兰州大学简介

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这是新生入学时必须阅读的政策,其中有选课、考试、免修、转专业、申请学位等规章制度,在今后的学期中遇到的学习政策问题,也可以到此查询。

兰州大学简介

兰州大学是教育部直属的全国重点综合性大学,位于甘肃省省会兰州市。兰州大学创建于1909年,始为“甘肃法政学堂”,1928年扩建为兰州中山大学,1946年定名为“国立兰州大学”。1953年被确立为教育部直属全国重点综合性大学。1996年首批通过“211工程”部门预审,成为国家在“九五”期间重点建设的高校。2001年,进入“985工程”建设行列,教育部与甘肃省政府签订省部重点共建协议,成为国家“985工程”重点支持建设高水平大学的高校之一。2004年11月18日,兰州医学院并入兰州大学,学校的办学规模进一步扩大。

兰州大学校园面积3500多亩,有盘旋路校区、医学校区、榆中校区、一分部、二分部、三分部等6个校区,有兰州大学第一医院、第二医院、口腔医院、校医院4所直属医院。盘旋路校区面积592亩,地处市区繁华地带,功能以科研、研究生教育和继续教育为主;榆中校区于2001年9月投入使用,面积2353亩,距市区42公里,处于规划中的甘肃大学城和兰州高新技术开发区的中心地带,陇海铁路和高速公路都从旁边经过,交通便利,环境清新,其功能以本科生教育为主、以部分专业科研和研究生培养为补充。医学校区面积275亩,与盘旋路校区毗邻,目前主要功能是医学教育。学校还建有分析测试中心、通信网络中心(同时也是甘肃省网络中心)、计算中心、医学实验中心等公共服务机构。图书馆面积31641平方米,藏书274万多册(含电子图书37万册)。学校固定资产总值14.5亿元,教学科研仪器设备总值2.9亿元。学校大学科技园于2002年启动建设,在成果转化、企业孵化等方面初见成效,已于2004年9月顺利通过科技部和教育部的评估验收。

兰州大学是我国首批具有学士、硕士、博士学位授予权,首批建立博士后科研流动站,首批设置文、理科国家基础科学研究与教学人才培养基地的高校之一,2000年经教育部批准建立研究生院。现有30个学院,76个本科专业。

国家级基础理论研究和教学人才培养基地(6个):物理学、化学、生物学、生命科学与技术、地理学、历史学

部(省)级基础理论研究和教学人才培养基地(4个):大气科学、信息科学与技术、理论与应用力学、核科学与技术

校级基础理论研究和教学人才培养基地(2个):数学、经济学

学校现有硕士学位授权专业187个,博士学位授权专业56个,博士学位授权一级学科7个(民族学、数学、物理学、化学、地理学、大气科学、生物学),有化学、物理学、力学、生物学、数学、地理学、大气科学、应用经济学、历史学、民族学10个博士后科研流动站,有工商管理硕士、法律硕士、公共管理硕士、临床医学硕士、工程硕士、农业推广硕士6个专业学位授权点;有生态学、植物学、有机化学、粒子物理与原子核物理、自然地理学、区域经济学6个国家重点学科和23个省部级重点学科;有功能有机分子化学国家重点实验室,磁学与磁性材料、西部环境、干旱与草地生态、西部灾害与环境力学4个教育部重点实验室,草地农业生态系统学农业部重点实验室, 有敦煌学研究所和西北少数民族研究中心2个教育部人文社会科学重点研究基地,有1个教育部中子应用技术工程研究中心,3个教育部网上合作研究中心(西部资源环境、现代农业、核科学与核技术),1个国家自然科学基金委中德干旱环境联合研究中心和1个农业部牧草与草坪种子质量监督检验测试中心。

有2个甘肃省重点实验室(干旱气候变化与减灾、新药临床前研究)和1个甘肃省西部草业工程技术研究中心。兰州大学学科门类齐全,涵盖了理学、工学、农学、医学、文学、历史学、哲学、经济学、法学、教育学、管理学等十一个门类。

兰州大学现有各类在校学生46025人(全日制学生32109人),其中本科生19756人,研究生6921人(博士生1258人)。在职教职工4083人,专任教师1610人,其中教授(含相应职称)347人、副教授(含相应职称)755人,博士生导师207人,两院院士8人,国务院学位委员会学科评议组成员5人,国家级有突出贡献的中青年专家9人,国家杰出青年基金获得者7人,教育部“跨世纪优秀人才培养计划”13人,教育部“长江学者奖励计划”特聘教授6人,国家级教学名师1人,国家基金委创新研究群体2个。

兰州大学十分重视人才培养质量。在长期的办学实践中,形成了“以本科生教育为基础,以研究生教育为重点,按需求发展继续教育”的办学格局和“勤奋、求实、进取”的优良学风,培养出的学生素以基础扎实、知识面宽、勤奋实干、后劲足而深受社会的欢迎。自建校以来,已为国家培养了10多万名各类专业人才。他们中的许多人成就卓著,成为著名的专家、学者、企业家和有突出贡献的科学家及优秀的管理人才。中国徒步横跨南极第一人、中国气象局局长、中国科学院院士秦大河,暨南大学校长、中国工程院院士刘人怀,南开大学教授、中科院院士葛墨林,中国科学院近代物理研究所所长、中科院院士詹文龙、香港科技大学教授、中科院院士吴云东、第十四届(2003年)全国十大杰出青年、中央电视台著名节目主持人水均益, 1991年全国十佳青年乌力吉,“疯狂英语”创始人李阳等,就是由兰州大学培养出的高层次人才中的优秀代表。中科院院士李吉均先生师生三代勇闯地球“三极”(青藏高原、南极、北极 )进行科学考察成为学术界的佳话。20世纪80年代,在全国重点大学参加的物理、化学专业出国研究生选拔考试中,兰州大学先后5次获得团体及个人总分第一名。九十年代以来,在全国大学生英语竞赛、CCTV杯全国大学生英语演讲竞赛等比赛中,我校学生多次获得特等奖、一等奖。在2004年全国大学生英语竞赛中,又获佳绩(特等奖、一等奖各一名,二等奖、三等奖若干名)。1986年获得中国科学院青年奖励基金的100名青年学者中,有6名是我校培养的研究生。1991年受到国家表彰的有突出贡献的中国博士、硕士学位获得者695人中,我校培养的有10人。全国首批“长江学者奖励计划”特聘教授中,我校校友有4名。1999年,在首届全国百篇优秀博士学位论文评选中,我校有2篇论文入选。2001年和2004年,我校分别有一名在读博士生获得建昊杯中国大学生五四奖学金和首届中国青少年科技创新奖。1995年,美国《科学》周刊评出了中国13所最杰出的大学,兰州大学位居第六。

兰州大学的科学研究素以基础研究见长。在有机化学、细胞生物学、理论物理、原子核物理及技术、磁学、植物生理学、生态学、基础数学、力学、自然地理学、天气动力学、无机化学、分析化学等传统优势学科的研究中,成绩显著,有的达到国内领先水平,有的达到国际水平。现在高寒干旱、地理地质、现代物理、有机化学、干旱农业生态、大气科学、草地科学、区域经济、敦煌学、西北少数民族、生态环境建设、西北可持续发展等学科的研究保持着较大的优势。与此同时,学校还着眼于探索新的科研领域,大力扶植新的学科增长点,现在风沙动力、材料学、当地药材、草业科技已成为学校新的科研重点领域,已经形成了几个有特色的高水平创新研究群体。如“化学合成与化学生物学”群体和“西部环境变化”群体先后得到国家自然科学基金委创新团队计划的资助,“多场耦合跨尺度复杂力学系统”团队得到教育部长江学者创新团队培育计划资助。学校坚持贴近国家目标开展科学研究,注重团队作战,协同攻关,承担国家重大项目的能力大幅提高。近十几年来,先后获得国家、部委和省级科技成果奖500多项,编辑出版各种专著、教材、译著700多部,平均每年发表学术论文1000多篇,承担了大量国家高级别项目。据《SCI》统计,兰州大学是中国在国际学术刊物上发表论文最多、引用率最高的大学之一。从1998年到2002年,SCI收录论文累

