伯提醒它们想个办法摘果子。

2、小朋友,你听完这个故事,你明白了什么呢?

3、今天这节课我们于来学一篇和合作有关的课文-《做灯笼》(齐读课题,读好灯笼的轻声音节。)

二)听教师范读课文,整体感知。

1、教师范读课文。

2、整体感知课文讲了一个什么故事?(听清字音,认清字形交流)

三)初读课文,读准生字的字音。

1、自读课文

2、识记生字

3、同桌合作对读,。

4、检查识字

5、指名分段朗读课文,。

①借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈起来。

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教学设计 标出自然段

②借助拼音,把要求会认的字读一读,特别读准前、后鼻音和平翘舌的字。

③开火车认读带生字的词语,检查读音,共同读音。

四)学习课文。

1、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?

2、你能介绍一下王京和李良的情况吗?

3、齐读1至3自然段。

4、你们看这就是王京同学画的画。

5、转眼新年就快到了,他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?

6、王京和李良合作做什么呢?

7、兰兰在灯笼上写了什么话呢?

8、我想他们共同做的灯笼,肯定会是班级中最亮的一个,想想看:如果你是他们的同学,你会说些什么呢?

五)总结。

1、齐读全文。

2、学了这篇课文,你明白了一个什么道理呢?

3、其实和别人合作是一件快乐的不事情,你平时有和同学合作吗?和大伙说说吧!

第三、四课时

第 4 页 共 8 页

教学设计

一、复习。

1、有感情地朗读课文,回答王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字?

2、出示生字词卡片。

李良 泥人 使劲 桌子 咱们 巧手

二、讨论以下问题。

1、同桌忘了带彩笔,你怎么做?

2、同桌上课时不专心听讲,做作业时不会做,你怎么办?

三、识字。

1、出示生字14个,在小组中讨论这些生字应该怎么记住它?

2、 观察田字格里的生字,说说你的发现。

3、重点指导生字“良、劲、使”的写法。

4、指导学生描红

5、学生练写,教师巡视指导。

四、布置作业。

巩固新知识

1、一字组多词。

良( )( )( ) 使( )( )( ) 桌( )( )( ) 泥( )( )( ) 2、你是如何理解“合作真愉快”这句话的?

作业分层设计:

1、课文生字、新词。(A、B、C类)

第 5 页 共 8 页

教学设计

2、练习册:1、2、3、4题(A、B类)

重点辅导B类学生选词填空。

3、阅读天地。背诵课文。(C类)

【板书设计】

【教学时间】

2011、12、6

【课前预习】

试着独立完成习题

【教学课时】

一课时

【教学课型】

练习课

【实验与教具】

电脑课件

第五课时

第 6 页 共 8 页

教学设计

【教学过程】

一、组织教学

师生问好:

一句话练习:老师给我们讲了一个故事。

二.复检:

检查学生完成习题的情况

三、练习:

一)读一读

1)同学们使劲鼓掌。

2)王京和李良是同桌。

3)王京画的画受到了老师和同学的赞扬。

4)李良的手很巧,会捏泥人。

二)给下面的词语加拼音

使劲 手巧 泥人 咱们

三)组成句子写一写,再加上标点

1、好不好 画画 我的 你 灯笼上 在

2、王京 公认 班里 小画家 是

四)说一说

你一定与别人合作成过事情,选一件说给同学听。

【教学反思】

第 7 页 共 8 页

教学设计 本课的重点是让学生知道合作的快乐,知道生活中哪些是非合作才能完成的。让学生练习说句子,效果还可以。

第 8 页 共 8 页

范文7:28做灯笼【以文搜文】

28 做灯笼

教学目标

1、 知识和能力:

(1)、能牢固地掌握本课的生字词;

(2)、学会思考,能大胆发表自己的意见和看法。

2、过程与方法:

(1)、借助朗读理解课文内容,试着背诵第5、6自然段;

(2)、利用事例、对比的方法体会合作的重要性和必要性。

3、情感、态度与价值观:

(1)、通过本文的学习要让孩子懂得合作的好处;

(2)、学会与人合作,并能从中体验合作的快乐。

教学重点:理解课文内容,体会合作的重要性。

教学难点:在朗读中,讨论学习合作精神。

教学准备:学生完成预习作业;教师准备课件。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

教学内容:初读课文,学习生字。

教学要求:掌握生字新词。

教学重难点:规范书写生字。

教学过程:

一、导入新课。

同学们,今天我们来学习一篇和合作有关的课文——做灯笼,齐读课题。

二、听教师范读课文,读准生字的字音。

1、教师范读课文,学生听。

2、整体感知课文讲了一个什么故事?

