初中英语词性分类总复习

范文1:词性分类【以文搜文】

范文2:词性分类【以文搜文】

    英语词性的分类及用法详述作者:留学考试VIP中心 来源:北京新东方学校 时间:2014-06-09一、词性的分类词类又叫词性,英语单词根据其在句子中的功用,可以分成十个大类。1 名词 noun n. student 学生2 代词 pronoun pron. you 你3 形容词 adjective adj. happy 高兴的4 副词 adverb adv. quickly 迅速地5 动词 verb v. cut 砍、割6 数词 numeral num. three 三7 冠词 article art. a 一个8 介词 preposition prep. at 在...9 连词 conjunction conj. and 和10 感叹词 interjection interj. oh 哦前六类叫实词,后四类叫虚词。二、名词名词概论

名词复数的规则变化
名词的格在英语中有些名词可以加“‘s”来表示所有关系,带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格,如:a teacher’s book。名词所有格的规则如下:1) 单数名词词尾加“‘s”,复数名词词尾没有s,也要加“’s”,如the boy‘s bag 男孩的书包,men’s room 男厕所。2) 若名词已有复数词尾-s ,只加“‘”,如:the workers’ struggle工人的斗争。3) 凡不能加“‘s”的名词,都可以用“名词+of +名词”的结构来表示所有关系,如:the title of the song 歌的名字。三、代词代词pronoun简称pron是代替名词的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。英语中的代词,按其意义、特征及在句中的作用分为:人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词、连接代词和不定代词九种人称代词的用法:I saw her with them, at least, I thought it was her.我看到她和他们在一起,至少我认为是她。(her做宾语,them做介词宾语,her作主补)a. -- Who broke the vase?--谁打碎了花瓶?b. -- Me.--我。(me作主语补语= It’s me.)并列人称代词的排列顺序1) 单数人称代词并列作主语时,其顺序为:第二人称 -> 第三人称 -> 第一人称you -> he/she; it -> I2) 复数人称代词作主语时,其顺序为:第一人称 -> 第二人称 -> 第三人称we->you ->They反身代词1)
指示代词指示代词分单数(this / that)和复数(these / those)两种形式,既可作限定词又可做代词,疑问代词指人: who, whom, whose指物: what既可指人又可指物: which代词比较辩异one, that和itone表示泛指,that和it 表示特指。that与所指名词为同类,但不是同一个,而it 与所指名词为同一个。I can‘t find my hat. I think I must buy one.(不定)The hat you bought is bigger than that I bought.(同类但不同个)I can’t find my hat. I don‘ t know where I put it.( 同一物)四、冠词冠词是印欧语系和闪含语系的诸语中,位于名词或名词词组之前或之后,在句子里主要是对名词起限定作用的词。冠词是一种虚词。不定冠词a (an)与数词one 同源,是“一个”的意思。定冠词的用法定冠词the与指示代词this,that同源,有“那(这)个”的意思。1)特指双方都明白的人或物:Take the medicine.把药吃了。2)上文提到过的人或事: He bought a house. I’ve been to the house.3)指世上独一物二的事物:the sun, the sky, the moon, the earth4)单数名词连用表示一类事物,如:the dollar 美元;the fox 狐狸;或与形容词或分词连用,表示一类人:the rich 富人; the living 生者。5)用在序数词和形容词最高级,及形容词only, very, same等前面:Where do you live? I live on the second floor.你住在哪?我住在二层。6)与复数名词连用,指整个群体:They are the teachers of this school.指全体教师)They are teachers of this school.(指部分教师)7)表示所有,相当于物主代词,用在表示身体部位的名词前:She caught me by the arm..她抓住了我的手臂。8)用在某些由普通名词构成的国家名称、机关团体、阶级、等专有名词前:the People‘s Republic of China中华人民共和国9)用在表示乐器的名词之前:She plays the piano.她会弹钢琴。10) 用在姓氏的复数名词之前,表示一家人:the Greens格林一家人 (或格林夫妇)11) 用在惯用语中:in the day, in the morning (afternoon,evening),the day after tomorrowthe day before yesterday, the next morning, in the sky (water,field,country)in the dark, in the rain, in the distance, in the middle (of),in the end,on the whole, by the way, go to the theatre零冠词的用法冠词与形容词+名词结构1) 两个形容词都有冠词,表示两个不同东西。He raises a black and a white cat.他养了一只黑猫和一只白猫。2) 如后一个形容词无冠词,则指一物。He raises a black and white cat.他养了一只花猫。冠词位置1) 不定冠词位置 不定冠词常位于名词或名词修饰语前。注意:a. 位于下列形容词之后: such,what,many,half,such an animal; Many a manb. 当名词前的形容词被副词as, so, too, how, however, enough修饰时,不定冠词应放在形容词之后:It is as pleasant a day as I have ever spent.c. quite,rather与单数名词连用,冠词放在其后。但当rather,quite 前仍有形容词,不定冠词放其前后均可。如:quite a lotd. 在as,though 引导的让步状语从句中,当标语为形容词修饰的名词时,不定冠词放形容词后: Brave a man though he is,he trembles at the sight of snakes.当名词被比较级形容词修饰时,不定冠词通常置于比较级形容词之后。2) 定冠词位置 定冠词通常位于名词或名词修饰语前,但放在all, both,double,half,twice,three times等词之后,名词之前。All the students in the class went out.班里的所有学生都出去了。五、数词表示数目多少的数词叫基数词;表示顺序的数词叫序数词。数词的用法1)倍数表示法a. 主语+谓语+倍数(或分数)+ as + adj. + asI have three times as many as you.我有你三倍那么多。b. 主语+谓语+倍数(分数)+ the size (amount,length…) of…The earth is 49 times the size of the moon.地球是月球的49倍。c. 主语+谓语+倍数(分数)+ 形容词(副词)比较级+ than…The grain output is 8 percent higher this year than that of last year.d. 还可以用by+倍数,表示增加多少倍The production of grain has been increased by four times this year.2)分数表示法构成:基数词代表分子,序数词代表分母。分子大于1时,分子的序数词用单数,分母序数词用复数:1/3 one-third ; 3/37 three and three-sevenths六、形容词及其用法形容词(adjective),简称adj.或a.,很多语言中均有的主要词类中的一种。主要用来修饰名词的词,表示事物的特征。形容词用来修饰名词或代词,表示人或事物的性质、状态,和特征的程度好坏,与否。形容词作定语修饰名词时,要放在名词的前边。但是如果形容词修饰以-thing为字尾的词语时,要放在这些词之后,例如:something nice以-ly结尾的形容词1)friendly,deadly,lovely,lonely,likely,lively,ugly,brotherly,仍为形容词。2)有些以-ly 结尾既为形容词,也为副词。daily,weekly,monthly,yearly,earlyThe Times is a daily paper. The Times is published daily.用形容词表示类别和整体某些形容词加上定冠词可以泛指一类人,与谓语动词的复数连接。如:the dead,the living,the rich,the poor,the blind,the hungry多个形容词修饰名词的顺序限定词--数词--描绘词--(大小,长短,形状,新旧,颜色) --出处--材料性质,类别--名词a small round table;a tall gray building;a dirty old brown shirt;a famous German medical school七、副词及其基本用法副词(adverb,简写为adv)是一种用来修饰动词、形容词、全句的词,说明时间、地点、程度、方式等概念的词。副词是一种半虚半实的词。副词可分为:地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词和连接副词。副词的排列顺序:时间,地点副词,小单位的在前,大单位在后。注意:副词enough要放在形容词的后面,形容词enough放在名词前后都可。I don’t know him well enough.There is enough food for everyone to eat. There is food enough for everyone to eat.兼有两种形式的副词1) close与closelyclose意思是“近”; closely 意思是“仔细地”He is sitting close to me. Watch him closely.2)late 与latelylate意思是“晚”; lately 意思是“最近”You have come too late. What have you been doing lately?形容词与副词的比较级八、动词动词根据其后是否带有宾语,可分为两类,分别是:及物动词(Transitive Verb)、不及物动词(Intransitive Verb),缩写形式分别为vt. 和vi.。在英语中按动词后可否直接跟宾语,可以把动词分成两种:及物动词与不及物动词。 及物动词 vt. 字典里词后标有vi. 的就是不及物动词。不及物动词后不能直接跟有动作的对象(即宾语)。若要跟宾语,必须先在其后添加上某个介词,如to,of ,at后方可跟上宾语。 及物动词: 又称“他动词”。又称“外动词”。动词的一种。它所表示的动作常涉及动作者以外的事物,如“吃”、“穿”、“读”、“写”等。字典里词后标有vt. 的就是及物动词。及物动词后必须跟有动作的对象(即宾语),并且可直接跟宾语。不及物动词:字典里词后标有vi. 的就是不及物动词。不及物动词后不能直接跟有动作的对象(即宾语)。若要跟宾语,必须先在其后添加上某个介词,如to,of ,at后方可跟上宾语。具体每个动词后究竟加什么介词就得联系动词短语了系动词1)状态系动词:用来表示主语状态,只有be一词,例如:He is a teacher.2)持续系动词:用来表示主语继续或保持一种状况或态度,主要有keep, rest, remain, stay, lie, stand, 例如:He always kept silent at meeting.他开会时总保持沉默。3)表像系动词:用来表示“看起来像”这一概念,主要有seem, appear, look, 例如:He looks tired.他看起来很累。4)感官系动词:感官系动词主要有feel, smell, sound, taste, 例如:This kind of cloth feels very soft. This flower smells very sweet.5)变化系动词:这些系动词表示主语变成什么样,变化系动词有become, grow, turn, fall, get, go, come, run. 例如:He became mad after that.自那之后,他疯了。6)终止系动词:表示主语已终止动作,主要有prove, turn out, 表达“证实”,“变成”之意,例如:The search proved difficult.搜查证实很难。九、连词连词是一种虚词, 它不能独立担任句子成分而只起连接词与词,短语与短语以及句与句的作用。连词主要可分为两类:并列连词和从属连词。并列连词用来连接平行的词、词组和分句。如:and, but, or, nor, so, therefore, yet, however, for, hence, as well as, both…and, not only…but also, either…or, neither…nor, (and)then等等。not…but… 意思为“不是……而是……” not 和but 后面的用词要遵循一致原则。They were not the bones of an animal, but (the bones) of a human being.比较so和 such其规律由so与such的不同词性决定。such 是形容词,修饰名词或名词词组,so是副词,只能修饰形容词或副词。so 还可与表示数量的形容词many,few,much, little连用,形成固定搭配。so + adj. such + a(n) + n.so + adj. + a(n) + n. such + n. (pl.)so + adj. + n. (pl.) such +n. (pl.)so + adj. + n. [不可数] such +n. [不可数]so foolish ;such a fool so nice a flower;such a nice flowerso many/ few flowers;such nice flowers so much/little money;such rapid progressso many people ;such a lot of people十、介词介词是一种用来表示词与词、词与句之间的关系的虚词,在句中不能单独作句子成分。介词后面一般有名词代词或相当于名词的其他词类,短语或从句作它的宾语。介词和它的宾语构成介词词组,在句中作状语,表语,补语或介词宾语。介词可以分为时间介词、地点介词、方式介词、原因介词和其他介词,概念:1)介词(是prepositions,简称prep),又称前置词,是英语中最活跃的词类之一,连接主语和表语。特别是一些常用介词的搭配力特别强,可以用来表示各种不同的意思。英语里大部分习语都是由介词和其他词构成的。介词在句中一般不重读。在定语从句“介词+who/which”的结构中,不能用that 代替who/which。She is a good student from who we should learn.2)介词的种类 介词分简单介词和短语介词两种,简单介词及单个介词,如 in ,under ,on ,for ,after ,等,短语介词指多个单词构成的介词,如in front of ,out of ,instead of ,far from ,apart from 等。prep = 介系词;前置词,preposition的缩写 pron = 代名词,pronoun的缩写 n = 名词,noun的缩写 v = 动词,兼指及物动词和不及物动词,verb的缩写 conj = 连接词 ,conjunction的缩写 s = 主词 sc = 主词补语 o = 受词 oc = 受词补语 vi = 不及物动词,intransitive verb的缩写 vt = 及物动词,transitive verb的缩写 aux.v = 助动词 ,auxiliary的缩写 a = 形容词,adjective的缩写 ad = 副词,adverb的缩写 art = 冠词,article的缩写 num = 数词,numeral的缩写 int = 感叹词,interjection的缩写 u = 不可数名词,uncountable noun的缩写 c = 可数名词,countable noun的缩写 pl = 复数,plural的缩写 来自: mingming123456789 >《英语》转藏到我的图书馆 献花(0)分享到:类似文章高考英语短文改错测试重点...高中生英语书面表达常见错...高考短文改错考点剖析英语各个词性分类全解高考英语短文改错答题技巧...高分必备|揭秘短文改错解题...更多类似文章 >>

范文3:初中英语词性知识点结之形容词和副词【以文搜文】

初中英语词性知识点总结—形容词、副词

一、形容词

1.形容词的位置

(1)形容词作定语一般要放在名词前面,但当形容词修饰不定代词something,nothing,anything时要放在所修饰的不定代词之后。如:something important,nothing serious。

(2)当形容词带有表示度量的词或词组作定语或表语时,定语或表语要后置。如: We have dug a hole two meters deep.