积被引用次数排名全国高校第13位。特别是1992、1993年连续2年发表论文数名列第三,被引用次数名列第六,引起了学术界的广泛关注。据中国科技信息研究所统计,2003年兰州大学国际论文被引排名全国高校第13位。

兰州大学在保持和发展基础研究优势的同时,还广泛开展了包括化学化工、生物技术、新型材料、核物理与技术、干旱农业生态、草业科学、药材开发、生态保护、环境评价、地质工程、矿产开发、冰川、高原大气、敦煌学、中亚问题、城市规划、以及西北经济、社会、文化等在内的多方面的应用科学研究。例如,针对干旱、半干旱生态环境,开展集水节水农业研究;积极开展草地农业科技研究和开发,促进草业经济发展和农业结构调整;加强校企联合,开发西部矿产资源(纳米镍粉材料,中子在线测水仪等);利用甘肃丰富的药材资源,开发有特色的新药品(大蒜素片、美多酚);发挥传统科研优势,开发具有兰大特色的核仪器仪表(中子治疗机等);积极开展政府绩效评价、环境治理与环境影响评价、城市规划、水土保持、沙尘暴机理等方面的研究,为政府部门提高管理绩效、加强环境治理、制定城市规划等提供了科学的依据。这些应用研究,立足西北,独具特色,产生了显著的经济效益和社会效益,增强了学校为地方服务的能力,为自然和人文资源的发掘和利用、区域经济和社会发展起到了重要的促进作用。

兰州大学积极发展对外交流与合作,与美、日、英、法、加、德、澳等国的30多所高校和科研机构建立了学术协作与交流关系,互派研究生和访问学者,开展科研合作等。近年来,先后有中青年教师500多人出国进修和攻读学位,有1300多位外籍专家、学者应邀来校讲学和进行学术交流,先后接受各国留学生400多名。加拿大前总理克雷蒂安,世界著名学者、诺贝尔奖获得者李政道、杨振宁、穆斯堡尔等多次来学校考察和进行学术交流活动。李政道先生被学校聘为名誉教授并设立了“君政奖学金”。

在长期的办学过程中,兰州大学坚持“立足西部,面向全国,走向世界”的办学方针,确立了“做西部文章,创一流大学”的办学理念。进入“211工程”、“985工程”国家重点建设的高校行列以来,学校确定了“十五”建设与发展的目标──建设多学科协调发展的综合性、研究型、国内外知名的高水平大学,成为国家在西部地区不可或缺的高层次人才培养,发展科技教育事业和探索解决人类发展中面临重大理论和实际问题的重要基地。为此,学校在人才培养、科学研究、加强管理、国际交流与合作等方面进行了以建设高水平研究型大学为目标的一系列探索和改革。科学定位本科教育──“上中材质,精英教育;全面发展,质量一流”,构建理念先进、组织合理、管理科学、质量优良的本科教育新体系;大力加强研究生教育,注重教育和培养质量;加强教学科研基层组织建设,为实现教授治学、实施精英教育建立有效的组织体系,构建与建设高水平大学相适应的新型的校、院、所管理体制;实施“萃英人才建设计划”,加大人才队伍建设力度,建设与高水平研究性大学相适应的师资队伍,为精英教育提供有力的人才和师资队伍支撑;积极开展国际交流与合作,进一步发展留学生教育,着力提高学校的国际化程度和在国际教育市场上的竞争力。

兰州大学现代远程教育学院

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兰州大学简介 【基本情况】

兰州大学是教育部直属的全国重点综合性大学,是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校之一。学校创建于1909年,其前身是清末新政期间设立的甘肃法政学堂,是甘肃近代高等教育开端之标志,开启了西北高等教育的先河。1928年扩建为兰州中山大学,1945年定名为国立兰州大学。新中国成立后,兰州大学坚持党的教育方针,坚持正确的办学方向,发展壮大,迅速崛起。在高等学校院系调整中,被确定为国家十四所综合性大学之一;在“开发大西北”、“建立战略后方”的战略目标指引下,成为国家高等教育格局中具有重要战略地位的一所大学,肩负起为国家特别是西部培养高级专门人才与发展科学、技术和文化的历史重任。改革开放以来,学校紧紧抓住国家实施“科教兴国”、“人才强国”战略和“211工程”、“985工程”的历史机遇,以解放思想为先导,以改革开放为动力,全面提高办学水平,2002年和2004年,原甘肃省草原生态研究所、兰州医学院先后并入兰州大学,使学校的学科更加齐全,综合优势更加突出,迎来了历史上的快速发展时期,并以办学历史长、办学实力强、办学成绩突出,进入一流大学建设行列。

学校所在地兰州居大陆腹地、处黄河上游、为西北重镇、乃山水美城,历史文化底蕴深厚,多民族文化在这里交汇,是兴学育才上选之地。校园面积3,807亩,建有6个校区,有2所附属医院、1所口腔医院。学校现有本科生20,031,研究生10,636人。在职教职工4,285人,有专任教师1,986人,其中教授等正高职427人、副教授等副高职883人,博士生导师449人,两院院士9人,千人计划8人,教育部“长江学者”16人,国家杰出青年基金获得者18人,国家百千万人才工程入选者12人,国家级教学名师5人,国务院学位委员会学科评议组成员8人,青年拔尖人才计划1人,国家级有突出贡献的中青年专家10人,国家优秀青年科学基金获得者7人,教育部新世纪(跨世纪)人才129人,甘肃省教学名师19人,甘肃省领军人才82人,国家基金委创新研究群体3个,教育部“长江学者”创新团队8个,高等学校学科创新引智基地6个,国家级教学团队5个。

兰州大学学科门类齐全,学科特色鲜明,涵盖了12个学科门类。现有8个国家重点学科,2个国家重点培育学科,32个省级重点学科,6个省级重点培育学科。有2个国家重点实验室,6个教育部重点实验室,1个农业部重点开放实验室,2个教育部人文社会科学重点研究基地,8个甘肃省重点实验室,2个甘肃省重点实验室(培育基地),4个教育部工程研究中心,2个甘肃省工程技术研究中心,1个国家自然科学基金委中德研究中心。

兰州大学是我国首批具有学士、硕士、博士学位授予权,首批建立博士后科研流动站,首

批设置文、理科国家基础科学研究与教学人才培养基地,首批入选国家大学生创新性实验计划的高校之一。经教育部批准建有研究生院。学校现有90个本科专业,235个硕士学位授权专业,116个博士学位授权专业,44个硕士学位授权一级学科,19个博士学位授权一级学科,16个硕士专业学位授权类型,1个博士专业学位授权类型,17个博士后科研流动站。有6个国家级人才培养基地,5个国家级实验教学示范中心,2个国家级人才培养模式创新试验区,8个省部级基础科学研究和教学人才培养基地。毕业生素以基础扎实、知识面宽、勤奋实干而深受社会欢迎。自建校以来,已为国家培养了10多万名各类人才,许多人成为著名的专家学者、企业家和优秀的党政管理人才。1999年至今,先后有12位校友当选为院士。

兰州大学的科学研究素以基础研究见长,同时广泛开展应用研究。近年来,学校坚持贴近国家目标,立足西北特色,大力扶植新的学科增长点,承担国家重大项目和服务地方经济社会发展的能力均大幅提高。已先后获得国家、部委和省级科技成果奖500余项,编辑出版各种专著、教材、译著1,000余部,2012年当年发表学术论文4,000余篇。据SCI统计,兰州大学是中国在国际学术刊物上发表论文最多、引用率较高的大学之一。近年来,学校被SCI收录的科技论文数居全国高校前24位,科技论文被SCI期刊引用数居全国高校前16位。

兰州大学积极发展国际及对港澳台交流与合作,先后与世界39个国家和地区的196所高校及科研机构建立了交流合作关系,合作伙伴遍布亚、美、欧、非、大洋洲。近五年来(2009年至2013年),接待来校访学交流外宾及港澳台地区客人7,300余人次,教工因公出国及赴港澳台参加学术会议、合作研究等各类活动计3,300余人次,派出近2,500名在校本科生、研究生出国(境)交流、学习或攻读学位;招收培养1,700余名留学生。在乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦、格鲁吉亚建有3所孔子学院。