三、初读课文,读准生字的字音。

1、自由读课文,标出自然段,画出生字。

2、同桌互读,相互正音。

3、开火车认读带生字的词语,检查读音,以各种形式多次认读。

4、指名分段朗读课文,相机指导。

四、写字教学。

1、出示要写的7个生字,学生拼读。

2、给7个生字组词,用自己喜欢的生字说一句话。

3、分析识记字形。

4、教学范写,重点指导“良”“使”“劲”“桌”“贴”

5、学生书写生字,教师指导。

6、讲评学生的书写。

五、作业。

1、朗读课文。

2、书写生字。

教学内容:学习课文。

教学要求:理解课文内容,体会合作的重要性。

教学重难点:在朗读中,讨论学习合作精神。

第二课时

教学过程:

一、故事导入,领悟团结的重要性。

1、听听小故事:《两驴吃草》:

两头驴,被一根绳拴住了,它们的两边各有一堆草。它们反向走各去吃自己这边的草,可是绳子不够长,两头驴吃不到各自方向的那堆草。经过思考,它们共同协作先吃一边的草再吃另一堆草。它们能看到共同的利益而进行协作,如果它们互不相让只看到自己眼前的利益,将谁也吃不到草。

师:假如他们不合作,结果会怎样?(引导学生体会合作的重要性)

2、通过上节课的学习,看谁读得好:认读生字、词。

3、请同学复述课文中的故事。

二、深入学习,理解课文内容。

1、做灯笼讲了谁和谁的故事?

2、谁愿意给大伙介绍介绍王京和李良?你想介绍哪一位都行。(指名逐一介绍)

3、深入了解文中人物:齐读1、2、3自然段。

4、转眼新年快到了,王京和李良都有一件心事,根据课文内容,说说他们的心事是什么?

5、指名朗读第四自然段。

6、同桌合作说一说。

王京的心事:

李良的心事:

7、自由读课文5、6自然段,回答问题:

王京和李良合作做什么?兰兰在灯笼上写了什么?

8、指名回答,体会王京和李良的合作有什么意义?

师:如果他们不合作又会是怎样的结果?(生答)

意义:两人取长补短,共同制作出漂亮的灯笼,把教室打扮得漂漂亮亮的。

9、教师适时给予引导,让学生体会合作的快乐。

10、全班齐读:合作真快乐!(要求学生读出合作后的喜悦兴奋之情)

11、试背第5、6自然段。

三、总结。

1、学习了这篇课文,你明白了一个什么道理?

2、你平时会和同学合作吗?跟大伙说说你们是如何合作的?结果成功了28做灯笼吗?

3、师总结:是的,一个人的能力是有限的,正所谓:“一花独放不是春,万紫千红才是春;孤掌难鸣;独木难成林,众人拾柴火焰高”我们应该从小学会合作,与他人一起合作,共同分享,共同进步,你就能体会到真正的快乐与幸福。

四、思维拓展:

1、反面教材:《三个和尚的故事》。

听完这个故事,请你给三个和尚出出主意。鼓励学生各抒已见,

积极动脑,大胆发言。

2、积累团结合作的谚语。

五、作业。

1、课余时间与同学合作完成一幅画或一个手工制作。

2、课外小阅读:找找团结合作的小故事,读一读。 板书设计:

28 做灯笼

王京

李良

小画家 手很巧合作真快乐

范文8:灯、灯笼PNG【以文搜文】

    灯、灯笼 PNG

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

范文9:灯笼的制作【以文搜文】

活动课题:灯笼的制作

活动目标:1.培养学生的动手能力和热爱科学的好习惯

2.提高学生的审美观和价值观

活动课时:2课时

活动准备:一次性纸杯两个、剪刀一把、双面胶、黄色的米奇胶带纸、红色的

线、红色的颜料、一次性筷子一副

活动过程:

一、 教师组织教学,提出课堂要求

二、 学生根据老师的要求进行操作:

1、用剪刀把一次性纸杯均匀地剪成一条条。

2、把纸条的一端都剪细点。

3、再用一个纸杯把底部剪下来并剪开与刚才的纸条等分,像个杯盖。

4、用红线贯穿杯子和杯盖,在杯盖的每一片上都贴上一块双面胶,把杯子和杯盖粘在一起。

5、为了稳固并好看些,把胶带纸又缠上一圈。

6、准备红颜料和相关原料。

7、用一把废旧的牙刷把颜料刷在灯笼上,此时的灯笼因为湿而变软,趁机把红线收紧系好,灯笼就成型了。

8、用剩的纸杯剪成条捆成一束做灯笼的穗儿。

9、染成红色后穿好,用一根一次性筷子系好,一个灯笼就做好了。

范文10:灯笼的制作【以文搜文】

春节回老家过年,1月18日和妹妹敖婷与叔叔一起给爷爷上坟。叔叔的脸依然像往年那样:不笑的时候眼睛是双眼皮,一笑的时候满脸都是双眼皮。真是难以想象,他被岁月蹉跎成如假包换的小老头了,真是时光如飞刀,刀刀催人老啊。和妹妹捉摸着让叔叔给我们像小时候那样做一次灯笼,看望三姑的时候,正好看到她家的小屋里有一把高梁杆,是钉窗户用剩下的,于是顺走,真是心想事成。

彩纸是到村子里的供销社买的,打听完价格后,我和妹妹小声嘀咕着,涨价了哎,小时候是两毛钱一张,现在变成五毛了。其实我们心里都知道,我们所说的小时候差不多过去二十多年了。

彩纸一共五种颜色,每种颜色买两张,又买了一盒小铁钉,记得小时候是用杏条(杏树的枝条,用刀把一头削尖当钉子用)代替铁钉,那时是因为家庭条件不好,为了成全自己贪玩的好奇心,所以变着法的想省钱的办法。这让现在的我感觉,长大后的自己,大脑中的某种功能渐渐退缩。

叔叔一边很认真的做着灯笼,一边在我的提示下讲小时候经常给我们讲的《大克劳斯和小克劳斯》,一边帮我们回忆一些散落在旧时光里的过往。听着他的声音,看着灯笼一点点成型,我嗅到了一些小时候坐在老房子里的味道。叔叔那时还没结婚,还住在老房子里,他经常给我们姐弟几个讲故事,还教我们很多儿歌。我上小学二年级时,有一次向他要五块钱,是想给生病的班主任张老师买两瓶山楂罐头,他没给,还跟我说了很多话。。。然后我就下决心让自己快点长大,这样就可以挣钱买东西了。。。如今,这些事情依然清晰的印在我的脑海里,而叔叔似乎淡忘了许多。和婶婶聊天提起二十几年前在村边的河套上照的相片,那个时候我们还小,照片中的她最高,如今,她变成了现实中身材最矮的人,眼角也比照片中多了几道细密的鱼尾纹了。

叔叔做好灯笼的框架后就去上班了,后来妹妹帮我修改了一下,其实我觉得,我动嘴能力比动手能力更强一些:我仗着自己是侄女所以让叔叔做灯笼,我仗着自己是大姐,所以让妹妹帮忙修改。不过,好在,他们都不跟我斤斤计较。

我让她修改,是想到小时候做好的灯笼因为放蜡烛的底座没有固定好,所以一不小心蜡烛倒了,整个灯笼就烧着了,然后就会气得嗷嗷哭,于是这个年就过得相当不痛快。那时候小,不太懂得吸取教训,现在长大了,就不能重蹈覆辙了。

买回的铁钉有点短,婶婶拿来牙签,正正好好。我在心里合计着,小时候干嘛那么费劲上山采杏条啊,用牙签不就解决了吗?可是,小时候好像没有条件用牙签吧?那个时候大人都是从扫炕的笤帚上面折下一根用来剔牙的,是啊,事情过去了二十多年了哎。。。