The hole is about two metres deep.

2.形容词的比较等级

(1) 单音节词和少数双音节词,在词尾加—(e)r,—(e)st来构成比较级和最高级。其他双音节词和多音节词,在前面加more,most来构成比较级和最高级。如: popular———more popular———most popular

important—more important—most important

(2) 不规则变化

原级 比较级 最高级

good better best

well

bad worse worst

ill

old older oldest

elder eldest

many more most

much

little less least

far farther farthest

further furthest

3. 形容词比较级的用法

形容词比较级通常可分为原级、比较级、最高级三种基本形式,具体而言,它们分别以下列形式出现在句中:

它们分别以下列形式出现在句中:

(1)as+原级+as

(2)比较级+than

(3)the+最高级+of (in)...

需注意的原级的用法:

(1)否定结构有A..。not as+形容词原级+as B及A...not so +形容词原级+as B两种结构。

(2)表示倍数有...times as+形容词原级+as的句型。如:

This garden is ten times as large as that one.

This room is twice as large as that one.

(3)half as+形容词原级+as表示“??的一半”。

如:This book is half as thick as that one.

需注意的比较级的用法:

(1)than后面接代词时,一般要用主格,但在口语中工也可换成me。

(2)比较级前还可以用much,even,still,a little来修饰。

(3)表示倍数时,试比较

Our room is twice as large as theirs. 我们的房间是他们的两倍那样大。 Our room is twice larger than theirs. 我们的房间比他们的大两倍。

(4) I’ m two years older than you. 我比你大两岁。

(5)“比较级+and+比较级”表示“越来越??”。

如: He becomes fatter and fatter.

(6)"The+比较级?,the+比较级”表示“越??,越??”。如:The busier he is,the happier he feels.他越忙就越高兴。

需注意的最高级的用法:

常见结构有:“of+复数意义的词”表示“在??之中的”,“在??中”;“in+范围、场所”表示“在??之中”。如:

He is the tallest“all the boys”.

China is the greatest in the world.

二、副词

1.副词比较级的构成

(1) 单音节副词和个别双音节副词通过加-er,-est来构成比较级和最高级。

(2) 绝大多数副词借助more,most来构成比较级和最高级。

(3) 少数副词的不规则变化:

原级 比较级 最高级

well better best

badly worse worst

much more most

little less least

far farther farthest

farthest furthest

late later latest

(4) 副词的最高级前面可以不加定冠词the。

(5) 常用句型有like A better than B和like A(the)best of(in)?

其余变化和形容词类似。

2.常见副词用法

(1) too, either

Too 一般用于肯定句,常放在句末,否定句时用either。

(2) ago,before

ago 以现在为起点,和动词的过去时连用。before以过去某个时间为起点,常和过去完成时连用。当before前没有“一段时间”而单独使用时,泛指“以前”,常和完成时连用。如:I have heard the man before。我以前听说过那个人。