【发展定位和目标】

学校坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要,坚持“内涵提升,创新驱动,质量优先,结构调整”的发展思路,增强高等教育领域“国家队”意识,走“有特色,高水平”的发展道路,始终以提高人才培养质量为根本,把师资队伍作为基本依托,把学科建设作为战略举措,把科技创新与服务社会作为重要职责,把改革创新作为发展动力,把国际合作作为有效途径,把大学文化作为深厚土壤,推动学校各项事业进入质量提高、创新主导、结构优化、总体协调的新阶段,使学校成为国家特别是西部高层次人才汇聚中更加重要的人才高地。

站在新的历史起点上,兰州大学将以建设国际知名的高水平研究型大学为目标,秉承“自强不息、独树一帜”的校训,弘扬兰大精神,强化开放意识,注重内涵建设,提升教育

质量,坚持人才强校战略,努力构建和谐校园,以更加广阔的视野、更加开放的姿态、更加执着的努力,开创学校事业发展的新局面,为西部地区经济和社会发展、为我国高等教育发展和民族振兴做出新的更大贡献!

(数据更新至2014年3月13日)

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萃英

兰州大学发源于兰州旧城西外城内萃英门。至今,那里横贯外城的大街门牌仍然是“萃英门”三字。解放后,校址迁入兰州旧城外东南今盘旋路处,虽然今天这里是兰州繁华地带,其时市区并未扩张及此。过去兰州大学旧址即今兰州大学第二附属医院。

解放前的四十余年,一代一代的兰大先辈们在此笔耕不辍,终铸就今日兰大规模的基础,炼成今日严谨的学风。所以虽然兰大早已搬离此处,兰大仍然到处“萃英”。从本部的“萃英大厦”“萃英饭店”,到榆中校区的“萃英山”(白虎山的一部分),再到“萃英计划”,不一而足。

编辑本段学科建设兰州大学学科特色鲜明,学科门类齐全,涵盖了除军事学以外的所有12个学科门类。现有10个国家重点学科,2个国家重点学科培育学科,27个省级重点学科,33个省医疗卫生重点学科。有2个国家重点实验室,5个教育部重点实验室,1个农业部重点开放实验室,2个教育部人文社会科学重点研究基地,6个甘肃省重点实验室,4个教育部工程研究中心,3个教育部网上合作研究中心,1个国家自然科学基金委中德研究中心。

兰州大学是我国首批具有学士、硕士、博士学位授予权,首批建立博士后科研流动站,首批设置文、理科国家基础科学研究与教学人才培养基地,首批入选国家大学生创新性实验计划的高校之一。兰州大学是经教育部批准建有研究生院的56所高校之一,是入选“珠峰计划”16所高校之一。学校现有86个本科专业,235个硕士学位授权点,116个博士学位授权点,19个博士学位授权一级学科,44个硕士学位授权一级学科,16个专业学位授权点,14个博士后科研流动站。有6个国家级人才培养基地(基地班),3个国家级实验教学示范中心,2个人才培养模式创新试验区,8个部省级基础科学研究和教学人才培养基地,有6篇论文获得全国百篇优秀博士论文,12篇获得百篇优秀博士论文提名。学校始终是中国在国际学术刊物上发表论文最多、引用率最高的大学之一。2006年以来,学校共获得11项国家级科技奖励。自建校以来,已为国家培养了10多万名各类人才,许多人成为著名的专家学者、企业家和优秀的党政管理人才。1999年至今,先后有10位校友当选为院士。美国《科学》周刊曾评出了中国13所最杰出的大学,其中兰州大学位列第六。

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编辑本段专业设置

2000年经教育部批准建立研究生院。现有30个学院,86个本科专业,建立了新型教学科研基层组织139个,物理学、化学、生物学、生命科学与技术、地理学、历史学6个国家级培养基地,大气科学、信息科学与技术、草业科学、理论与应用

力学、核科学与技术5个部省级培养基地,数学、经济学2个校级基础理论研究和教学人才培养基地,有数学与应用数学、有机化学等14个国家级特色专业;有硕士学位授权点235个,博士学位授权点116个,博士授权一级学科达19个、硕士学位授权一级学科达44个,有化学、物理学、力学、生物学、数学、地理学、大气科学、应用经济学、历史学、民族学、地质学、临床医学14个博士后科研流动站,有工商管理硕士、法律硕士、公共管理硕士、工程硕士、农业推广硕士、高校教师在职攻读硕士学位等16个专业学位授权点;有生态学、植物学、有机化学、粒子物理与原子核物理、自然地理学、区域经济学、民族学、工程力学8个国家重点学科,2个国家重点学科培育学科,27个省级重点学科;功能有机分子化学国家重点实验室,草地农业国家重点实验室,西部环境、磁学与磁性材料、干旱与草地生态和西部灾害与环境等5个教育部重点实验室,草地农业生态系统农业部重点实验室,甘肃省干旱气候第一文库网变化与减灾重点实验室;有敦煌学研究所和西北少数民族研究中心2个教育部人文社会科学重点研究基地,有教育部工程研究中心4个(中子应用技术等),教育部网上合作研究中心3个(西部资源环境、现代农业、核科学与核技术),国家自然科学基金委中德研究中心1个(中德干旱环境联合研究中心)。学科涵盖理学、工学、农学、文学、历史学、经济学、哲学、法学、教育学、管理学、医学等十一个学科门类。学校现有本科生19213人,研究生11827人,留学生423人。[4]

编辑本段科研状况兰州大学的科学研究素以基础研究见长。在有机化学、细胞生物学、理论物理、原子核物理及技术、磁学、植物生理学、生态学、基础数学、力学、自然地理学、天气动力学、无机化学、分析化学等传统优势学科的研究中,成绩显著,有的达到国内领先水平,有的达到国际水平。高寒干旱、地理地质、现代物理、有机化学、干旱农业生态、大气科学、草地科学、区域经济、敦煌学、西北少数民族、生态环境建设、西北可持续发展等学科的研究保持着较大的优势。与此同时,学校还着眼于探索新的科研领域,大力扶植新的学科增长点,风沙动力、材料学、当地药材、草业科技已成为学校新的科研重点领域,已经形成了几个有特色的高水平创新研究群体。如“化学合成与化学生物学”群体和“西部环境变化”群体先后得到国家自然科学基金委创新团队计划的资助,“多场耦合跨尺度复杂力学系统”团队得到教育部长江学者创新团队培育计划资助。学校坚持贴近国家目标开展科学研

究,注重团队作战,协同攻关,承担国家重大项目的能力大幅提高。

兰州大学在保持和发展基础研究优势的同时,还广泛开展了包括化学化工、生物技术、新型材料、核物理与技术、干旱农业生态、草业科学、药材开发、生态保护、环境评价、地质工程、矿产开发、冰川、高原大气、敦煌学、中亚问题、城市规划、以及西北经济、社会、文化等在内的多方面的应用科学研究。例如,针对干旱、半干旱生态环境,开展集水节水农业研究;积极开展草地农业科技研究和开发,促进草业经济发展和农业结构调整;加强校企联合,开发西部矿产资源(纳米镍粉材料,中子在线测水仪等);发挥传统科研优势,开发具有兰大特色的核仪器仪表(中子治疗机等);积极开展政府绩效评价、环境治理与环境影响评价、城市规划、水土保持、沙尘暴机理等方面的研究,为政府部门提高管理绩效、加强环境治理、制定城市规划等提供了科学的依据。这些应用研究,立足西北,独具特色,产生了显著的经济效益和社会效益,增强了学校为地方服务的能力,为自然和人文资源的发掘和利用、区域经济和社会发展起到了重要的促进作用。