我把四种彩纸分别贴在灯笼框架上。这次用的是双面胶和透明胶带,小时候用的是用面粉打的浆糊。

凭着零碎的记忆,做了一些剪纸,左侧的是拉花,小时候每逢元旦开联欢会各班级都会剪,然后粘起来,在教室的棚顶对角拉起来,非常喜庆。

用边角料剪了些流苏,是为了装饰灯笼的。小时候不记得做这些,只是急着把灯笼糊好,好容易盼到天黑,赶紧点上蜡烛,拎着它骄傲又自豪的满大街跑,从街头跑到街尾,恐怕别人不知道自己有一个新的灯笼。 那时候还流行玩“火把”,把大人放完的闪光雷和魔术弹的一头塞上棉线,涂上蜡油,会上三五个小伙伴大街小巷的“游行”。那时村子里没有路灯,可是能因为看动画片太入戏,我就觉得自己像是一个光明使者,走到哪里,哪里就一片明亮,殊不知,我是借了别的更多小伙伴们的光,单凭我手里这一支火把,是成不了什么大气侯的。

记得有一次,我们到三姑家找姐姐们一起玩,其中有一个闪光雷没放干净,突然从横放着的,正在涂蜡油的“火把”里窜了出来,画出一圈淡蓝色的烟之后,发出了响声,把我们吓得哇哇大叫,又担心被大人骂,所以大伙商量好,谁也不对大人讲。那时真是太小了,好在烟花没有伤到人,不然,我们其中一个人的身体,在今天,可能就不是现在的样子了。前几天在电话里和表姐说起这件事,她也很清楚的记得,还说,当时我们真是太大胆了。

妹妹做了一个蓝色的灯笼,因为她喜欢蓝色。上面的小流苏是我给的建议,是因为我想起了日本的鲤鱼旗。

妹妹做的剪纸,其中有一个地方破了一个洞,所以用星星来“掩护”一下。 我觉得她做的这个灯笼很韩式。

灯笼做好了,合个影。

在我们小的时候,一定没想到,二十几年后,我们还会童心不减的来做这个游戏。

为二十几年前的我们,干杯。为现在的我们,干杯。

饭后和叔叔家的上初二的弟弟一起坐在电视机前玩插卡游戏。他说,他想玩游戏时都是趁爸妈不在家时偷偷翻出来玩的,有一次被妈妈发现了,之后把游戏机藏了起来,他以自己聪明的头脑找到了,还沾沾自喜的说妈妈藏的地方太不隐蔽了,不如自己藏。。。就这样,至今为止,他妈妈还不知道游戏的藏身之处。我一边听他讲,一边笑,一边心里想,可爱的傻孩子,你怎么知道妈妈找不到呢?没准是人家故意让你有这种幻觉呢?游戏机的线路接好后,和他一起玩了一些我在小学时玩过的游戏:《超级玛丽》、《魂斗罗》、《松鼠大战》。那时是黑白电视,现在看到彩色的界面竟然有些不习惯。其实玩这几个游戏是因为他迁就我,因为我除了这几个游戏以外不会玩别的。他在《超级玛丽》里告诉我怎么可以快速过关,而且还可以做弊。在《松鼠大战》时,他扛着我,一溜小跑看得我眼花缭乱。《魂斗罗》时,我的眼睛和手总是配合不好,该跳的时候没跳,该趴的时候没趴,害得弟弟说我拖他的后腿,我不服气的说,你悄悄的吧,当年你姐我玩这个游戏时,你还没出生呢。。。虽然嘴上这么嚷嚷,但心里对他是很服气的,长江后浪推前浪,我甘心如此的被拍在沙滩上。

灯笼拿回家后,三十的晚上,包完饺子,妈妈拎着它到村子里的商店走了一圈。我想,她一定是跟我们在做灯笼时一样童心大发,也是想借它来寻找一些小时候的味道吧。

妈妈回来后,对我说,有人跟她说起,她们小的时候还没有这样的纸灯笼,是用空的罐头瓶里面竖一根蜡,然后用铁丝绑住瓶口,满村子跑。。。原来,大家一直记得小时候,只是很少刻意的想起,用心的重温,是成长后的大家太忙了吧,那么,大家都在忙什么呢?

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