范文4:汉语词性分类【以文搜文】

    一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词.(-)名词名词是表示人或事物的词。例如:指人的:鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生指物的:日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化表时间的:春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才表处所的:马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲表方位的:上、下、前、左、右、东、南、内、外(单纯的)以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间(合成的)(二)动词动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。例如:表示动作行为:走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止表示存在变化消失:存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭表示心理活动:爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌表示判断:是表示可能意愿必要(助动词):能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得表示趋向(趋向动词):上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去,开去、过去动词的语法特点:1.一部分动词可以重叠,表示“动作短暂”或“尝试”的意思,是时态的表示法。单音节动词重叠形式是:AA看——看看 想——想想试——试试 讲——讲讲双音节动词重叠形式是:ABAB学习——学习学习 批评——批评批评讨论——讨论讨论 休息——休息休息动词比较复杂,有的需要加以说明。1.动词“是”I. “是”用在名词前边是动词,这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”;此外,“这一年,人家都是丰年,我是歉年,收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词,作谓语。II. “是”用在动词、形容词前边,表示肯定,含有“的确”、“实在”的意思,可以看作语气副词,作状语,例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。2.动词“有”“有”只当动词用,不能当副词用。例如:请问,这里有卖钢笔吗?(错) 请问,这里有钢笔卖吗?(对)李光有在吗?(错) 李光在吗?/李光在不在?(对)李老师有教过你吗?(错) 李老师教过你吗?/李老师曾经教过你吗?(对)有受伤吗?(错) 受伤没有?(对)3.助动词助动词是指动词中能放在“不X不”(不敢不)格式里的词。助动词可以作谓语,如“这样做可以不可以”、“完全可以”。但它们经常用在动词、形容词前边作状语,表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了,天气[应该] 暖和了”。4.趋向动词趋向动词可以单独作谓语,如“月亮下去了,太阳还没有出来”。还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。作趋向补语,如“拿<出> 一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。(三)形容词形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。例如:表性质的:好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常表形状的:长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋表状态的:快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆表数量的:许多、好些、全部、全、整、多、少形容词的语法特点:1.大部分形容词能同程度副词组合,例如“很勇敢”、“非常整齐”、“太死板”、“最清楚”等。有一部分形容词本身带有某些程度的意义,不能再同程度副词组合。例如“雪白”、“血红”。还有加重叠词尾的形容词“黑乎乎、黑压压、黑洞洞,黑油油”以及其他形式“黑咕隆冬、黑不溜秋”也是如此。2.一部分形容词可以重叠。例如单音节: AA式高——高高(的) 大——大大(的)红——红红(的) 慢——慢慢(的)双音节:AABB式老实——老老实实 整齐——整整齐齐清楚——清清楚楚 大方——大大方方或A里AB式马虎——马里马虎 胡涂——胡里胡涂慌张——慌里慌张 小气——小里小气重叠后一般表示程度加深。用在名词前表示程度适中,兼带有爱称的感情色彩。如“高高的个子”、“红红儿的脸”。3.形容词不能带宾语。“端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、严格、丰富”等是形容词又是动词,“端正态度”是使态度端正的意思,“丰富文娱生活”是使文娱生活丰富的意思。这里的“端正、丰富”是动词。“直着身子”、“红着”、“花了眼”中的“直”、“红”、“花”表示事物存在某种状态,也应看作动词。(四)数词数词是表示数目和次序的词。表示数目多少的叫基数词。如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、零”。表示次序先后的叫序数词。如“第一、第二、第三”等等。此外还有倍数、分数、概数。倍数是由数词加量词“倍”构成,如“一倍、五倍、十倍”。分数常用固定词组表示。格式是“几分之几”。概数的表示法有两种;第一,在基数后面分别加上多、把、来、上下、左右”等,如“一百多”、“一千左右”;第二,相邻的两个基数连用,如“三四(个)”、“十七八(个)”、“五六百(个)”。此外,“三两(个)”。“三五(个)”等两个基数连用的习惯用语也表示概数。数词的语法特点:1.数词经常出现在量词前边,例如“一个”、“五本”、“两次”等等。在现代汉语中,数词一般不直接同名词组合,文言格式或习惯用法中,数词才直接修饰名词。例如“一针一线”“一草一木”“千山万水”“三心两意”等。2.倍数只能用于数目的增加,不能用于数目的减少。分数既可用于数目的增加,也可用于数目的减少。表达数目的增减必须拿原来的数目做基数,不能拿增减后的数目做基数。数量增减有一套习惯用语。1. 第一、表示数量增加的:增加(了)、增长(了)、上升(了)、提高(了)——不包括底数,只指净增数。例如从十增加到五十,可以说“增加了四倍”,不能说“增加了五倍”。增加到(为);增长到(为)、上升到(为)——包括底数,指增加后的总数。例如从十增加到五十,可以说“增加到五倍”,不能说“增加到四倍”。2. 第二、表示数量减少的:减少(了)、降低(了)、下降(了)——指差额。例如从十减少到一,应该说“减少了十分之九”,不能说“减少了九倍”.减少到(为)、降低到(为)、下降到(为)——指减少后的余数。例如从十减到一,以分数计算,应说“减少到十分之一”。(五)量词量词是表示计算单位的词。可分两类:1.名量词表示人和事物的单位。(1)有专用的,如:度量衡等单位:尺、丈、升、斗、两、斤、磅、吨、分、亩、顷、刻、元、角、米个体单位:个、位、件、本、间、把、条、根、棵、张、匹、块、片、只、架、枝、艘、辆、幅、座、句、段、篇、章、首集体单位:双、对、副、堆、批、群、帮,班、套、串、打(dá)、伙不定单位:些、点(2)有借用的,如: 摸(摸了摸、摸一摸)现代汉语与古代汉语和外语相比,其中量词特别丰富,这就使现代汉语增加了区别同音词的功能和形象化的表达手段,如“一口剑、一枝箭”,“一线阳光”,“一小串珠子”。近几十年来,还出现了一些复合量词,例如:架次: 计算飞机架数次数的总和。一架飞机飞行十次叫“十架次”,五架飞机飞行两次叫“十架次”或十架飞机飞行一次也叫”十架次“。人次:计算人数和次数的总和。吨公里:是陆运的吨数、公里数的计算单位。三吨货物运行一百公里,叫“三百吨公里。吨海里:是计算海运(水运)货物的计量单位,计算方法同吨公里。秒立方米:表示一秒钟时间内,水在河床里流过一立方米的量。如在一秒钟时间内流过五十立方米,水流量就是“五十秒立方米”。2.动量词动量词表示动作的量,也有专用和借用两类。专用的如“去一次”“念一遍”“哭—场”“走一趟”的“次、遍、场、趟”。借用的如“看一眼”“砍一刀”“玩一天”的“眼、刀、天”。(六)代词代词是有代替、指示作用的词。代替人或事物名称的叫人称代词;表示疑问的叫疑问代饲。指称或区别人、物、情况的叫指示代词。人称代词可分三种: 第一人称指说话一方,单数用“我”,复数用“我们”或“咱们”。第一人称指听话的-方,单数用“你”,敬称用“您”;复数用“你们”,敬称用“您几位”、“您诸位”。第三人称指说话和听话以外的第三方,一单数用“他、她、它”,复数加“们”,“它”不指人而指物。“我们”和“咱们”的用法并不完全一样。“咱们”一定包括说话人和听话人的双方,可以称为“包括式”,“我们”和“咱们”在同一场合出现,“我们”只包括说话人在内的若干人,排除听话人,可称为“排除式”。例如几位客人向主人告别时说:“我们走了,咱们再见吧。”但是,普通话“我们”可以是“排除式”,也可是“包括式”。例如:①你以为妈怕穷么?怕人家笑我们穷么?②王先生,你放心去吧,过几天我们一定去看你。例①“我们”是“包括式”,包括说话人和听话人双方,例②是“排除式”,不包括听话人。“咱”有时相当于“我”,有时相当于“咱们”。人称代词:我、咱、你、您、他、她、它、我们、咱们、你、们、他们、她们、它们、自己、自个、儿、别人、人家、大伙儿、大家、彼此疑问代词:谁、什么、哪、哪儿、哪里、哪会儿、多会儿、几、多少、怎样、怎么、怎么样、多指示代词:这、那、这儿、这里、那儿、那里、这会儿、那会儿、这些、这么些、那些、那么些、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样、这么、那么二、虚词:副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词(一)副词副词是限制、修饰动词、形容词表示程度、范围、时间等的词。表程度的:很、最、极、挺、顶、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越来越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、差不多、几乎、过于表范围的:都、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、光、一齐、一概、一律表时间频率的:已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、正在、将、将要、就要、马上、立刻、顿时、终于、常、常常、时常、时时、往往、渐渐、一直、一向、向来、从来、总是、始终,永、永远、赶紧表肯定否定的:必、必须、必定、必然、当然、准、的确、不、没有、没、未、别、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用(甭)、不妨表语气的:难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、是、是否、可、也许、难怪、大约、幸而、幸亏、反倒、反正、果然、居然、何尝、其实、明明、恰恰、未免、只好1.副词只有“很”、“极”可以作补语。例如:①这办法好得< 很> 。②这办法好< 极> 了。2.有一部分副词能起关联作用。(1)单用的:说了又说 吃得下就吃 说清楚再走 下大雨也去(2)前后配合用的:又…又 越…越 也…也 不…不 既…又 非…不(3)和连词配合用的:不但…还 只有……才 既然…就 虽然…却 如果…就 不论…都即使……也 除非……才3.“没有”(没)在动词、形容词前是副词,否定行为的发生;在名词前是动词,否定事物的存在或否定对事物的领有。例如:①没有见过这么好的学生。(副)②你没有《诗经》吗?(动)“没有”和“没”是有区别的:“没”不能用在句末,也不能单独用来回答问题,“没有”就可以。如不能说“他来了没?”“没。”只能说“他来了没有?”“没有。”4.有少数形容词和某些副词,都经常作状语,要细心分辨。例如:①雨后青山格外秀丽。②这件衣服特别好看。③你不能持一概否定的态度。④大家一致同意大会的决定。这种情况下,我们可以通过词的组合来分辨它们的词性。例如:我们可以说“任务特别”,也可以说“(特别)任务”,但“格外”没有这种用法。可见“特别”是形容词,“格外”是副词。又如:可以说“意见一致”,也可以说“(一致)意见”,“一概”没有这种用法。能作谓语、定语、状语,而意义不变的是形容词,不能作谓语、定语的是副词。5.“白、怪、老、净”等,同名词组合时是形容词,同动词、形容词组合时是副词。因在两个位置上意义是不同的。比较下边两组词:甲 乙白布 白跑一趟老朋友 老说不完怪事 怪好看净水 身上净是泥(二)介词介词是用在词或词组前面,一起组成“介词结构”,作动词、形容词的附加成分,表示时间、处所、方式、条件、对象等的虚词。例如:表时间:从、自从、打、到、在、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临表处所、方向的:从、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿着、顺着表方式、方法的:按、按照、依照、本着、经过、经、通过、根据、据、以、将、 就、凭、用、靠、拿表原因、目的的:因、由于、为、为了、为着表对象、关联的:对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、将、 管、论、顺、连表比较的:比、和、同、与、跟表排除的:除了、除非1. 介词结构都可以作状语,少数还可以作补语。例如:〔在阅览室〕看书(表处所)〔从早上〕作<到晚上>(表时间),〔沿着河边〕前进(表方向)〔对学生〕负责(表对象)〔连根〕拔起来(表对象)〔比过去〕更好(表比较)有的可以作定语,但要加“的”。例如:①他作了一个(关于诗人杜甫)的学术报告。②他(对这个问题)的分析是正确的。2.介词大部分是由动词虚化来的,有的介词跟动词的界线是清楚的,如“从、被、对于、关于”等。有的词在这个场合是介词,在另一场合是动词,如“在、比、给”等。例如:①他把书放在桌上。(介词)②他在家里.(动词)③许多同学都比我学习好。(介词)④我们要比干劲,比速度,比质量。(动词)⑤他给我买了一本书.(介词)③他给了我一本书。(动词)它们的区别:介词不能单独作谓语,也不能用肯定否定并列方式提问,动词可以。介词后边不可以带时态助词“了、着、过”(“为了”、“为着”、“当着”中的“了、着”不表时态),不能重叠;动词一般可以。它们的意义也不同,如例①中的“在”表示“放”的处所; 例②中的“在”是“属于”或“存在于”的意思。能作介词用又能作动词用的还有“由、让、朝、往、用、拿、经过、通过”等词。(三)连词连词是连接词、短语或句子的虚词。例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、不仅、或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所以、因此”等。“和、跟、同、与”四个词都有连词和介词两种用法。例如:①我和他都去过。(连词)②我曾经(和他)去过。(介词)③([和他]去北京)的人都回来了。(介词)上述三例中的“和”都可以用“跟、同、与”替换。用作介词时,口语常用“跟”,书面语倾向于用“同”。用作连词时,一般用“和”,“与”带有书面语色彩。连词“和”与介词“和”的不同,表现在以下几个方面:第一,连词“和”前后的词语是并列关系,两者共作一个成分,可以互相调换位置而句子的基本意思不变;介词“和”前后的词语不是并列关系,不能互换位置。第二,介词“和”前面可以出现状语,连词“和”不能。第三,介词“和”有时可以出现在一个句号或一个成分的前头,连词“和”不能,如例②。“和”等用作连词和介词,在有的句子里会有歧义,如“我和地谈话”就可以有不同的理解。“他”可能谈话,也可能不吭声。为了准确地表达思想,在书面语中一般把“和”用作连词,把“同”用作介词。例如:④不多时,许大嫂快手快脚的收拾了碗筷,拈了几块烧饼带给阿细和阿娇,便同秀英、凤容一道离了家,走回小艇去了。(四)助词助词是表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。常见的有下面这些:结构助词:的(底)、地、得、所时态助词。着、了、过、来着,比况助词:似的语气助词:的、了、吧、呢、着呢、嘛、呗、罢了(而已)、也好、也罢、啦,嘞、喽(陈述语气)吗(么)、吧、呢、啊(疑问语气)吧、呢、了、啊(呀、哇、哪)(祈使语气)啊(呀、哇、哪)(感叹语气)1.结构助词指的是表示附加成分和中心语之间的结构关系的助词。“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个样子。在定语后面写做“的”,在状语后面写做“地”,在补语前写做“得”。这样可使书面语言的结构关系更加清楚明白。例如:①灿烂的科学的春天到来了。②同学们都很快地完成了老师布置的作业。③张老师高兴得说不出话来。(五)叹词叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词,如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、嗯”等。①哈哈!我猜着了。②唉呀!这么大的西瓜!③哦,我想起来了。④喂!现在开会了。⑤嗯!我马上就去。例①表喜悦,例②表惊讶,例③表醒悟,例④表呼唤,例⑤表应答。1.叹词的独立性最强,一般不同别的词语发生结构关系,常作独立成分.2.叹词“啊”与语气助词“啊”不同。例如:⑥咱们走的不是一条路啊!⑦啊,今年的庄稼长得真好哇!语气词“啊”总是附着在句末,念轻声,永不独立,如例⑥。叹词“啊”不念轻声,总是独立在句子结构之外。3.叹词的写法不十分固定,同一声音,往往用不同的汉字表示。例如“ō,我懂”。就可以用“哦、喔、噢”等表示。又如叹词“啊”,也写作“呵”等。在写作的时候,要尽量采用通行的写法。4.另外,叹词可以作句子成分。如“他哼了一声”(作谓语)。“只听见电话里发出‘喂、喂’的声音”(作定语)。这属活用。(六)拟声词拟声词是用来摹拟事物发出的声音的词。例如:嗡嗡、哗啦啦、当当当、潺潺、叭叭、砰、呜、吱吱、咪呜等。辨析:1.)名与动、形的区别:A.名词不能重叠。(少数除外 如:人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外,重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。)动词、形容词可以重叠,如:跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。如:国家不国家?动词、形容词可以重叠,如:走不走?好不好?C.名词前不能加“不”(不受副词限制)如:不北京。动词、形容词一般可以,如:不看、不吃、不好、不大。2).动词、形容词的区别:A.前加“很”,一般动词不能(表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词)。形容词多数可以,如:很走×,很好√。B.动词重叠:ABAB式,AA式,如:讨论讨论,看看;形容词重叠:AABB式,AA(的)如:干干净净,高高的。C.动词绝大多数能带宾语,形容词不能,如:喜欢(你),怨恨(他),愉快(你)×,高兴(他)×。3).副词和形容词的区别:a.副词不能和名词组合,形容词可以。如:“一致的意见”,不能说“一概的意见”。b.副词不能做谓语,形容词可以。如:“大家的意见一致”,不能说“大家的意见一概”。c.副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外,一般不能单独回答问题;形容词可以。d.副词不能用肯定否定相叠的方式提问,形容词可以。如:一概不一概?一致不一致?4).时间副词和时间名词的区别:a.时间名词能做定语,如:“现在的事情”,“目前的任务”,“刚才的情况”。时间副词不能如:“正在的事情”,“立即的任务”,“刚刚的情况”。b.时间名词做主语,如:“今天星期天”,“现在是早晨八点钟”,“近来很冷”;而时间副词不能做主语,如:“正在是早晨八点整”。c.时间名词能同介词组成介宾短语:如:从过去、到将来、在早晨;时间副词不能同介词组合,如:从曾经、到刚刚。d.时间 名词能与“是”构成“XX是XX”的格式,如:“从前是从前”时间副词不能。练习:A.立刻、马上、正在、早已、从来、即将B.最近、现在、目前、早上、从前、将来5).有些介词与动词兼类,怎样区别:有:在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。A.介词不能单独作谓语,动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语(动、形),它就是介词;如果没有别的词作谓语,那它就是动词。B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”,动词可以。C.介词不能重叠,动词一般可以。如:明天我在学校等你。 明天我在家。 他在看书。我比你高一点儿。 我们比比。他给我买了一本书。 他给了我一本书。别那我开玩笑。 他手里那着一本书。6).连词“和、跟、与、同”与介词兼类,区别:A.连词“和”前后的词语是并列关系,互换位置基本意思不变;介词“和”前后词语不能互换。B.连词“和”组成并列短语后可以带“都”;介词不可。C.连词“和”前面不能有修饰语,介词可以。D.连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头;介词可以。如:我和弟弟都去过。我和弟弟谈话。和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。7).兼类词:一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关,这样的词就是兼类词。兼类词与同形词、同音词的区别:同形词同音词意义毫无联系,是两个以上的一组词。如:把住质量关。(动词) 把书拿来。(介词) 拿把菜刀来。(量词)开了一朵花(名词) 花了很多钱。(动词)☆如何辨别兼类词的词性:看它在句中的位置,起的作用。如:大家选我当代表。(名词) 这代表大多数同志的看法。(动词)买了一把锁。(名词) 把门锁上。(动词)你要端正学习态度。(动词) 他坐得很端正。(形容词)怎么多了一个人?(动词) 这里人太多。(形容词)我们要立个规矩。(名词) 梅家的小姐很贤惠、很规矩。(形容词)每个人都有他自己的理想。(名词) 这时最理想的是骑马上天山。(形容词)你快点走,跟上我!(动词) 你跟姐姐回家吧。(介词)年老了,身体不行了。(形容词) 你怎么老哭?(副词)他买的雨伞是白色的。(形容词) 我今天又白跑了。(副词)练习 :一、指出下列句中加点词的词性。1.他昨天上午在家里,下午在图书馆看书,现在在开会。2.两块连草都不长的地连起来了。3.你比我强,我比不过你。4.你为什么老向着他而不向他提意见?5.到了北京,我就赶快跑到医院去看病。二、选出词类相同的一项。A.肃穆 肃立 B.也许 立刻 C.聪明 智慧 D.欣然 果然三、判断加点词的词性。1.“精兵简政”是条好意见。(动词)2.队员们精疲力尽。(名词)3.过日子要精打细算。(形容词)4.输得精光。(副词)四、判断加点词的词性1.这朦胧的桔红的光,实在照不了多远。(形容词)2.月色便朦胧在这水气里。(动词)3.月色给大地带来一片朦胧。(名词)4.隔着云看太阳,就像隔了一层毛玻璃,朦胧不清。(形容词)5.我们很快就要在全国胜利了。(动词)6.这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。(名词)7.这道题老师讲得很明白。(形容词)8.你明白其中的道理吗?(动词)9.我们应该有严肃、认真的工作作风。(形容词)10.革命队伍必须严肃纪律。(动词)五、选出下列加点词词性不同的一项。(B)A.电灯突然亮了。 B.这场雨下得太突然。C.心脏突然停止了跳动。 D.突然,掌声暴风雨般的响起来。六、请将下列虚词归类。A.副词 B.叹词 C.介词 D.拟声词越发(副词) 除了(介词) 始终(副词) 依照(介词) 沿着(介词)索性(副词) 扑通(拟声词) 哦(叹词) 屡次(副词) 何必(副词)自从(介词) 砰(拟声词) 啊(叹词) 却(副词)七、请写出下列词语的词性愿意( 能愿动词)孤寂( 形容词)诧异( 形容词)壮举( 名词)贪婪( 形容词)词性的变化汉语中的许多词性,在不同的语境中词性会发生变化,也即在不同的语境中词性并不相同。因此,要学好词性,必须掌握语境中的词性。请看下面的例子:1、 发明,可作动词或名词。①这是科学家的发明创造。(这里的“发明”指某种成果或产品,是名词。)②科学家发明了计算机。(这里的“发明”指研究开发,是动词。)2、得,可作动词、助词或名词。① 这件事你得去。(这里的“得”读děi,表示一种意愿,是能愿动词。)②工资是我的劳动所得。(这里的“得”读dé,相当于“得到的报酬”,因此是名词。)③这件事你做得对。(这里的“得”读de,用在动词“做”之后,表示补充说明,是结构助词。)3、上,可作名词或动词。①桌上有一本书。(这里的“上”,表示处所,是名词。)②昨天我上南京去了。(这里的“上”表示动作行为,是动词。)4、在,“在”的用法最为灵活,可作动词、副词或介词。①星期天,我在家。(这里的“在”后面再没有动词,因此只好自己充当动词。)②星期天,我在家看书。(这里的“在”后面还有动词“看书”,因此只能充当介词,和“家”合在一起,表示处所。)③星期天,我在复习功课。(这里的“在”相当于“正在”,表示时间,因此它是时间副词。)5、啊,可作叹词或语气助词。①啊!祖国多么美!(这里的“啊”单独使用,表示一种强烈的感情,是叹词。)②祖国多么美啊!(这里的“啊”用在句末,表示一种感叹语气,是句末语气助词。)综上所述,汉语中的许多词性用法很灵活,应根据语境作具体分析。下面几题请同学们仔细辨识:①老师叫你。②昨天你叫老师表扬了。③从百草园到三味书屋。④明天我要到上海。⑤请把座位让给她。⑥妈妈让我学做饭。⑦上学时要锁好门。⑧我买了一把锁。(附参考答案:①动词,②介词;③介词,④动词;⑤动词,⑥动词;⑦动词,⑧名词。)有这样一则笑话:老师问学生:“你们知道上帝住哪儿?”彼得回答:“我知道,上帝住在厕所里。”老师愕然:“住厕所?你怎么知道的?”彼得说:“每天早晨,我都听见爸爸使劲敲厕所的门,一边不停地喊:‘上帝呀,你怎么还不出来!’”这则笑话的可笑之处是因为彼得答非所问,错误地把老师所问的“上帝”与爸爸所喊的“上帝”混为一谈。这实际上牵涉到语言中的词义虚化和词性转化现象。笑话中,老师所问的“上帝”是指人们头脑中的一个事物、概念的名称,是人们想象中的主宰万物的神,是名词;而爸爸在敲打厕所时所喊的“上帝”表示的是一种呼唤或感情,相当于“哎呀”、“唉”,其原来的意思已经虚化,词性也由名词转化为叹词。汉语口语中,有些名词表示的事物概念在人们的头脑中具有至高无上性,如“上帝”、“天”、“地”、“妈妈”等,因此,人们在产生惊讶、赞叹、无奈等感情时,往往会随口呼出,抒发感情。长此以往,在特定的语言环境中,这些名词的本来意思就被虚化,词性也发生了变化,成为一些只表示呼唤应答或某种感情的特殊叹词。这种语言现象在口语中经常出现。如:“哎呀,天!我还不知道呢,他是上这儿来住一阵就走吧?”(《变色龙》)“天”本来一般指天空、天气、季节等,是名词。而在句子中却没有实在的意思,仅表示一种惊讶的感叹,由名词转化为叹词。“我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢的吗?......”(《皇帝的新装》)句中的“我的老天爷”本来是一个名词性的偏正短语,也是指人们心目中至高无上的神,而在这里其本来的意思已经虚化,仅仅表示一种惊讶、慌张、无可奈何的呼唤和感叹,变成了一种特殊的叹词。还有一则笑话:小刚和爸爸一起去划船,小刚不小心落水,在水中边挣扎边喊:“妈呀,救命呀!”爸爸却在船上无动于衷。人们惊奇地问:“那落水的不是你的孩子吗?”“是的。”“那你为什么不去救他呢?”他说:“他是在喊他的妈妈,管我什么事!”生活中当然不可能出现这样的事情,笑话当中小刚所喊的“妈呀”并不是对其母亲的呼唤,只是表示一种惊慌、恐怖的感情。我们在口语中常说的“妈呀,吓死我了”也是属于这种情况。还有些名词本身带有赞叹、喜爱的感情色彩,有时在特定的语言环境中名词的实在意义被虚化,只表示喜爱赞叹的感情色彩,变成了叹词。如:站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇帝的新装真是漂亮!”(《皇帝的新装》)“乖乖”一词在口语中一般是对孩子的亲妮称呼,但在这里却表示一种赞叹的感情,其本来的意思已经虚化,词性也发生了变化,由原来的的名词变为叹词。这类叹词很特殊,因为它们在一般情况下都表现为名词,只有在特殊的语言环境中,尤其是在口语当中表示呼唤应答或强烈感情时才虚化了原来的意思,转变了原来的词性,在使用时必须注意区别。