重点研究所及科研中心

1.功能有机分子化学国家重点实验室

功能有机分子化学国家重点实验室(原应用有机化学)是国家计委1985年首批筹建的国家重点实验室之一。该实验室是我国有机化学人才培养和进行有机化学基础研究的重要基地之一。实验室历届主任是刘有成院士、刘中立教授,现任主任是涂永强院士,学术委员会主任是张礼和院士。实验室现有固定研究人员43人(中科院院士1人,教授26人,其中博士生导师18人,具有博士学位者29人)。以涂永强和李卫东教授领导的“有机化学创新研究群体”正在成为本实验室的学术骨干力量。

实验室已成为我国培养青年化学家的摇篮之一, 已有大批年轻有为的有机化学家从这里脱颖而出,走进了世界著名有机化学研究机构 (如:哈佛大学、 Scripps研究所等),有数人在世界级有机合成大师E. J. Corey,K. C. Nicolaou,D. H. R. Barton 等研究小组工作。有十余人获得了洪堡基金。有大批青年学者成为国内有机化学研究的学科骨干和中坚力量,其中有杰出青年基金获得者和百人计划入选者 20 余人。

实验室作为国内外学术交流与科研合作的平台,与美国、日本、英国、德国,法国、加拿大、澳大利亚、港台地区等开展了广泛的学术交流与科研合作。与此同时,实验室研究和技术人员也有数十人次到发达国家和地区开展合作科研与学术交流。实验室先后承担了国家自然科学基金重大课题、重

点课题、自由申请和青年基金课题及省部级科研项目百余项。年平均发表学术论文 140 余篇,其中 80% 发表在被科学引文索引(SCI-CD)收录的国际著名学术刊物上。

实验室拥有50余台技术先进的贵重仪器设备,具代表性的有:INOVA 600、MERCURY-PLUS 400 和300、AVANCE DRX-200 核磁共振波谱仪、APEX II FT-ICR质谱仪、HP 5988 和 Trace DSQ 气相色谱/质谱联用仪等。可协作使用的兰州大学分析测试中心的重要仪器有:VG ZAB HS 高分辨气相色谱/质谱联用仪、Bruker ER 200D 顺磁共振波谱仪、Nicolet 170 SX 气相色谱/红外光谱联用仪等。

2. 草地农业系统国家重点实验室

“十二五”开局之年甘肃省获批的首个国家重点实验室,也是我省第七个国家重点实验室。该实验室由草地农业科技学院院长南志标院士组织实施。

(兰州大学草地农业科技学院)。

3.干旱与草地生态教育部重点实验室

实验室1991年启动建设,1995年进入国家重点实验室行列,2003年降格为教育部重点实验室,历经成功与挫折,有着丰富的经验和教训,也奠定了厚实的研究基础。实验室成立以来,始终坚持主要研究方向不动摇,形成特色,在国内外影响日渐突出,业已成为国家西北生态与可持续发展问题研究的最主要核心基地。

生态学科于1987年和2001年两次以优异成绩进入全国重点学科行列,植物学2001年也被评为国家重点学科,已成为本实验室的核心力量。

兰州大学干旱与草地农业系统国家重点实验室2011年年初已经被批准,现已经建成。

4.西部环境教育部重点实验室

兰州大学西部环境教育部重点实验室于2000年8月批准立项建设,2001 年9 月通过教育部验收,并正式对国内外开放,2004年顺利通过教育部的首次评估。第一届实验室主任为冯兆东教授、方小敏教授,学术委员会主任为李吉均院士。现任实验室主任为陈发虎教授,学术委员会主任为李吉均院士。

实验室现有研究人员58人,其中,中国科学院院士5人,中国工程院院士3人,“长江学者奖励计划”特聘教授2名、国家杰出人才基金获得者3人、教育部跨世纪人才6人、教育部教学科研奖励计划获得者3人,教育部“高等学校骨干教师资助计划”获得者7人;博士生导师14人,教授、副教授50人;其中,具有博士学位教师43人,占总人数的74 %。实验室现有客座研究人员35人,均为国内外著名高校和研究机构的知名专家。实验室现有面积3000多平方米,拥有3200多万元世界一流的仪器设备,其中40万元以上的大型仪器价值2000余万元。

实验室拥有博士点6个,硕士点11个,博士后流动站1个,其中自然地理学2001年被评为国家重点学科。拥有3个部级研究中心,即教育部

中国第四纪冰川与环境研究中心、教育部西部资源与环境网上合作研究中心和中德干旱环境联合研究中心。实验室设立了实验测试中心,包括:年代学实验室、古地磁与环境磁学实验室、稳定同位素实验室、有机地球化学实验室和环境化学实验室等5个分支实验室;按照固定研究方向,实验室下设青藏高原与环境效应研究中心、干旱环境与全球变化研究中心、气候变化与模拟研究中心、环境遥感与GIS研究中心、水文水资源研究中心、干旱生态过程研究中心、西部环境污染及其修复研究中心等7个研究中心。

5.磁学与磁性材料教育部重点实验室

兰州大学磁学与磁性材料教育部重点实验室(以下简称实验室)于2000年8月17日被教育部正式确认。其前身原国家教委应用磁学开放实验室是1993年12月28日被批准建设的,1996年6月正式对外开放运行。

实验室所在的兰州大学物理科学与技术学院设有国家物理学一级学科博士点和国家物理学科基础科学和教学人才培养基地。实验室具有凝聚态物理和材料物理与化学两个学科的学士、硕士和博士学位授予权,并建有博士后流动站。1996年实验室被确定为兰州大学“211”工程建设重点学科,现已形成了凝聚态物理、核物理与核技术、材料物理与化学等学科的有机结合。

实验室现有教授17人,副教授11人,讲师3人,工程师2人,其中1人成为了教育部跨世纪人才;1 人获得了教育部高校青年教师奖;2人成为了甘肃省高校跨世纪人才,9人成为了兰州大学骨干教师,流动人员30人,多数为国外专家。与美国、加拿大、德国、法国、日本、韩国、俄罗斯等国家建立了长期的合作关系。实验室现拥有相对完善的物理和化学制样条件,并新购置了用于薄膜、多层膜、自旋阀和磁电阻存储器的研究的溅射台3台。除了常规的样品处理和性质测试外,实验室还拥有用于结构测量的X-射线衍射仪;用于宏观磁性测量的振动样品磁强计和基于SQUID的磁性测试系统;用于微观磁性测量的穆斯堡尔谱仪和核磁共振波谱仪;用于磁化率和磁导率测量的阻抗分析仪实验室自2002年以来,先后承担了国家973、国际合作、国家自然科学基金、省部级科研重点基金和企业科研开发项目60余项。在磁记录材料物理与技术、材料的微观电磁特性、磁性纳米材料,薄膜和多层膜,以及磁电子学研究方面形成了自己的特色。该校建设了一个具有国际先进水平的微观磁性研究实验室,先后培养了一批本科生、研究生、博士生和博士后。他们遍布世界各地,多人成为国内外大学的教授、跨世纪人才和百人计划成员。更多的人成为国内外与磁性材料有关的各大公司

(如IBM,TDK,Pulse)的科研中坚。

范文4:兰州大学研究生院简介【以文搜文】

兰州大学研究生院简介

兰州大学是教育部直属的全国重点综合性大学,位于甘肃省省会兰州市。兰州大学创建于1909年,始为“甘肃法政学堂”,1928年扩建为兰州中山大学,1946年定名为“国立兰州大学”。1953年被确立为教育部直属全国重点综合性大学。1996年首批通过“211工程”部门预审,成为国家在“九五”期间重点建设的高校。2001年,进入“985工程”建设行列,教育部与甘肃省政府签订省部重点共建协议,成为国家“985工程”重点支持建设高水平大学的高校之一。2004年11月18日,兰州医学院并入兰州大学,学校的办学规模进一步扩大。

兰州大学校园面积近3000亩(占地面积7228亩),有盘旋路校区、榆中校区、一分部、二分部、草地学院、医学校区、第一医院、第二医院等8个校区,有兰州大学第一医院、第二医院、口腔医院、校医院4所直属医院。盘旋路校区面积684亩,地处市区繁华地带,功能以科研、研究生教育和继续教育为主;榆中校区于2001年9月投入使用,面积2067亩,距市区42公里,处于规划中的甘肃大学城和兰州高新技术开发区的中心地带,陇海铁路和巉兰高速公路都从旁边经过,交通便利,环境清新,其功能以本科生教育为主、以部分专业科研和研究生培养为补充。医学校区面积583亩(包括第一医院、第二医院),与盘旋路校区毗邻,目前主要功能是医学教育。学校还建有分析测试中心、通信网络中心(同时也是甘肃省网络中心)、计算中心、医学实验中心等公共服务机构。图书馆面积21000多平方米,藏书240万册,年订购中外文期刊4000多种,有音像资料和电子出版物2000余种。榆中校区图书馆正在建设中,建筑面积35080平方米。学校固定资产总值14.28亿元,教学科研仪器设备总值2.7亿元。学校大学科技园于2002年启动建设,在成果转化、企业孵化等方面初见成效,已于2004年9月顺利通过科技部和教育部的评估验收。

兰州大学是我国首批具有学士、硕士、博士学位授予权,首批建立博士后科研流动站,首批设置文、理科国家基础科学研究与教学人才培养基地的高校之一,2000年经教育部批准建立研究生院。现有28个学院,76个本科专业,建立了新型教学科研基层组织139个,物理学、化学、生物学、生命科学与技术、地理学、历史学6个国家级,大气科学、信息科学与技术2个部省级,数学、经济学2个校级基础理论研究和教学人才培养基地;有硕士学位授权专业138个,博士学位授权专业46个,博士、硕士学位授权一级学科5个(物理学、化学、生物学、地理学、大气科学),有化学、物理学、力学、生物学、数学、地理学、大气科学、应用经济学、历史学、民族学10个博士后科研流动站,有工商管理硕士、法律硕士、公共管理硕士、工程硕士、农业推广硕士、高校教师在职攻读硕士学位6个专业学位授权点;有生态学、植物学、有机化学、粒子物理与原子核物理、自然地理学、区域经济学6个国家重点学科和23个省部级重点学科;有功能有机分子化学国家重点实验室,西部环境、磁学与磁性材料、干旱与草地生态3个教育部重点实验室,草地农业生态系统农业部重点实验室, 甘肃省干旱气候变化与减灾重点实验室;有敦煌学研究所和西北少数民族研究中心2个教育部人文社会科学重点研究基地,有教育部工程研究中心1个(中子应用技术),教育部网上合作研究中心3个(西部资源环境、现代农业、核科学与核技术),国家自然科学基

金委中德研究中心1个(中德干旱环境联合研究中心)。学科涵盖理学、工学、农学、文学、历史学、经济学、哲学、法学、教育学、管理学、医学等十一个学科门类。

兰州大学现有各类在校学生48378人,其中本科生18114人,研究生6952人(博士生1106人)。在职教职工5587人,专任教师1360人,其中教授、副教授共746人(教授317人),研究生导师1090人(博士生导师206人),两院院士8人,国务院学位委员会学科评议组成员5人,国家级有突出贡献的中青年专家7人,国家杰出青年基金获得者7人,教育部跨世纪人才13人,长江学者特聘教授6人,国家基金委创新研究群体2个。

兰州大学十分重视人才培养质量。在长期的办学实践中,形成了“以研究生教育为重点,以本科生教育为主体,充实和提高继续教育”的办学格局和“勤奋、求实、进取”的优良学风,培养出的学生素以基础扎实、知识面宽、勤奋实干、后劲足而深受社会的欢迎。自建校以来,已为国家培养了10多万名各类专业人才。他们中的许多人成就卓著,成为著名的专家、学者、企业家和有突出贡献的科学家及优秀的管理人才。中国徒步横跨南极第一人、中国气象局局长、中国科学院院士秦大河,暨南大学校长、中国工程院院士刘人怀,南开大学教授、中科院院士葛墨林,第十四届(2003年)全国十大杰出青年、中央电视台著名节目主持人水均益, 1991年全国十佳青年乌力吉,“疯狂英语”创始人李阳等,就是由兰州大学培养出的高层次人才中的优秀代表。中科院院士李吉均先生师生三代勇闯地球“三极”(青藏高原、南极、北极 )进行科学考察成为学术界的佳话。20世纪80年代,在全国重点大学参加的物理、化学专业出国研究生选拔考试中,兰州大学先后5次获得团体及个人总分第一名。九十年代以来,在全国大学生英语竞赛、CCTV杯全国大学生英语演讲竞赛等比赛中,我校学生多次获得特等奖、一等奖。在2004年全国大学生英语竞赛中,又获佳绩(特等奖、一等奖各一名,二等奖、三等奖若干名)。1986年获得中国科学院青年奖励基金的100名青年学者中,有6名是我校培养的研究生。1991年受到国家表彰的有突出贡献的中国博士、硕士学位获得者695人中,我校培养的有10人。全国首批“长江学者奖励计划”特聘教授中,我校校友有4名。1999年,在首届全国百篇优秀博士学位论文评选中,我校有2篇论文入选。2001年和2004年,我校分别有一名在读博士生获得建昊杯中国大学生五四奖学金和首届中国青少年科技创新奖。1995年,美国《科学》周刊评出了中国13所最杰出的大学,兰州大学位居第六。

兰州大学的科学研究素以基础研究见长。在有机化学、细胞生物学、理论物理、原子核物理及技术、磁学、植物生理学、生态学、基础数学、力学、自然地理学、天气动力学、无机化学、分析化学等传统优势学科的研究中,成绩显著,有的达到国内领先水平,有的达到国际水平。现在高寒干旱、地理地质、现代物理、有机化学、干旱农业生态、大气科学、草地科学、区域经济、敦煌学、西北少数民族、生态环境建设、西北可持续发展等学科的研究保持着较大的优势。与此同时,学校还着眼于探索新的科研领域,大力扶植新的学科增长点,现在风沙动力、材料学、当地药材、草业科技已成为学校新的科研重点领域,已经形成了几个有特色的高水平创新研究群体。如“化学合成与化学生物学”群体和“西部环境变化”群体先后得到国家自然科学基金委创新团队计划的资助,“多场耦合跨尺度复杂力学系统”团队得到教育部长江学者创新团队培育计划资助。学校坚持贴近国家目标开展科学研究,注重团队作战,协同攻关,承担国家重大项目的能力大幅提高。近十几年来,先后获得国家、部委和省级科技成果奖500多项,编辑出版各种专著、教材、译著700多部,平均每年发表学术论文1000多篇,承担了大量国家高级别项目。据《SCI》统计,兰州大学是中国在国际学术刊物上发表论文最多、引用率最高的大学之一。从1998年到2002年,SCI收录论文累

积被引用次数排名全国高校第13位。特别是1992、1993年连续2年发表论文数名列第三,被引用次数名列第六,引起了学术界的广泛关注。据中国科技信息研究所统计,2003年兰州大学国际论文被引排名全国高校第13位。

关于凯程:

凯程考研成立于2005年,国内首家全日制集训机构考研,一直致力于高端全日制辅导,由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成,为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。

凯程考研的宗旨:让学习成为一种习惯

凯程考研的价值观口号:凯旋归来,前程万里

信念:让每个学员都有好最好的归宿

使命:完善全新的教育模式,做中国最专业的考研辅导机构

激情:永不言弃,乐观向上

敬业:以专业的态度做非凡的事业

平衡:找到工作、生活、家庭的平衡点

服务:以学员的前途为已任,为学员提供高效、专业的服务,团队合作,为学员服务,为学员引路。

范文5:兰州大学第一医院生殖医学研究中心简介【以文搜文】

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精一 胚胎移植 fV —E 木、 旺 腑辅耽孵 1 : IF Tl 、 / AH) 既胎冷 亦受  术、 球融 

胎移 植f E 1 、   T 术 选挥  多膪琏 胎不 等多项 接太 . 累 1丰富  庠 宴 F 积   残经验 、 填补 ’西北地 区在“ 试譬 婴儿” 立萁衔  披 术领域  多 项 空白, 』   启 动并推动 善牛殖 医学  甘肃的 建奇和 发展 .为西北 生殖  学铜 琏杠 
立 了  里 肄磷.   .