范文5:初中英语6大词性与8大时态总结,学习一篇搞定!【以文搜文】

    语法部分是英语学习的重点和难点。

    语法知识掌握得好,将大大加快英语学习的进程。本文归纳了六大词性与八种基本时态,希望对广大中学生们有所帮助。

    

    

    词 法

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    八 种 基 本 时 态

    

    

    

    

    

    

    

    

范文6:初中英语名词分类汇总,实用、好记!【以文搜文】

    

初中英语名词分类汇总,实用、好记!
1、课程名称语文 Chinese数学 math英语 English科学 science政治 politics历史 history地理 geography物理 physics化学 chemistry生物 biography计算机 computer音乐 music体育 PE美术 art2、时间名称星期一 Monday星期二 Tuesday星期三 Wednesday星期四 Thursday星期五 Friday星期六 Saturday星期天 Sunday一月 January二月 February三月 March四月 April五月 May六月 June七月 July八月 August九月 September十月 October十一月 November十二月 December季节 season春天 spring夏天 summer秋天 autumn冬天 winter3、公共场所名称火车站 train station停车场 car park超级市场 supermarket医院 hospital宾馆 hotel电影院 cinema汽车站 bus station邮局 post office银行 bank餐馆 restaurant书店 bookstore大学 university公厕 toilet图书馆 library广场 square酒吧 bar机场 airport网吧 net bar咖啡馆 café加油站 filling station高速公路 freeway4、果蔬名称西红柿 tomato马铃薯 potato胡萝卜 carrot卷心菜 cabbage洋葱 onion黄瓜 cucumber大白菜 Chinese leaves芹菜celery苹果 apple梨 pear桃 peach葡萄 grape香蕉 banana菠萝 pineapple西瓜 watermelon橙 orange柠檬 lemon芒果 mango草莓 strawberry油桃 nectarine樱桃cherry花生 peanut枣 date5、运动名称篮球 basketball足球 soccer乒乓球 table tennis排球 volleyball棒球 baseball游泳 swimming跳水 diving自行车 cycling羽毛球 badminton拳击 boxing摔跤 wrestling射击 shooting网球 tennis瑜伽 yoga慢跑 jogging散步 walk高尔夫球 golf滑冰 skating滑雪 skiing冲浪 surfing旱冰 roller-skating网球 tennis跳高 high jump跳远 long jump6、职业、身份名称会计 accountant机修工 mechanic导游 guide程序员 computer programmer幼儿教师 child-care service teacher模特 model医生 doctor护士 nurse警察 policeman(policewoman)厨师 cook门童 bell boy教授 professor服务生 waiter(waitress)士兵 soldier司机 driver理发师 barber出纳 cashier服务员 attendant演员 actor(actress)推销员 salesman经理 manager作家 writer秘书 secretary总裁 CEO裁缝 tailor7、衣帽、服饰名称衣服 clothes衬衫 shirtT-恤衫 T-shirt西服 suit外套 coat手套 glove便帽 cap长裤 pants风衣 windbreaker连衣裙 dress裙子 skirt运动衫、毛衣 sweater牛仔裤 jeans短袜 sock鞋 shoes靴子 boot拖鞋 slipper8、日用品名称茶杯 cup牙刷 toothbrush牙膏 toothpaste毛巾 towel肥皂 soap洗发水 shampoo木梳 comb镜子 mirror雨伞 umbrella洗衣粉 washing power9、颜色名称红 red黄 yellow蓝 blue绿 green白 white黑 black紫 purple灰 gray棕 brown粉红 pink褐 tan10、简单食物、饮品名称鸡蛋 egg牛奶 milk面包 bread肉 meat牛肉 beef牛排 steak猪肉 pork蛋糕 cake披萨 pizza沙拉 salad汉堡包 hamburger热狗 hot dog可乐 coke冰淇淋 ice cream零食 snacks三明治 sandwich11、交通工具名称公共汽车 bus火车 train轿车 car计程车 taxi地铁 subway动车 bullet train飞机 plane轮船 ship货车 truck摩托车 motor bike自行车 bike 来自: HEPL >《初中英语类》转藏到我的图书馆 献花(0)分享到:类似文章老外最精彩一句话笑话兼豆...英语单词《球类》郝彬娱乐英语第十二集 Do ...阅2010年高考英语作文谈如...注意咯!美式英语雷区盘点全球25处最壮观的列车...更多类似文章 >>

范文7:初中英语词性从句【以文搜文】

名词性从句(这个应该不考吧)

名词性从句是由if, whether, that 和各种疑问词充当连接词所引导的从句,其功同名词一样。

一.主语从句

1. 主语从句的语序

主语从句要求使用陈述句语序,而非一般疑问句语序。如:

What surprised me most was that the little girl could play the violin so well.

使我感到惊讶的是这个小女孩的小提琴拉得太好了。 How he was successful is still a puzzle. 他是如何成功的仍然是个谜。 2. 连接词的选用

(1)that和what的选用

that和what都可引导主语从句。what除起连接作用外,还在名词性从句中充当某些成分,可作从句的主语、宾语或表语。而that在名词性从句中不充当任何成分,无词义,只起连接词作用。如:

What he wants is a book. 他想要的是一本书。

That light travels in straight lines is known to all. 众所周知,光线沿直线运行。 (2)if和whether的选用

引导主语从句,不能用if,只能用whether。如:

Whether we will hold a party in the open air tomorrow depends on the weather.

我们明天是否在户外开晚会要看天气而定。 (3)其它连接代词和副词的选用

根据主语从句的具体意义,正确的选择who, which, when, where, why, how等连接词,这些连接词既有疑问含义,又起连接作用,同时在从句中充当各种成分。如: When we shall hold our sports meet is not decided. 我们何时举行运动会还没有决定。

Who broke the glass yesterday is not clear. 还不清楚昨天谁打破了玻璃。

Which car you will choose to buy makes no difference. 你决定买哪一辆车都不会有任何区别。 (4)whatever / whoever的功用

whatever, whoever在主语从句中不含疑问意义。它引导主语从句,并在从句中作主语、宾语、表语等。whatever = anything that; whoever = anyone who。要注意和whatever, whoever引导的让步状语从句的区别。如: Whoever breaks the law should be punished. (主语从句)(=Anyone who breaks the law should be punished. ) Whoever breaks the law, he should be punished. (让步状语从句)(=No matter who breaks the law, he should be punished. )

3. it构成的主语从句

(1)由连词that引导的主语从句,在大多数情况下会It is well-known that the earth moves around the sun. 众所周知,地球围绕太阳转。

需要注意的是,it作形式主语代替主语从句时,要注意和as引导的定语从句的区别。试比较:

It was reported that the US was under the terrorist attack. (主语从句,有that,无逗号)

As was reported, the US was under the terrorist attack. (定语从句,无that,有逗号)上两句意为“据报道,美国遭到恐怖分子的袭击”。

(2)常见用it作形式主语的复合句结构

It is a fact (a good idea / a pity / a shame / no wonder / good news…)that…如:

It's a pity that you missed the film. 你没有看那部电影真是太遗憾了。

It is necessary (clear / true / strange/ important /wonderful / possible / likely…)that…

需要注意的是,这类主语从句中,谓语动词很多为“(should)+动词原形”,即要用虚拟语气。如: It is necessary that you (should)master the computer. 你很有必要掌握电脑。

It is important that a student learn English well. 学生学好英语很重要。

It's clear that they badly need help. 很明显,他们急需援助。

It is likely that a hurricane will arrive soon. 飓风很可能马上就要到达了。

It is reported (well-known / hoped / thought / expected /said /believed/decided /suggested /ordered…)that…如:

It is said that he was killed in the earthquake. 据说他在地震中丧生了。

It seems (happened / appears / doesn't matter / makes no difference / …)that …如:

It seems that they will win the game. 看起来他们好像会赢得这场比赛。

It makes no difference whether he will attend the meeting or not. 他是否会参加会议都无关紧要。 4. 必背

用形式主语it引导的主语从句相当多,有些已形成固定的语法和译法。常见的有:

It is said that... 据说…… It is reported that... 据报导…… It is well known that... 众所周知…… It is announced that... 据宣布……

It is believed that... 人们相信…… It is thought that... 人们认为……

It is understood that... 自不待言…… It must be pointed out that... 必须指出……

It must be admitted that... 必须承认……

1) 将think, believe, suppose, expect, fancy, imagine等动词后面宾语从句的否定词转移到主句中,即主句的谓语动词用否定式,而从句的谓语动词用肯定式。 I don't think I know you. 我想我并不认识你。 I don' t believe he will come. 我相信他不回来。

注意:若谓语动词为hope,宾语从句中的否定词不能转移。

I hope you weren't ill. 我想你没有生病吧。

2) 将seem, appear 等后的从句的否定转移到前面。 It doesn't seem that they know where to go.看来他们不知道往哪去。

It doesn't appear that we'll have a sunny day tomorrow. 看来我们明天不会碰上好天气。 3) 有时将动名词,介词短语或整个从句的否定转变为对谓语动词的否定。

I don't remember having ever seen such a man.我记得从未见过这样一个人。 (not否定动名词短语 having…) It's not a place where anyone would expect to see strange characters on the street. 在这里,人们不会想到在街上会碰上陌生的人。(anyone 作主语,从句中的谓语动词不能用否定形式。)

4) 有时状语或状语从句中否定可以转移到谓语动词前。 The ant is not gathering this for itself alone. (否定状语) 蚂蚁不只是为自己采食。

He was not ready to believe something just because Aristotle said so. (否定because状语) 他并不因亚里斯多德说过如何如何,就轻信此事。

She had not been married many weeks when that man's younger brother saw her and was struck by her beauty. (否定状语many weeks) 她结婚还不到几个月,这个人的弟弟就看见她了,并对她的美貌着了迷。 6. 典型例题

主语从句是中学阶段的重点语法项目,也是高考的热点之一。为使同学们更好地掌握其用法,本文结合高考试题,对主语从句的考查热点进行梳理,以便帮助大家明确其命题特点,掌握答题技巧。 一、恰当选用连词

1. 考查连词that, whether, what等。

that引导主语从句时,只起连接句子的作用,本身没有词义,在从句中也不作句子成分,但通常不能省略。例如: That the college will take in more new students this year is true. 今年这所大学将招收更多新生是真的。

whether引导主语从句时,表示主语从句意义的不确定性,在从句中不作句子成分,但有词义,作

thing(s) that。 [原题再现] ① ________ you don't like him is none of my business. A. What B. Who C.That D. Whether ② After Yang Liwei succeeded in circling the earth, ________ our astronauts desire to do is walk in space. A. where B. what C. that D. how 答案: ① C ② B

2.考查whatever, whoever, whichever, whomever等。 这些词在从句中不含疑问意义,它们引导主语从句时,whoever=the person who或anyone who;whatever=anything that;whichever意为

[原题再现]

________ leaves the room last ought to turn off the lights. A. Anyone B. The person C. Whoever D. Who

答案: C

3. 考查where, when, how, why, wherever以及how many / how much / how far / how long / how soon等。 这些词本身有词义,并在从句中作状语。例如:

How they will solve the serious problem has not been decided. 他们将怎样解决这个严重问题还没有决定。 Where we can look up his address is still a problem. 我们在哪儿可以查到他的地址还是个难题。

Why he did that wasn't quite clear. 他为什么做那件事还不十分清楚。

How much water is flowing can be easily measured. 有多少水在流动很容易就能测出来。 二、it用来作形式主语

在某些情况下,可以由it作形式主语,而把真正的主语从句移到句子后面。

1. 谓语是seem, appear, be certain, be a pity, be a wonder, be one's hope, be likely等词或短语时。 [原题再现]

The Foreign Minister said,

答案: D

2. 用于It is suggested / required / ordered / demanded that...句型中,动词为表示命令、建议、要求等意义的词。主语从句应使用虚拟语气,谓语动词用

It is suggested that you (should) spend more time in studying English. 你应该花更多的时间学习英语。

3. 用于It is important / natural / necessary / impossible that...句型中,主语从句应使用虚拟语气,谓语动词用

It is necessary that a college student ________ at least a foreign language.

A. masters B. should master C. mastered D. will master 答案: B

二.宾语从句(见此前传的)

三.表语从句

一、表语从句的定义:

表语从句放在连系动词之后,充当复合句中的表语。 二、表语从句的构成: 关联词+简单句

三、引导表语从句的关联词的种类:

1. 可接表语从句的连系动词有be, look, seem, sound, appear等。

China is no longer what she used to be.

今日的中国不再是过去的中国了。

The question remains whether they will be able to help us. 问题还是他们能否帮我们。

At that time, it seemed as if I couldn't think of the right word.

当时,我似乎怎么也想不出一个恰当的字眼来。

2. 从属连词whether, as, as if / though引导的表语从句 He looked just as he had looked ten years before. 他看起来还与十年前一样。

It sounds as if someone is knocking at the door.

听起来好像有人在敲门。

3. because, why引导的表语从句

That's because he didn't understand me.

那是因为他没有理解我。 (That's because...强调原因) That's why he got angry with me.

那正是他对我生气的原因。 (That's why...强调结果) what引导的主语从句表示结果或名词reason作主语时,后面的表语从句表示原因时要用that引导,不宜用because。

The reason why I was sad was that he didn't understand me.

我难过的原因是他没有理解我。

4. 连接代词who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever

连接副词 where, when, how, why。如:

The problem is who we can get to replace her. 问题是我们能找到谁去替换她呢。 The question is how he did it. 问题是他是如何做此事的。

That was what she did this morning on reaching the attic. 那就是她今晨上了阁楼干的。 5. 从属连词that。如:

The trouble is that I have lost his address. 6. 使用虚拟语气的表语从句

在表示建议、劝告、命令含义的名词后的表语从句,谓语动词需用

My suggestion is that we (should) start early tomorrow. 我的建议是我们明天一早就出发。 四、应注意的问题:

1. 连系动词be,appear,seem,look等之后可以跟表语从句。

It was because he didn't pass the exam. 那是因为他没有通过考试。

It seems(that)he was late for the train. 看来他没搭上火车。

It appears that she was wrong.

看来她错了。

It seems to me that we should answer for this. 在我看来,我们似乎应该对此事负责。

It appears to her that he wants to teach us all he has. 在她看来,他似乎要把他所会的都教给我们。 2. 引导表语从句的引导词有以下几类。 1)wh-疑问词

My question is who left. 我想问的是谁离开了。

What I wonder is when he left. 我想知道他是何时离开的。 That's what he wants.

那是他想要的。

This is where they once lived. 这就是他们曾经住过的地方。

That is why he didn't come here. 这就是他为何没到这儿来的原因。 2)whether

My question is whether he left(or not). 我的问题是他是否离开了。

注:if不能引导表语从句。 3)that

The fact is that he left. 事实是他离开了。

注:引导表语从句的连词that间或可以省略。 The truth is(that)I didn't go there. 事实是我没去那儿。 4)because,as,as if,as though

It's just because he doesn't know her. 这是仅仅因为他不认识她。

Things are not always as they seem to be. 事物并不总是如其表象。

He looks as if he's tired. 他好像累了。 [考题1]

The traditional view is ____ we sleep because our

A. when B. why C. whether D. that [答案] D

[解析]下划线处之后是包含一个原因状语从句的表语从句,如果看不出它是充当整个句子结构的表语从句将难以把握整个句子的意思。因此,应选择可引导名词性从句且不充当任何成分的that。 [考题2]

You are saying that everyone should be equal, and this is ____ I disagree. (2004)

A. why B. where C. what D. how

[答案] B

[解析]下划线处的引导词引导系动词is后的表语从句并在该表语从句中充当地点状语(“disagree”属于不及物动词, “I disagree”本身是完整的主谓结构),下划线应填入引导词where,表语从句“where I disagree”的意思是“我不同意之处、我不同意的地方”。 [考题3]

— I drove to Zhuhai for the air show last week. — Is that ____ you had a few days off? (1999) A. why B. when C. what D. where

[答案] A

[解析]下划线处的引导词引导与系动词is连用的表语从句并在该表语从句中充当原因状语,下划线应填入表示“因此……”(指因某种原因所造成的结果)的引导词why。

[考题4]

____ she couldn’t understand was ____ fewer and fewer students showed interest in her lessons. (2000上海) A. What; why B. That; what C. What; because D. Why; that

[答案] A

[解析]第一个下划线处的引导词引导主语从句并在该主语从句中充当宾语,特指她所不理解的事情,应填入关系代词型的引导词what;第二个下划线处表示“因此……”(指因某种原因所造成的后果,由why引导对应的名词性从句)而不是“为什么……”(指原因、理由,由because引导对应的名词性从句),应填入引导词why。 [考题5]

____ made the school proud was ____ more than 90% of the students had been admitted to key universities. (2003上海春)

A. What; because B. What; that C. That; what D. That; because [答案] B

[解析]第一个下划线处的引导词引导主语从句并在该主语从句中充当主语,特指令校方骄傲的事情,应选用关系代词型的引导词what;第二个下划线处引导表语从句表示原因、理由,应由that引导对应的名词性从[考题6]

— Are you still thinking about yesterday’s game? — Oh, that’s ____. (2003北京春)

A. what makes me feel excited B. whatever I feel excited about

C. how I feel about it D. when I feel excited [答案] A

[解析] A选项的意思是“令我感觉激动的事物”; B选项的意思是“我觉得激动的任何事物”; C选项的意思是“我对它感觉的方式”; D选项的意思是“令我感觉激动的时间”。四个选项中A最适合跟代表“game”的主语that对应,充当表语从句。

四.同位语从句

在复合句中充当同位语的名词性从句称为同位语从句。同位语从句是名词性从句(主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句)中的主要从句之一,也是中学英语学习中的重点语法知识点之一。在使用同位语从句时,应注意以下五个方面:

一、同位语从句在句中的位置

1. 一般情况下同位语从句跟在某些名词(如news, idea, fact, promise, hope, message等)的后面,用以说明该名词所表达的具体内容。例如:

The news that our women volleyball team had won the championship encouraged us all greatly. 我们女排赢得冠军的消息大大地鼓舞了我们所有人。

I've come from Mr Wang with a message that he won't be able to see you this afternoon. 我从王先生那边得知一个消息,他说他今天下午不能来看你了。

2. 有时同位语从句可以不紧跟在它所说明的名词后,而被别的词语隔开,在语法上叫做分隔式同位语从句。例如:

The thought came to her that maybe she had left the door open when she left home. 她突然想起可能在她离开家时没把门关上。

The story goes that he failed in the College Entrance Examinations again. 据说他高考又落榜了。 二、同位语从句前名词的数

同位语从句前的名词通常用单数形式,并且往往带有限定词(word除外)加以修饰。例如:

Where did you get the idea that I could not come? 你在哪儿听说我不能来?

Give me your promise that you will come to our party this evening. 答应我,你今天晚上要来参加我们的晚会。 Word came that China launched its first manned spaceship on Oct 15, 2003. 消息传来,中国于2003年10月15日首次成功发射了载人飞船。

在英语中,引导同位语从句的词通常有连词(that, who, whether),连接副词(how, when, where)等。例如:

They were all very much worried over the fact that you were sick. 对你生病这件事,他们都很焦虑。

The question who should do the work requires consideration. 谁该做这项工作,这个问题需要考虑。 We haven't yet settled the question where we are going to spend our summer vacation. 我们还没有决定到什么地方去度暑假。 注:在名词doubt“怀疑”后的同位语从句用whether连接;在no doubt“不怀疑”之后的同位语从句用that连接。例如:

We have some doubt whether they can complete the task on time. 我们怀疑他们是否能准时完成任务。

There is no doubt that Zhang Wei will keep his promise. 我们相信张卫会守信的。 同位语从句:that

有些名词的后面可以接that引导的同位语从句: We came to the decision that we must act at once. 我们做出决定:我们必须立即行动。

He made a proposal that the meeting be postpone. 他提议会议延期。

There was little hope that he would survive. 他幸存的希望很小。

以下名词常用于以上句型:

advice, announcement, argument, belief, claim, conclusion, decision, evidence, explanation, fact, feeling, hope, idea, impression, information, knowledge, message, news, opinion, order, probability, promise, proposal, remark, reply, report, saying, statement, suggestion, thought, treat, warning, wish, word

同位语从句:whether

whether可以引导同位语从句,而定语从句不能用whether作为引导词。

He hasn't made the decision whether he will go there. 他还没有做出决定是否去那里。

I have small doubt whether he is suitable for the job. 他是否适合这件工作我有点怀疑。 同位语从句:what

what可以引导同位语从句,而定语从句不能用what作为引导词

I have no idea what he is doing now. 我不知道他现在在干什么。

同位语从句:how

how可以引导同位语从句,而定语从句不能用how作为引导词

It's a question how he did it. 那是一个他如何做了 同位语从句:who等

who, whom, which, when, where, why用来引导同位语从句

The question who should do the work requires consideration. 谁该干这项工作,这个问题需要考虑。 She raised the question where we could get the fund. 她提出这个问题:我们到哪儿去搞这笔资金。 四、同位语从句的语气

在suggestion, advice, request, order等意为“建议;命令;要求”的名词后,同位语从句中的谓语动词通常用“should +动词原形”的虚拟语气结构,句中的should可以省略。例如:

Our teacher gave us some advice how we (should) use the computer. 老师给我们提出了一些如何使用电脑的建议。

The suggestion came from the chairman that the new rule (should) be adopted. 采纳新规则的建议是主席提出来的。

The government gave the order that all these houses (should) be pulled down in three weeks. 政府下令三个星期内所有这些房子都要拆掉。

五、同位语从句与定语从句的用法区别 同位语从句和定语从句的区别(1)

同位语从句和先行词是同等的关系;而定语从句是用来修饰先行词,是从属的关系。

同位语从句和定语从句的区别(2)

that在同位语从句中没有词义,不充当句子成分;而在定语从句中充当主语、宾语等句子成分。 同位语从句和定语从句的区别(3)

whether, what, how可以用来引导同位语从句;而它们不能用来引导定语从句。

同位语从句和定语从句的区别(4) 一从词义角度看问题

who, whom, which, when, where, why用来引导同位语从句是保持原来疑问词的含义;它们用来引导定语从句时,不具有疑问词的含义。 二从搭配角度看问题

who, whom, which, when, where, why用来引导定语从句时对应性很强,如:

先行词是“人”,引导词用“who”等,而它们引导同位语从句是先行词通常是“question, idea, doubt等”。 六、典型例题

例1:I have no idea when he will be back.

析:he will be back意义不完整,应加

例2:I have no impression how he went home,perhaps by bike.

表达impression的全部内容,因此应用how引导同位语从句。

例4:She heard a terrible noise,____ brought her heart into her mouth.(MET91) A.it B.whichC.thisD.that

析:答案为B。分析语境含义、句子结构和句子成分可知,该句为非限制性定语从句,先行词为a terrible noise,且它在从句中作主语。应将该句区别于:

I can't stand the terrible noise ____ she is crying loudly.