在此基  上 . 社辛 人员发 硝_ 圳M精 神 , 继续  展新 项 目、 二 毫 拄  c 墨  惠 穿刺睾 丸 驸睾 取请 I SI 供精 1 C 术、  外要栝 受牺 旺 胎移 框走 、 喏即璋 卦  旺脑移 恒术 。 同时连 行多I 技 术 革新 忧 化 超排程 序 . , 贡 提高 个体 

起排 或 章 及莪  章. 寰  、   首  l 由莲医 结售疗 法 . 改善 人体予 弓内艉 的   种植 条件 提高肝胳 砷植 章 . 现有耳 境下 改善 肝船讳 外培 养怔 系 .   任 提 高 受靖牵 、 卵裂章 噩忧质 肝胎 章 l ,理 治疗 ,   进  率先实 施全程  理 疏  
导等 目前 试管要 儿技术 已并帮 助上千个 家庭 . 勐孕 成  率 址于 蛋内瓤 

●男女不孕不育的诊断、 治疗及以下各项辅助  

麦 供 常 

竖 

爵 选  冷 性 

蓓 节 蕊 脆 虚 霉 胎 齄 接 
宫 言 体 鬟  一幅 辅

先水 平 开 展生殖 医学的 教学工作    格科 半 系统捌范 的不孕  盲症 醇 喜    知 苦 最学斗和 大众 ,   谴其 更加 浑^、 系统 、i 干 学的 ?解生嬗 链真知 * , .     为 临 i科研工 忭 堆养高蓦 班 箭掣 专 人才奠 定基础 。 马 垮养碗  床 n     前 士铲究 生教名 . 舍完成譬 贿 匡 柜关研 究晌子 谋韪。 配 掌 来暑业 口一将绺   
续密 韧美往呈殖 医学领 域的 瞢  技术  最 新进展 .着 力于  境  素对 

聍 脏 讣 内 丸 子 

瘴 多 

至 单  推 轿 噩 融  一 人  < 靖 于  化 丧 琏 

工 王 一子 扭 l t 、   麓  提 { 胜 显 吩 离 H 雎 术 
堵 稿 胎 镒  驰 

^娄生 殖的 影口 .砧 干蛀 牖研 究 、 粪优生 优育 、  、 旺 ^ 五成熟 卵 肆  成   
培摹 等每个领 域世 

● 睛 蚱 体 讣 鼍 罐 一 腥  穆 嘻 水 

=术 瞄 水 阿 _        (

多 次接段 省 内及新 疆、 吉海 、   ,、 宁夏 四 I 河南 等省 区连修 匡帅 , l 为 
培养 子级 医务 工怍者趣 筵生殖 圈丹泌 鑫病  治疗 .更好地 服蚤 于不 孕 
症患君 提供 了坚窭的 基础。  

◆车成熟 盯 院 非件卧培 养葛术(     i J 体  VM 
◆盯盼植 ^前遗 传幸谚斯 IGC 户  

健康热线
: 3 — 7 2 9    0 18 6 9 6 8 9

地址- 兰州市末岗西路1 号 
E m i O 2 @y h o o  - a : S2X a o . r l L o


范文6:兰州大学干旱农业生态国家重点实验室简介【以文搜文】

高等理科教 育

兰 州 大 学 干 早 农 业 生 态 国 家 重 点实验 室 简介

兰 州大 学 干 旱 农 业 生 态 国家 重 点 实 验 室 简 介

, ,

干 旱 农业 生 态 国 家 重 点实验 室 是

年 由 国 家计 委 批 准 利 用 世 界 银 行 贷款 依 托

,

.

,

在 兰 州大 学 建 设 的

,

月通过 国 家 验 收 并 正 式 对 国 内外 开 放 实 验 室 首 任 主 任

,

著名 生 态 学 家赵 松 岭 教 授 逝 世 后

实验 室 主 任 为 陈家宽 教授

曾 由兰 州 大 学 副 校 长 李廉教 授 代 理 实 验 室 主 任

,

,

现任

中 国 科学 院 院士

.

北 京师 范大 学 孙 儒 泳 教 授 任 学 术委 员 会 主

人组成

,

.

,

学 术 委 员会 由国 内 生 态 学 界 著名 专 家 学 者

,

实验 室 拥 有 面 积 技术和 管理 人 员

多平米

,

的 独 立 实验 楼 一 座 环 境 优 美 现 有 固 定 人 员

人 其 中研 究 人 员

名 高级职 称 名

.

中级 职 称

,

,

,

研 究 人 员 中有 博 士学 位 的

研究方 向

,

生态 学 是 研 究 生 物 与 环 境

生 物 与 生 物 之 间相 互联 系 与 制 约 的 一 门 学 科

,

,

具有 明显

的 区域性

长 期选 择

.

西 北 地 区 生 态 环 境 的基 本特 征 是 干 早 与高寒 形成了

,

因此

,

实 验 室 的 研 究 方 向经 过

,

,

,

系 统特 征 将 坡 度

, ,

指 数 引 入 半 干 旱 区 平 均 流 量 计 算模 型 中 系统

.

并 研 究 了适 用 于 不 同 尺 度 集 水 区 的 降 雨 产 流 统

.

计 模 型 和 区 内农 作 物 水 分 需 求 时 空 变 化 规 律

建 立 了满 足 多 学 科 综 合 研 究 的 多 用 户

.

为 在 不 同 集 水 区 的 推 广 应 用 创 造 了条 件

该 研 究 的理 论 模 型 和 分 析 方 法 及 结 果 可

.

为 半 干 旱 区 集 水 农 业 可 持 续 发 展 和 政 府 决 策 提 供 科 学 依据

,

针 对 黄 土 高 原 半 干 旱 区地 貌 的基 本特 征

,

,

,

研 究 了坡 度

,

,

坡长

,

,

坡 向对 迁 流 的 影

,

,

并 对 区 内土 地 利 用 现 状 进 行 了 分 析 切割 密度

,

在 此 基 础 上 提 出 了集 水 地 域 类 型 划 分 原 则

地 貌类 型 殖 系数 宜集水

,

,

地面裂度

,

坡度

,

相对高差

地表组成物质

,

坡位

,

,

降水 量

,

,

经 流 系 数 及 物 被 盖 度 等 为指 标 将集 水 地 域 划 分 为 最 适 宜 集 水

和 不 适 宜 集 水 四 种类 型

,

适 宜 集水

次适

为确定集水有效 区

集 水 工 程 规 模及 布 局 提 供 了理 论

依据

.

在 半干 旱地 区将生产 力生态学 和恢 复生态学相结合

,

通过提 高初级 生产力 根据实例剖析

,

,

决生态 系统各组 分 间的矛 盾

.

,

实 现 农 业 生 态 系统 的 良 性运 转

,

.

提 出 了半

干 旱 地 区发 展 集 水 一 农 牧混 合型 生 态 农业 的 思 想

并 探 讨 了 具 有 区 域 特 色 的农 业 发 展 道

,

揭 示 了非 水 力 根 信 号 对 春 小 麦 产 量 形 成 的 影 响 机 制

,

.

在 渗透 胁 迫 条 件 下

, ,

,

外源

根际

不 仅 能 抑 制 细 胞 膜 过 氧 化 作 用 还 能 抑 制 细 胞 膜 的脱脂 化 作 用 提 高 植 物 对 渗 在 上 层 土 壤 比 较 干 旱 且 根 量 较 多 时 将 大 量 形 成 非 水 力 根 信号 对春小

,

透胁迫 的 忍耐力

麦 产 量 形 成 有 一 定 抑 制 作 用 在 大 田 条 件 下 浅 层 根 少 深 层 根 多 有 助 于 稀 释 根 信号 作 用 并

高等理科教育

兰 州 大学 干 早 农 业 生 态 国 家 重 点实 验 室简 介

提 高春 小 麦 籽 粒 产 量 早期 有 限 灌 溉 可 促 进 春 小 麦 形 成 深根 系 抑 制根 信 号 的 强 烈 表达

,

,

提高 产量 研 究进 展

,

这 些 结 果 对 提高 半 干 早 地 区 作 物 产 量 有重 要 意 义 提 出 了 非 水 力 根 信 号 的进 化 生 态 学 意 义

.