A.it B.whichC.thisD.that 析:答案为D。she is crying loudly是the terrible noise的内容,且the terrible noise不在从句中作成分,所以该句为同位语从句。【考例四】Is this the reason________at the meeting for his carelessness in his work?

A. he explained B. what he explained C. how he explained D. why he explained

【解析】本题选A。he explained 为定语从句,省去了关系代词that或which。 【考例二】________is no possibility________Bob can win the first prize in the match. A. There; that B. It; that

C. There; whether D. It; whether

【解析】There is no possibility that...意为“没有……的可能性”,其中that 引导同位语从句。故本题选A。

范文8:汉语词性分类汉语词性分类大全及介绍【以文搜文】

汉语词性分类

一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词.

(-)名词

名词是表示人或事物的词。例如:

指人的:鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生

指物的:日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化 表时间的:春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才

表处所的:马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲

表方位的:上、下、前、左、右、东、南、内、外(单纯的)

以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间(合成的)

(二)动词

动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。例如:

表示动作行为:走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止

表示存在变化消失:存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭 表示心理活动:爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌

表示判断:是

表示可能意愿必要(助动词):能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得

表示趋向(趋向动词):上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、

开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去,开去、过去

动词的语法特点:

1.一部分动词可以重叠,表示“动作短暂”或“尝试”的意思,是时态的表示法。

单音节动词重叠形式是:AA

看——看看想——想想

试——试试讲——讲讲

双音节动词重叠形式是:ABAB

学习——学习学习批评——批评批评

讨论——讨论讨论休息——休息休息

动词比较复杂,有的需要加以说明。

1.动词“是”

I. “是”用在名词前边是动词,这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”;此外,“这一年,人家都是丰年,我是歉年,收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词,作谓语。

II. “是”用在动词、形容词前边,表示肯定,含有“的确”、“实在”的意思,可以看作语气副词,作状语,例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。

2.动词“有”

“有”只当动词用,不能当副词用。例如:

请问,这里有卖钢笔吗?(错)请问,这里有钢笔卖吗?(对)

李光有在吗?(错)李光在吗?/李光在不在?(对)

李老师有教过你吗?(错)李老师教过你吗?/李老师曾经教过你吗?(对)

有受伤吗?(错)受伤没有?(对)

3.助动词

助动词是指动词中能放在“不X不”(不敢不)格式里的词。助动词可以作谓语,如“这样做可以不可以”、“完全可以”。但它们经常用在动词、形容词前边作状语,表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了,天气[应该] 暖和了”。

4.趋向动词

趋向动词可以单独作谓语,如“月亮下去了,太阳还没有出来”。还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。作趋向补语,如“拿<出>一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。

(三)形容词

形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。例如:

表性质的:好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常

表形状的:长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋

表状态的:快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆

表数量的:许多、好些、全部、全、整、多、少

形容词的语法特点:

1.大部分形容词能同程度副词组合,例如“很勇敢”、“非常整齐”、“太死板”、“最清楚”等。有一部分形容词本身带有某些程度的意义,不能再同程度副词组合。例如“雪白”、“血红”。还有加重叠词尾的形容词“黑乎乎、黑压压、黑洞洞,黑油油”以及其他形式“黑咕隆冬、黑不溜秋”也是如此。

2.一部分形容词可以重叠。例如

单音节: AA式

高——高高(的)大——大大(的)

红——红红(的)慢——慢慢(的)

双音节:AABB式

老实——老老实实整齐——整整齐齐

清楚——清清楚楚大方——大大方方

或A里AB式

马虎——马里马虎胡涂——胡里胡涂

慌张——慌里慌张小气——小里小气

重叠后一般表示程度加深。用在名词前表示程度适中,兼带有爱称的感情色彩。如“高高的个子”、“红红儿的脸”。

3.形容词不能带宾语。“端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、严格、丰富”等是形容词又是动词,“端正态度”是使态度端正的意思,“丰富文娱生活”是使文娱生活丰富的意思。这里的“端正、丰富”是动词。“直着身子”、“红着”、“花了眼”中的“直”、“红”、“花”表示事物

存在某种状态,也应看作动词。

(四)数词

数词是表示数目和次序的词。表示数目多少的叫基数词。如“一、二、三、四、五、六、七、

八、九、十、百、千、万、亿、零”。表示次序先后的叫序数词。如“第一、第二、第三”等等。此外还有倍数、分数、概数。

倍数是由数词加量词“倍”构成,如“一倍、五倍、十倍”。分数常用固定词组表示。格式是“几分之几”。概数的表示法有两种;第一,在基数后面分别加上多、把、来、上下、左右”等,如“一百多”、“一千左右”;第二,相邻的两个基数连用,如“三四(个)”、“十七八(个)”、“五六百(个)”。此外,“三两(个)”。“三五(个)”等两个基数连用的习惯用语也表示概数。

数词的语法特点:

1.数词经常出现在量词前边,例如“一个”、“五本”、“两次”等等。在现代汉语中,数词一般不直接同名词组合,文言格式或习惯用法中,数词才直接修饰名词。例如“一针一线”“一草一木”“千山万水”“三心两意”等。

2.倍数只能用于数目的增加,不能用于数目的减少。分数既可用于数目的增加,也可用于数目的减少。表达数目的增减必须拿原来的数目做基数,不能拿增减后的数目做基数。数量增减有一套习惯用语。

1. 第一、表示数量增加的:

增加(了)、增长(了)、上升(了)、提高(了)——不包括底数,只指净增数。例如从十增加到五十,可以说“增加了四倍”,不能说“增加了五倍”。

增加到(为);增长到(为)、上升到(为)——包括底数,指增加后的总数。例如从十增加到五十,可以说“增加到五倍”,不能说“增加到四倍”。

2. 第二、表示数量减少的:

减少(了)、降低(了)、下降(了)——指差额。例如从十减少到一,应该说“减少了十分之九”,不能说“减少了九倍”.

减少到(为)、降低到(为)、下降到(为)——指减少后的余数。例如从十减到一,以分数计算,应说“减少到十分之一”。

(五)量词

量词是表示计算单位的词。可分两类:

1.名量词表示人和事物的单位。

(1)有专用的,如:

度量衡等单位:尺、丈、升、斗、两、斤、磅、吨、分、亩、顷、刻、元、角、米 个体单位:个、位、件、本、间、把、条、根、棵、张、匹、块、片、

只、架、枝、艘、辆、幅、座、句、段、篇、章、首

集体单位:双、对、副、堆、批、群、帮,班、套、串、打(dá)、伙

不定单位:些、点

(2)有借用的,如:摸(摸了摸、摸一摸)

现代汉语与古代汉语和外语相比,其中量词特别丰富,这就使现代汉语增加了区别同音词的功能和形象化的表达手段,如“一口剑、一枝箭”,“一线阳光”,“一小串珠子”。

近几十年来,还出现了一些复合量词,例如:

架次: 计算飞机架数次数的总和。一架飞机飞行十次叫“十架次”,五架飞机飞行两次叫“十架次”或十架飞机飞行一次也叫”十架次“。

人次:计算人数和次数的总和。

吨公里:是陆运的吨数、公里数的计算单位。三吨货物运行一百公里,叫“三百吨公里。 吨海里:是计算海运(水运)货物的计量单位,计算方法同吨公里。

秒立方米:表示一秒钟时间内,水在河床里流过一立方米的量。如在一秒钟时间内流过五十立方米,水流量就是“五十秒立方米”。

2.动量词

动量词表示动作的量,也有专用和借用两类。专用的如“去一次”“念一遍”“哭—场”“走一趟”的“次、遍、场、趟”。借用的如“看一眼”“砍一刀”“玩一天”的“眼、刀、天”。

(六)代词

代词是有代替、指示作用的词。代替人或事物名称的叫人称代词;表示疑问的叫疑问代饲。指称或区别人、物、情况的叫指示代词。

人称代词可分三种: 第一人称指说话一方,单数用“我”,复数用“我们”或“咱们”。第一人称

指听话的-方,单数用“你”,敬称用“您”;复数用“你们”,敬称用“您几位”、“您诸位”。第三人称指说话和听话以外的第三方,一单数用“他、她、它”,复数加“们”,“它”不指人而指物。

“我们”和“咱们”的用法并不完全一样。“咱们”一定包括说话人和听话人的双方,可以称为“包括式”,“我们”和“咱们”在同一场合出现,“我们”只包括说话人在内的若干人,排除听话人,可称为“排除式”。例如几位客人向主人告别时说:“我们走了,咱们再见吧。”但是,普通话“我们”可以是“排除式”,也可是“包括式”。例如:

①你以为妈怕穷么?怕人家笑我们穷么?

②王先生,你放心去吧,过几天我们一定去看你。

例①“我们”是“包括式”,包括说话人和听话人双方,例②是“排除式”,不包括听话人。“咱”有时相当于“我”,有时相当于“咱们”。

人称代词:我、咱、你、您、他、她、它、我们、咱们、你、们、他们、她们、它们、自己、自个、儿、别人、人家、大伙儿、大家、彼此

疑问代词:谁、什么、哪、哪儿、哪里、哪会儿、多会儿、几、多少、怎样、怎么、怎么样、多

指示代词:这、那、这儿、这里、那儿、那里、这会儿、那会儿、这些、这么些、那些、那么些、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样、这么、那么

二、虚词:副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词

(一)副词

副词是限制、修饰动词、形容词表示程度、范围、时间等的词。

表程度的:很、最、极、挺、顶、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越来越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、差不多、几乎、过于

表范围的:都、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、光、一齐、一概、一律

表时间频率的:已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、正在、将、将要、就要、马上、

立刻、顿时、终于、常、常常、时常、时时、往往、渐渐、一直、一向、向来、从来、总是、始终,永、永远、赶紧

表肯定否定的:必、必须、必定、必然、当然、准、的确、不、没有、没、未、别、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用(甭)、不妨

表语气的:难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、是、是否、可、也许、难怪、大约、幸而、幸亏、反倒、反正、果然、居然、何尝、其实、明明、恰恰、未免、只好

1.副词只有“很”、“极”可以作补语。例如:

①这办法好得<很>。

②这办法好<极>了。

2.有一部分副词能起关联作用。

(1)单用的:

说了又说吃得下就吃说清楚再走下大雨也去

(2)前后配合用的:

又…又越…越也…也不…不既…又非…不

(3)和连词配合用的:

不但…还只有……才既然…就虽然…却如果…就不论…都

即使……也除非……才

3.“没有”(没)在动词、形容词前是副词,否定行为的发生;在名词前是动词,否定事物的存在或否定对事物的领有。例如:

①没有见过这么好的学生。(副)

②你没有《诗经》吗?(动)

“没有”和“没”是有区别的:“没”不能用在句末,也不能单独用来回答问题,“没有”就可以。如不能说“他来了没?”“没。”只能说“他来了没有?”“没有。”

4.有少数形容词和某些副词,都经常作状语,要细心分辨。例如:

①雨后青山格外秀丽。

②这件衣服特别好看。

③你不能持一概否定的态度。

④大家一致同意大会的决定。

这种情况下,我们可以通过词的组合来分辨它们的词性。例如:我们可以说“任务特别”,也可以说“(特别)任务”,但“格外”没有这种用法。可见“特别”是形容词,“格外”是副词。又如:可以说“意见一致”,也可以说“(一致)意见”,“一概”没有这种用法。能作谓语、定语、状语,而意义不变的是形容词,不能作谓语、定语的是副词。

5.“白、怪、老、净”等,同名词组合时是形容词,同动词、形容词组合时是副词。因在两个位置上意义是不同的。比较下边两组词:

甲乙

白布白跑一趟

老朋友老说不完

怪事怪好看

净水身上净是泥

(二)介词

介词是用在词或词组前面,一起组成“介词结构”,作动词、形容词的附加成分,表示时间、处所、方式、条件、对象等的虚词。例如:

表时间:从、自从、打、到、在、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临

表处所、方向的:从、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿着、顺着

表方式、方法的:按、按照、依照、本着、经过、经、通过、根据、据、以、将、就、凭、用、靠、拿

表原因、目的的:因、由于、为、为了、为着

表对象、关联的:对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、将、管、论、顺、连

表比较的:比、和、同、与、跟

表排除的:除了、除非

1. 介词结构都可以作状语,少数还可以作补语。例如:

〔在阅览室〕看书(表处所)

〔从早上〕作<到晚上>(表时间),

〔沿着河边〕前进(表方向)

〔对学生〕负责(表对象)

〔连根〕拔起来(表对象)

〔比过去〕更好(表比较)

有的可以作定语,但要加“的”。例如:

①他作了一个(关于诗人杜甫)的学术报告。

②他(对这个问题)的分析是正确的。

2.介词大部分是由动词虚化来的,有的介词跟动词的界线是清楚的,如“从、被、对于、关于”等。有的词在这个场合是介词,在另一场合是动词,如“在、比、给”等。例如: ①他把书放在桌上。(介词)

②他在家里.(动词)

③许多同学都比我学习好。(介词)

④我们要比干劲,比速度,比质量。(动词)