.

同时

,

结 合生 活 史 生 态 学

,

提 出 了 黄 土 高 原旱 农 地 区 节 水 农 业 的理 论 依据

层发展

,

中 等 水 分条 件 有 利 于 根 系 向深

,

提 高 作 物 对 土 壤 深 层 水 分 的利 用 能 力 和 利 用 效 率

.

并 使 产量 有 所提 高

,

为集水

有限 灌 溉 提 供 了 理 论 基 础

.

提 出 了 地膜 小 麦 增 产 机 理 和 避 免 白 色 污 染 的 科 学 依 据

,

.

研究认 为

, ,

,

在 本地 区 小

麦 全 程覆 膜 不 仅 不 必 要 而 且 还 有 害

足 的情 况 下 将 必 然导 致 减 产

.

它 将导致

,

来 培 养 硕 士 生

,

名 博士 生

.

,

出站 博

现 在读硕 士 生

.

博士 生

,

在 站博士 后

数 年 来 向国 家输送 了

一 批 高 水 平 的教 学 科 研 人 才

高等 理 科 教 育

年第

总第

,

国 内外 学 术 交 流 与 科 技 合 作

,

几年 来 和讲学 俄 罗斯

实验 室 加 强 国 内

,

,

外学 术交 流

人次

,

主 办 学 术 会议

,

,

参 加 国 内 外 学 术 会议

人次

人次

,

应 邀 来 室 讲 学 的有

.

出国访 问考 察和进 修

,

与 以 色列

,

芬 兰 等 国 的 高 校 或 科 研 机 构 建 立 了联 系

.

并 与 美 国耶 鲁 大 学 森 林 与 环 境 学 院 建

立 了 合作 研 究 关 系 厂重 要 作 用

国 内 外 著 名 学 者 在 实验 室 兼 职

,

余 位 对 实验 室 研 究 水 平 的 提 高 起

.

实验 室 设 有 开 放 基 金

热 忱 欢 迎 国 内外 同行 来 这 里 进 行 客 座 或 合 作 研 究

,

.

申请 者 请

,

按 《兰 州 大 学 干 旱 农业 生 态 国 家 重 点 实验 室 开 放 基 金课 题 前 沿 或 国 家重 大 需 求 中 巫 待解 决 的关 键 问 题 提 出 选 题

申请 指南 》 紧密结 合 国 际 学 科

内容 具

.

课 题 设 计 力 求 目标 明确

.

,

技 术路 线 可 行

,

年 以 内研 究周 期 为 宜

, ,

,

研 究手 段 请考 虑 实 验 室 的技 术 支 撑 条 件

.

实 验 室 同样 欢迎 同行 学 者 自带 课 题

利 用 实验 室 的条 件 开 展 客 座 研 究

署 名按 国 际 惯 例 进 行

客 座 研 究成 果 由

实验 室 和 客 座 研 究 人 员 所 在 单 位 共 享

,

主 要 仪 器 设 备 和 条件

实验 室 现 有 进 口 的 国 产 仪 器 设 备

和 地 理 信 息 处 理 局 域 网 系统

,

多台

,

存储

,

,

其 中包 括

美国

公 司 的遥 感 加 拿大

, ,

主要 进 行分析

处 理 区 域 农 业 生 态 信 息等

的植 物 生 长 箱 系 统 液相色谱仪

, ,

,

用 于 植 物 培 养 和 各 种 生 态 条 件 的模 拟

瑞典 的

.

,

型 自动 定 氮 仪

,

日本 的原 子 吸 收 分 光 光 度 计 等 土 壤 学 仪 器

美国的

型紫 外 可 见 光 光 度计 高 效

基 因枪 高速离心机

, ,

自动 酶 标 仪

,

,

瑞 典 的高 速 自动 电泳 仪

,

组 型

织 匀 浆 器 超 声 粉碎 仪 等 分 子 生 态 学 仪 器 美 国 的

型 光 合测 定仪

,

叶面 积 仪 以 及 为 野 外 观 测 配 套 的笔 记 本 式 计 算 机 组合等

.

打 印机

,

电子 天 平 等 野 外 便 携 式仪 器

,

基于集水农业 的研 究

,

,

在 榆 中北 山

,

定西

河 南 卫 辉建 有 实验 示 范 点

.

目前 在

学 校 的大 力 支 持 下

在 榆 中 校 区 正 在 筹 建 永 久 性 农 业 生 态 野 外 实验 基 地

通讯地址

甘 肃 省 兰 州 市天 水 路

,

.

电话

范文7:谈家桢生命科学奖简介2015-兰州大学科研处【以文搜文】

谈家桢生命科学奖简介

(2015)

上海市生物医药行业协会制

“谈家桢生命科学奖”简介

一、设立背景

为了促进我国生命科学、医学、药学及相关领域的科技进步和产业发展,促使生物技术产业的领军人物不断涌现,由国家科技部批准、联合基因集团出资设立、上海复星医药(集团)有限公司赞助,上海市生物医药行业协会承办的“谈家桢生命科学奖”正式启动。

设立单位联合基因集团1997年发源于复旦大学,由毛裕民教授、谢毅教授带领复旦大学生命科学学院的一批教师和博士、硕士研究生发起组建。由100万起步,迄今已经形成资产超过60亿、拥有30多家企业(两家为香港主板上市)的以基因技术为主的高科技产业集团。该奖是在生命科学领域由企业设立的第一个奖项,也是联合基因集团在树立生物技术领域的品牌后,回馈社会的一种方式。 赞助单位上海复星医药(集团)股份有限公司成立于1994年,1998年8月在上海证券交易所挂牌上市,是在中国医药行业处于领先地位的上市公司。复星医药专注现代生物医药健康产业,在研发创新、市www.wenku1.com场营销、并购整合、人才建设等方面形成竞争优势的大型专业医药健康产业集团。复星医药奉行可持续发展的原则,始终怀着感恩的心态,将履行社会责任纳入到企业发展的长期战略。

二、设奖宗旨

2008年,谈家桢先生迎来他的百年诞辰。谈先生是我国现代遗传学奠基人之一,是中国现代杰出的科学家和教育家。他将毕生献给了遗传学事业,为遗传学研究培养了大批优秀人才,建立了中国第一个遗传学专业,创建了第一个遗传学研究所,组建了第一个生命科学院。

该奖的设立旨在秉承谈先生对生命科学事业的奉献精神,促进生命科学研究成果产业化,激励我国生命科学工作者不断创新。

三、承办单位

谈家桢生命科学奖由上海市生物医药行业协会承办。上海市生物医药行业协会成立于2002年12月,是由上海市生物医药企业和相关大学、科研院所等单位

自愿结成的社会团体。协会会员涵盖现代生物技术和医药领域从研发、生产到流通等整个产业链,现有会员单位205家,会员产业规模已超过2700亿,行业覆盖率达75%以上,具有较强的行业代表性。协会是中国社会组织首批最高荣誉获得者,2004年被中国民政部授予“全国先进民间组织”;其后被评为“中国社会组织评估等级五A”、“五星级社会组织党组织”和“工人先锋号”。

四、评选机构:

奖项评选机构由奖励委员会和评审专家委员会组成。奖励委员会由生物技术领域具有高尚道德情操、精深学术造诣、热心科技奖励事业的国内科技权威和著名学者组成。奖励委员会聘请的评审专家经过奖励委员会批准、颁发聘任书后,独立行使职能、负责评选工作。

五、奖励对象:

在中华人民共和国境内从事生命科学事业做出成就的科学家、教授,以及取得创新研究成果的青年学者;对生命科学科技成果产业化过程有突出贡献的人士。

六、奖项设置:

“谈家桢生命科学奖”下设“谈家桢生命科学成就奖”、 “谈家桢生命科学产业化奖” 和“谈家桢生命科学创新奖”三个奖项,每年奖励费用为人民币110万元:其中奖励“谈家桢生命科学成就奖”2名,各奖励人民币25万元;“谈家桢生命科学产业化奖”2名,各奖励人民币10万元;“谈家桢生命科学创新奖”8名,各奖励人民币5万元。