⑤他给我买了一本书.(介词)

③他给了我一本书。(动词)

它们的区别:介词不能单独作谓语,也不能用肯定否定并列方式提问,动词可以。介词后边不可以带时态助词“了、着、过”(“为了”、“为着”、“当着”中的“了、着”不表时态),不能重叠;动词一般可以。它们的意义也不同,如例①中的“在”表示“放”的处所; 例②中的“在”是“属于”或“存在于”的意思。能作介词用又能作动词用的还有“由、让、朝、往、用、拿、经过、通过”等词。

(三)连词

连词是连接词、短语或句子的虚词。例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、不仅、或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所以、因此”等。

“和、跟、同、与”四个词都有连词和介词两种用法。例如:

①我和他都去过。(连词)

②我曾经(和他)去过。(介词)

③([和他]去北京)的人都回来了。(介词)

上述三例中的“和”都可以用“跟、同、与”替换。用作介词时,口语常用“跟”,书面语倾向于用“同”。用作连词时,一般用“和”,“与”带有书面语色彩。

连词“和”与介词“和”的不同,表现在以下几个方面:第一,连词“和”前后的词语是并列关系,两者共作一个成分,可以互相调换位置而句子的基本意思不变;介词“和”前后的词语不是并列关系,不能互换位置。第二,介词“和”前面可以出现状语,连词“和”不能。第三,介词“和”有时可以出现在一个句号或一个成分的前头,连词“和”不能,如例②。

“和”等用作连词和介词,在有的句子里会有歧义,如“我和地谈话”就可以有不同的理解。“他”可能谈话,也可能不吭声。为了准确地表达思想,在书面语中一般把“和”用作连词,把“同”用作介词。例如:

④不多时,许大嫂快手快脚的收拾了碗筷,拈了几块烧饼带给阿细和阿娇,便同秀英、凤容一道离了家,走回小艇去了。

(四)助词

助词是表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。常见的有下面这些:

结构助词:的(底)、地、得、所

时态助词。着、了、过、来着,

比况助词:似的

语气助词:的、了、吧、呢、着呢、嘛、呗、罢了(而已)、也好、也罢、啦,嘞、喽(陈述语气)

吗(么)、吧、呢、啊(疑问语气)

吧、呢、了、啊(呀、哇、哪)(祈使语气)

啊(呀、哇、哪)(感叹语气)

1.结构助词指的是表示附加成分和中心语之间的结构关系的助词。“的、地、得”在普通话里

都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个样子。在定语后面写做“的”,在状语后面写做“地”,在补语前写做“得”。这样可使书面语言的结构关系更加清楚明白。例如: ①灿烂的科学的春天到来了。

②同学们都很快地完成了老师布置的作业。

③张老师高兴得说不出话来。

(五)叹词

叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词,如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、嗯”等。

①哈哈!我猜着了。

②唉呀!这么大的西瓜!

③哦,我想起来了。

④喂!现在开会了。

⑤嗯!我马上就去。

例①表喜悦,例②表惊讶,例③表醒悟,例④表呼唤,例⑤表应答。

1.叹词的独立性最强,一般不同别的词语发生结构关系,常作独立成分.

2.叹词“啊”与语气助词“啊”不同。例如:

⑥咱们走的不是一条路啊!

⑦啊,今年的庄稼长得真好哇!

语气词“啊”总是附着在句末,念轻声,永不独立,如例⑥。叹词“啊”不念轻声,总是独立在句子结构之外。

3.叹词的写法不十分固定,同一声音,往往用不同的汉字表示。例如“ō,我懂”。就可以用“哦、喔、噢”等表示。又如叹词“啊”,也写作“呵”等。在写作的时候,要尽量采用通行的写法。

4.另外,叹词可以作句子成分。如“他哼了一声”(作谓语)。“只听见电话里发出?喂、喂?的声音”(作定语)。这属活用。

(六)拟声词

拟声词是用来摹拟事物发出的声音的词。例如:嗡嗡、哗啦啦、当当当、潺潺、叭叭、砰、呜、吱吱、咪呜等。

辨析:

1.)名与动、形的区别:

A.名词不能重叠。(少数除外 如:人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外,重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。)

动词、形容词可以重叠,如:跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。

B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。如:国家不国家?

动词、形容词可以重叠,如:走不走?好不好?

C.名词前不能加“不”(不受副词限制)如:不北京。动词、形容词一般可以,如:不看、不吃、不好、不大。

2).动词、形容词的区别:

A.前加“很”,一般动词不能(表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词)。形容词多数可以,如:很走×,很好√。

B.动词重叠:ABAB式,AA式,如:讨论讨论,看看;

形容词重叠:AABB式,AA(的)如:干干净净,高高的。

C.动词绝大多数能带宾语,形容词不能,如:喜欢(你),怨恨(他),愉快(你)×,高兴(他)×。

3).副词和形容词的区别:

a.副词不能和名词组合,形容词可以。如:“一致的意见”,不能说“一概的意见”。

b.副词不能做谓语,形容词可以。如:“大家的意见一致”,不能说“大家的意见一概”。 c.副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外,一般不能单独回答问题;形容词可以。 d.副词不能用肯定否定相叠的方式提问,形容词可以。如:一概不一概?一致不一致?

4).时间副词和时间名词的区别:

a.时间名词能做定语,如:“现在的事情”,“目前的任务”,“刚才的情况”。时间副词不能如:“正在的事情”,“立即的任务”,“刚刚的情况”。

b.时间名词做主语,如:“今天星期天”,“现在是早晨八点钟”,“近来很冷”;而时间副词不能做主语,如:“正在是早晨八点整”。

c.时间名词能同介词组成介宾短语:如:从过去、到将来、在早晨;时间副词不能同介词组

合,如:从曾经、到刚刚。

d.时间 名词能与“是”构成“XX是XX”的格式,如:“从前是从前”

时间副词不能。

练习:A.立刻、马上、正在、早已、从来、即将

B.最近、现在、目前、早上、从前、将来

5).有些介词与动词兼类,怎样区别:

有:在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。

A.介词不能单独作谓语,动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语(动、形),它就是介词;如果没有别的词作谓语,那它就是动词。

B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”,动词可以。

C.介词不能重叠,动词一般可以。

如:明天我在学校等你。 明天我在家。 他在看书。

我比你高一点儿。 我们比比。

他给我买了一本书。 他给了我一本书。

别那我开玩笑。 他手里那着一本书。

6).连词“和、跟、与、同”与介词兼类,区别:

A.连词“和”前后的词语是并列关系,互换位置基本意思不变;介词“和”前后词语不能互换。

B.连词“和”组成并列短语后可以带“都”;介词不可。

C.连词“和”前面不能有修饰语,介词可以。

D.连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头;介词可以。

如:我和弟弟都去过。

我和弟弟谈话。

和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。

7).兼类词:一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关,这样的词就是兼类词。

兼类词与同形词、同音词的区别:同形词同音词意义毫无联系,是两个以上的一组词。 如:把住质量关。(动词) 把书拿来。(介词) 拿把菜刀来。(量词)

开了一朵花(名词) 花了很多钱。(动词)

☆如何辨别兼类词的词性:看它在句中的位置,起的作用。

如:大家选我当代表。(名词) 这代表大多数同志的看法。(动词)

买了一把锁。(名词) 把门锁上。(动词)

你要端正学习态度。(动词) 他坐得很端正。(形容词)

怎么多了一个人?(动词) 这里人太多。(形容词)

我们要立个规矩。(名词) 梅家的小姐很贤惠、很规矩。(形容词)

每个人都有他自己的理想。(名词) 这时最理想的是骑马上天山。(形容词)

你快点走,跟上我!(动词) 你跟姐姐回家吧。(介词)

年老了,身体不行了。(形容词) 你怎么老哭?(副词)

他买的雨伞是白色的。(形容词) 我今天又白跑了。(副词)

练习 :一、指出下列句中加点词的词性。

1.他昨天上午在家里,下午在图书馆看书,现在在开会。

2.两块连草都不长的地连起来了。

3.你比我强,我比不过你。

4.你为什么老向着他而不向他提意见?

5.到了北京,我就赶快跑到医院去看病。

二、选出词类相同的一项。

A.肃穆 肃立 B.也许 立刻 C.聪明 智慧 D.欣然 果然

三、判断加点词的词性。

1.“精兵简政”是条好意见。(动词)

2.队员们精疲力尽。(名词)

3.过日子要精打细算。(形容词)

4.输得精光。(副词)

四、判断加点词的词性

1.这朦胧的桔红的光,实在照不了多远。(形容词)

2.月色便朦胧在这水气里。(动词)

3.月色给大地带来一片朦胧。(名词)

4.隔着云看太阳,就像隔了一层毛玻璃,朦胧不清。(形容词)

5.我们很快就要在全国胜利了。(动词)

6.这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。(名词)

7.这道题老师讲得很明白。(形容词)

8.你明白其中的道理吗?(动词)

9.我们应该有严肃、认真的工作作风。(形容词)

10.革命队伍必须严肃纪律。(动词)

五、选出下列加点词词性不同的一项。(B)

A.电灯突然亮了。 B.这场雨下得太突然。

C.心脏突然停止了跳动。 D.突然,掌声暴风雨般的响起来。

六、请将下列虚词归类。

A.副词 B.叹词 C.介词 D.拟声词

越发(副词) 除了(介词) 始终(副词) 依照(介词) 沿着(介

词)

索性(副词) 扑通(拟声词) 哦(叹词) 屡次(副词) 何必(副词)

自从(介词) 砰(拟声词) 啊(叹词) 却(副词)

七、请写出下列词语的词性

愿意(能愿动词)

孤寂(形容词)

诧异(形容词)

壮举(名词)

贪婪(形容词)

词性的变化

汉语中的许多词性,在不同的语境中词性会发生变化,也即在不同的语境中词性并不相同。因此,要学好词性,必须掌握语境中的词性。请看下面的例子:

1、发明,可作动词或名词。

①这是科学家的发明创造。(这里的“发明”指某种成果或产品,是名词。)

②科学家发明了计算机。(这里的“发明”指研究开发,是动词。)

2、得,可作动词、助词或名词。

①这件事你得去。(这里的“得”读děi,表示一种意愿,是能愿动词。)

②工资是我的劳动所得。(这里的“得”读dé,相当于“得到的报酬”,因此是名词。)

③这件事你做得对。(这里的“得”读de,用在动词“做”之后,表示补充说明,是结构助词。)

3、上,可作名词或动词。

①桌上有一本书。(这里的“上”,表示处所,是名词。)

②昨天我上南京去了。(这里的“上”表示动作行为,是动词。)

4、在,“在”的用法最为灵活,可作动词、副词或介词。

①星期天,我在家。(这里的“在”后面再没有动词,因此只好自己充当动词。)

②星期天,我在家看书。(这里的“在”后面还有动词“看书”,因此只能充当介词,和“家”合在一起,表示处所。)

③星期天,我在复习功课。(这里的“在”相当于“正在”,表示时间,因此它是时间副词。)

5、啊,可作叹词或语气助词。

①啊!祖国多么美!(这里的“啊”单独使用,表示一种强烈的感情,是叹词。)

②祖国多么美啊!(这里的“啊”用在句末,表示一种感叹语气,是句末语气助词。)

综上所述,汉语中的许多词性用法很灵活,应根据语境作具体分析。下面几题请同学们仔细辨识:

①老师叫你。②昨天你叫老师表扬了。③从百草园到三味书屋。④明天我要到上海。⑤请把座位让给她。⑥妈妈让我学做饭。⑦上学时要锁好门。⑧我买了一把锁。

(附参考答案:①动词,②介词;③介词,④动词;⑤动词,⑥动词;⑦动词,⑧名词。)

有这样一则笑话:老师问学生:“你们知道上帝住哪儿?”彼得回答:“我知道,上帝住在厕所里。”老师愕然:“住厕所?你怎么知道的?”彼得说:“每天早晨,我都听见爸爸使劲敲厕所的门,一边不停地喊:?上帝呀,你怎么还不出来!?”这则笑话的可笑之处是因为彼得答非所问,错误地把老师所问的“上帝”与爸爸所喊的“上帝”混为一谈。这实际上牵涉到语言中的词义虚化和词性转化现象。

笑话中,老师所问的“上帝”是指人们头脑中的一个事物、概念的名称,是人们想象中的主宰万物的神,是名词;而爸爸在敲打厕所时所喊的“上帝”表示的是一种呼唤或感情,相当于“哎呀”、“唉”,其原来的意思已经虚化,词性也由名词转化为叹词。

汉语口语中,有些名词表示的事物概念在人们的头脑中具有至高无上性,如“上帝”、“天”、“地”、“妈妈”等,因此,人们在产生惊讶、赞叹、无奈等感情时,往往会随口呼出,抒发感情。长此以往,在特定的语言环境中,这些名词的本来意思就被虚化,词性也发生了变化,成为一些只表示呼唤应答或某种感情的特殊叹词。这种语言现象在口语中经常出现。如: “哎呀,天!我还不知道呢,他是上这儿来住一阵就走吧?”(《变色龙》)

“天”本来一般指天空、天气、季节等,是名词。而在句子中却没有实在的意思,仅表示一种惊讶的感叹,由名词转化为叹词。

“我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢的吗?......”(《皇帝的新装》)

句中的“我的老天爷”本来是一个名词性的偏正短语,也是指人们心目中至高无上的神,而在这里其本来的意思已经虚化,仅仅表示一种惊讶、慌张、无可奈何的呼唤和感叹,变成了一种特殊的叹词。

还有一则笑话:小刚和爸爸一起去划船,小刚不小心落水,在水中边挣扎边喊:“妈呀,救命呀!”爸爸却在船上无动于衷。人们惊奇地问:“那落水的不是你的孩子吗?”“是的。”“那

你为什么不去救他呢?”他说:“他是在喊他的妈妈,管我什么事!”

生活中当然不可能出现这样的事情,笑话当中小刚所喊的“妈呀”并不是对其母亲的呼唤,只是表示一种惊慌、恐怖的感情。我们在口语中常说的“妈呀,吓死我了”也是属于这种情况。

还有些名词本身带有赞叹、喜爱的感情色彩,有时在特定的语言环境中名词的实在意义被虚化,只表示喜爱赞叹的感情色彩,变成了叹词。如:

站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇帝的新装真是漂亮!”(《皇帝的新装》)

“乖乖”一词在口语中一般是对孩子的亲妮称呼,但在这里却表示一种赞叹的感情,其本来的意思已经虚化,词性也发生了变化,由原来的的名词变为叹词。

这类叹词很特殊,因为它们在一般情况下都表现为名词,只有在特殊的语言环境中,尤其是在口语当中表示呼唤应答或强烈感情时才虚化了原来的意思,转变了原来的词性,在使用时必须注意区别。

范文9:词性分类及用法大全【以文搜文】

第一章 词性分类及用法

根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为若干类,叫做词类。英语单

词根据其在句子中的功用,可以分十个大类。 1、名词 ,noun 缩写 n. 2、动词 , verb缩写v.

3、代词 , pronoun缩写pron. 4、形容词, adjective缩写adj. 5、副词, adverb缩写adv. 6、数词 , numeral缩写num. 7、冠词, article缩写art.

8、介词 ,前置词,preposition缩写prep. 9、连词 , conjunction缩写conj. 10、感叹词 , interjection缩写interj.

注一:属于前六类(名、代、形、数、动、副等词)的词都有实义,叫做实词。属于后四类(冠、介、连、感等词)的词没有实义,叫做虚词。

注二:不少词可以属于几个词类,如work(工作;动词和名词),fast(快;形容词和副词),since(自从;连词和介词)等。

第一节 名词

1、定义:表示人、事物、地点或抽象概念的名称的词,叫做名词。 2、名词概述:

名词分为专有名词和普通名词:

1)专有名词(proper noun)专有名词是个别的人、团体、地方、机构或事物的名称。其中实词的第一个字母必须大写。如:

Lei Feng 雷锋 Karl Marx 卡尔·马克思 London 伦敦 China 中国

2)普通名词(common noun)普通名词是某一类人、某一类事物、某种物质或抽象概念的名称。分类如下:

个体名词(表示人或物的个体。如:book书可数名词

普通名词 集体名词 (由若干个体组成的集合体。如police 警察) 物质名词 (表示无法分为个体的物质。如money金钱)

抽象名词 (表状态,品质,感情等抽象概念如Knowledge)不可数名词 注:个体名词和集体名词可用数目来计算,称可数名词物质名词和抽象名词一般无法用数目计算,称不可数名词 可用以下表格表示:

3、名词的复数变化规则

1)名词复数变化规则可概括为下表:

2)其它名词复数的规则变化 (1) 以y结尾的专有名词,或元音字母+y 结尾的名词变复数时,直接加s变复数:如:two Marys the Henrys monkey---monkeys holiday---holidays

(2) 以o 结尾的名词,变复数时:

a. 加s,如: photo---photos

piano---pianos

radio---radios zoo---zoos;

b. 加es,如:potato—potatoes tomato—tomatoes (3) 以f或fe 结尾的名词变复数时:

a. 加s,如: belief---beliefs roof---roofs safe---safes gulf---gulfs;

b. 去f, fe 加-ves,如:half---halves knife---knives leaf---leaves wolf---wolves wife---wives life---lives thief---thieves; 名词复数的不规则变化

(1)child---children foot---feet tooth---teeth mouse---mice man---men woman---women (2)单复同形如:

deer,sheep,fish,Chinese,Japanese

(3)集体名词,以单数形式出现,但实为复数。

如: people police cattle 等本身就是复数,不能说 a people,a police,a cattle,但可以说a person,a policeman,a head of cattle, the English,the British,the French,the Chinese,the Japanese,the Swiss 等名词,表示国民总称时,作复数用。 (4)以s结尾,仍为单数的名词,如:

maths,politics,physics等学科名词,为不可数名词,是单数。news 是不可数名词。 4、名词的格

在英语中有些名词可以加

1)单数名词词尾加

2) 若名词已有复数词尾-s ,只加

5) 如果两个名词并列,并且分别有's,则表示

如:John's and Mary's room(两间)John and Mary's room(一间)

6) 复合名词或短语,'s 加在最后一个词的词尾。 如:a month or two's absence

5、练习:

1)写出下列各词的复数。

I _________ him _________ this _______ her ______ watch _______ book_______

child _______ photo ________ diary ______ day________ foot________ dress ________ tooth_______ sheep ______ box_______

strawberry _____ thief _______ yo-yo ______ peach______ sandwich ______ man____ __ woman_______ paper_______ people____ ____ 2)翻译下列词组。????

大卫的叔叔 我妹妹的邮票 双胞胎的

书房 .老师们的办公室 妇女节 孩子们的业余爱好 他的笔友的信 这本书的名字 我表弟的电话号码 邮电局的大门 答案: 1.David`s uncie 2.my sister`s stamp 3.the twins` study 4.the teachers` office 5.Women`s Day 6.the children`s hobbies 7.his penfriend`s letter 8.this book`s name

9.my cousin`s telephonenumber 10.the post office`s door

范文10:必修1Unit 1-5(按照词性分类)【以文搜文】

名词: 调查;测验

(使)担心;涉及;关系到 n. 担心;关注;(利害)关系 兽医 连续,系列 黄昏傍晚 能力;力量;权力。 窗帘;门帘;幕布 伙伴.合作者.合伙人 孤单寂寞 公路 痊愈;恢复

捆扎;包装打行李 n 小包;包裹 手提箱;衣箱 大衣外套 十几岁的青少年

提示;技巧;尖;尖端;小费 vt.倾斜;翻倒项目;条款 动词: 交换 迷住;疑惑

安家;定居;停留vt 使定居;安排;解决 不理睬;忽视

(使)平静;(使)镇定 adj.平静的;镇定的;沉着的 打雷雷鸣 n. 雷,雷声 遭受;忍受经历 闲话;闲谈 不同意

dislike 不喜欢;厌恶 形容词: 松的;松开的

整个的;完全的;全部的 积满灰尘的 感激的;表示谢意的

心烦意乱的;不安的,不适的 词组: (使)平静下来 不得不;必须 关心;挂念 溜狗 合计

记下;放下;登记 经历;经受

一连串的;一系列;一套 故意 为了

1

在黄昏时刻 面对面地

不再

遭受;患病 对…厌烦 将(东西)装箱打包 与…相处.进展 相爱;爱上 参加;加入

犹太人的;犹太族的

德国的;德国人的;德语的. 阿姆斯特丹(荷兰首都) 荷兰(西欧国家)

纳粹党人 adj. 纳粹党的 在户外;在野外 完全地;全然地;整个地 确实如此;正是;确切地 第二;其次

2

名词: <美>地铁 电梯;升降机

<英>汽油( = <美> gasoline ) 汽油;气体;煤气;毒气。 航行;航海

<美>公寓住宅;单元住宅 词汇;词汇量;词表 拼写;拼法 本身;本体;身份 使用;用法;词语惯用法 cn.&vt.命令;指令;掌握 n.&vt.请求;要求 方言

词语;表示表达

<英>卡车(=<美>truck) 口音;腔调;重音 街区;块;木块;石块 出租车 闪电 征服;占领 动词:

.以...为根据 n 基部;基地;基础 使富裕;充实;改善

辨认出;承认;公认 形容词:

较后的后平的;(两者中)后者的 官方的;正式的;公务的 逐渐的;逐步的

国的;本地的 n.本地人;本国人 流利的;流畅的 频繁的;常见的

西班牙的;西班牙人的 n.西班牙人;西班牙语

中西部的;有中西部特性的 东方的;东部的 东南方的;来自东南的 .西北方的;来自西北方的 非洲的;非洲人的;非洲语言的

词组:

扮演个角色;参与 因为

走近;上来;提出 利用;使用 现在;目前

实际上,事实上

3

adv.直接;挺直 adj.直的;笔直的;正直的 流利地;流畅地 常常;频繁地

AD 公元

4

必修1Unit 3

名词:

日记;杂志;定期刊物 不利条件;不便之处 费用 路线;路途 进度表 缺点 细节;详情 来源;水源 旅行;旅程 海拔高度;高处 冰河;冰川 急流

(山)谷;流域 瀑布

弯;拐角 vt.使弯曲 vi.弯身;弯腰 看法 预测;预报 小包;包裹 保险 羊毛;毛织

风景;视野;观点;见解 vt.观看;注视;考虑枕头;枕垫 午夜;子夜 火焰;光芒;热情

庙宇;寺庙 洞穴;地窖

动词: 运送;运输

更喜欢选择某事物而不选择其他事物流动;流出 n.流动;流量 组织;成立 决定;确定;下定决心

缓漫而行;踱步入一步;速度;步调 蜿蜒缓慢流动

(指液体)沸腾;(水)开 说服;劝说 骑自行车

毕业 n 大学毕业生

词组: 从那以后 喜爱;喜欢 关心;忧虑 改变主意 下决心;决定 投降;屈服;让步 照常 在午夜

5

在…下面

最后;终于

形容词: 心喜爱的;慈祥的宠爱的 顽固的;固执的

坚决的;有决心的 adj.西藏的;藏族的;藏族人的 n.(西)藏语;西藏人;藏族人 可信赖的;可靠的

6

必修1Unit 4

名词: 地震 井

n.裂缝;噼啪声 vt.&vi.(使)开裂;破裂 农场;农家 管;导管 百万 事件;大事 民族;国家国民 运河;水道 蒸汽;水汽 污垢;泥土

n.废墟;毁灭 vt.毁灭;使破产 苦难;痛苦

幸存者;生还者;残存物 砖;砖块 水坝;堰堤 轨道;足迹;痕迹 n.&vt.援救;营救 电,电流;电学 灾害;灾祸 矿;矿山;矿井 矿工

掩蔽;掩蔽处避身处 标题;头衔;资格

记者

条;棒;条状物 n.&vt.损失;损害 祝贺;(复数)贺词

n.裁判员;法官 vt.断定;判断;判决 要点;大纲;轮廓 报刊的大字标题 .骑自行车的人

动词:

vi.爆裂;爆发 n.突然破裂;爆发 损害;伤害 破坏;毁坏;消灭

vt.&vi.(使)震惊;震动 n.休克;打击;震惊 陷入困境 n.陷阱;困境 埋葬;掩埋;隐藏 使惊吓;吓唬

vt.表示;表达 n.快车;速递

形容词:

无用的;无效的;无益的 发臭的;有臭味的

7

极度的 受惊的;受吓唬的 令人恐俱的 真诚地;真挚地 词组:

立刻;马上 仿佛;似乎 结束;终结 严重受损;破败不堪 许多;大量的 掘出;发现

8

必修1 Unit 5

名词: 质量;品质;性质 自我自身 侵略者

共和国;共和政体 法则;原则;原理 民族主义;国家主义 生计;谋生 人类 律师 指导;领导

费(会费、学费等) 南非共和国有色人种的身份证 青年;青年时期 同盟;联盟;联合会 青年团 舞台;阶段;时期 暴力;暴行 毛毯;毯子 r亲戚;亲属

t恐怖;可怕的人;恐怖时期;恐怖活动残忍;残酷

n.报酬;奖金 vt.酬劳;奖赏 总统;会长;校长;行长 意见;看法;主张

动词: 献身;用心于

vt.&vi.投票;选举 n.投票;选票;表决 进攻;攻击;抨击 释放;发行 逃脱;逃走泄露 教育;训练 请求;乞求 建立;建设 判决;宣判 形容词: 热心肠的

吝啬的;自私的;卑鄙的 积极的;活跃的 慷慨的大方的 随和的;温和宽容的 自私的 无私的;忘我的 忠实的;深爱的 和平的;平静的;安宁的 巨大的;庞大的 法律的;依照法律的 有希望的 相等的;平等的

9

乐意的;自愿的

不公正的;不公平的

受过教育的;有教养的

词组:

失业

事实上

使充气;爆炸

在危险、受罚、痛苦、忧虑的处境中建立

求助于;致力于

l丧失勇气或信心

当权;上台

被判处...(徒刑)

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