七、评选程序

谈家桢生命科学奖每年评奖一次,参照国际惯例,遵循“公平、公开、公正”的原则,按提名推荐、资格认定、初评、终评、颁奖的程序进行。

经奖励委员会核准的国内外高校、研究院所和企业、国内相关学科领域的著名专家、学术权威、主管领导和学科带头人为推荐人。奖励委员会委员每人每年可提出两名被推荐人,其他推荐人每人每年可提出一名被推荐人,向奖励委员会推荐。也欢迎有突出成就的个人通过自荐方式参加评选。

推荐材料经谈家桢生命科学奖管理办公室进行形式审查认定后,由评审专家

进行初评(函评),对各位申请人打分并对申请人给出评价,申请人函评分数高于该奖项所有申请人函评平均分(含)以上者,进入谈家桢生命科学奖评审专家委员会评审。

谈家桢生命科学奖评审专家委员会举行全体会议进行评审,逐一审核进入复评申请人材料并进行评议,以记名方式进行评分,去除一个最高分和一个最低分后,按平均得分高低顺序排位,“谈家桢生命科学成就奖”取得分前二位,“谈家桢生命科学产业化奖”取得分前二位(如果产业化奖空缺,将把名额递补给创新奖),“谈家桢生命科学创新奖”取得分前八位,分别产生“谈家桢生命科学成就奖”、 “谈家桢生命科学产业化奖”和“谈家桢生命科学创新奖”候选人。 评审专家委员会评审后产生的“谈家桢生命科学成就奖”、 “谈家桢生命科学产业化奖”和“谈家桢生命科学创新奖”候选人名单,经相关网站和媒体公示十五天无异议者,方可提交奖励委员会进行终评。

谈家桢生命科学奖奖励委员会召开终评会议,会议须有谈家桢生命科学奖奖励委员会半数以上委员参加方能举行。并逐一审核每位候选人材料并进行评议,以记名投票方式确定获奖者,提名的谈家桢生命科学奖候选人须获得在场的奖励委员会委员三分之二以上票数同意,方可批准为本年度“谈家桢生命科学成新奖”、 “谈家桢生命科学产业化奖” 和“谈家桢生命科学创新奖”获得者。 八、评审原则

谈家桢生命科学奖的申报、评审和授奖,遵循“公开、公平、公正”的原则,不受任何组织或个人的非法干涉。

谈家桢生命科学奖章程

(修订稿)

(2012年12月14 日谈家桢生命科学奖奖励委员会表决通过)

第一章 总则

第一条 根据国务院《国家科学技术奖励条例》和中华人民共和国科学技术部《社会力量设立科学技术奖管理办法》的规定,制订本章程。

第二条 为了推动我国生命科学领域科学研究、技术创新与开发的发展,促进生命科学创新成果推广应用、实现高新技术产业化,激励我国生命科学领域科学技术人员的积极性,特设立“谈家桢生命科学奖”,并制订本章程。

第三条 谈家桢生命科学奖由联合基因科技有限公司捐资设立, 上海复星医药(集团)有限公司赞助,上海市生物医药行业协会承办。

第四条 谈家桢生命科学奖贯彻尊重知识、尊重人才的方针,鼓励自主创新,努力攀登科学技术高峰。

第五条 谈家桢生命科学奖的申报、评审和授奖,遵循“公开、公平、公正”的原则,不受任何组织或个人的非法干涉。

第六条 谈家桢生命科学奖设立下列奖项:

(一)谈家桢生命科学终身成就奖, 不定期,每名奖金人民币100,000元;

(二)谈家桢生命科学成就奖, 每年2名,每名奖金人民币

250,000元;

(三)谈家桢生命科学产业化奖,每年2名,每名奖金人民币100,000元。

(四)谈家桢生命科学创新奖,每年8名,每名奖金人民币50,000元。

“谈家桢生命科学成就奖”、“谈家桢生命科学产业化奖” 和“谈家桢生命科学创新奖”根据申请人情况,没有符合条件的,经奖励委员会决议可以空缺。如果产业化奖空缺,将把名额递补给创新奖。

“谈家桢生命科学终身成就奖”有奖励委员会委员提名,经奖励委员会讨论决定,授予对我国生命科学领域作出卓越贡献的老一辈科学家。

第二章 组织机构

第七条 谈家桢生命科学奖奖励委员会负责奖项的评审组织和管理工作。奖励委员会设主任1名,副主任及委员若干。

奖励委员会由出资人联合基因科技有限公司和承办方上海市生物医药行业协会共同协商任命和更换。

第八条 谈家桢生命科学奖奖励委员会聘请有关方面的知名专家、学者组成评审专家委员会。评审专家委员会设主任1名,副主任及委员若干。评审专家委员会成员的任期为3届。

第九条 谈家桢生命科学奖奖励委员会主要职责为:

(一) 负责对“谈家桢生命科学奖”奖励工作的领导与管理;

(二) 任命和更换评审专家委员会委员,确定评审专家委员

会主任、副主任人选;

(三) 审定评审专家委员会的评审结果;

(四) 提出完善奖励工作的指导性意见。

第十条 评审专家委员会的职责为:

(一) 负责谈家桢生命科学奖候选人选的评审工作,提出评审结论和奖励人选建议;

(二) 对评审中出现的有关问题提出处理意见;

(三) 对完善奖励工作提出建议及改进措施。

第三章 评奖范围与评审标准

第十一条 “谈家桢生命科学终身成就奖”为荣誉奖,同一人只授一次,年龄需在70周岁以上。

“谈家桢生命科学成就奖”为成就奖,同一人只授一次,申报人选没有年龄限制。

“谈家桢生命科学产业化奖”为产业贡献奖,同一人只授一次,申报人选没有年龄限制。

“谈家桢生命科学创新奖”奖励中青年生命科学科技工作者,获奖者申报奖励时必须50周岁(含)以下。

第十二条 在中华人民共和国境内从事生命科学领域科学技术研究、开发和生产的科技人员和企业负责人,具备下列条件之一的个人均可申报谈家桢生命科学奖:

(一) 在基础研究领域取得重大突破,具有原始创新成果;

(二) 在生命科学领域重大项目产业化上具有突破性成果,科研

成果国内领先或达到国际水平;

(三) 开发具有自主知识产权的产品产业化,取得显著的经济效益或社会效益;

(四) 所在企业规模效益名列全国同行前茅,或在国内外相关领域中具有显著影响地位。

第十三条 “谈家桢生命科学奖”评奖范围不涉及与国防秘密和国家安全相关的人才、技术和项目。

第四章 评审和授予

第十四条 谈家桢生命科学奖每年评审一次。

第十五条 谈家桢生命科学奖每一年度的评奖程序和细则,由谈家桢生命科学奖奖励委员会根据本章程制订,并向社会公布。

第十六条 谈家桢生命科学奖申请人由下列单位和个人推荐:

(一) 具有合法资格高等院校有关专业的院系;

(二) 科研院所;

(三) 相关专业领域的企业;

(四) 相关专业领域的行业协会或者学术协会;

(五) 相关专业领域的知名科技专家。

第十七条 符合第十六条的单位和个人限额推荐谈家桢生命科学奖申请人;推荐时,申请人应当填写统一格式的推荐书,在指定申报截止日期之前提供真实、可靠的评价材料。

第十八条 评审专家委员会作出认定获奖成果的结论,并向奖励委员会提出获奖人选和奖励种类的建议。奖励委员会根据评审专家委

员会的建议,作出获奖人选的决议。

第十九条 奖励委员会、评审专家委员会和相关工作人员应当对候选人所完成项目的技术内容、知识产权及评审情况严格保密。

第二十条 谈家桢生命科学奖评审实行回避制度。凡奖励委员会或评审专家委员会成员为申请人,在奖励委员会或评审专家委员会讨论该奖项时应予回避。与申请人有直接利害关系的奖励委员会或评审专家委员会委员不得担任主审人。

第二十一条 谈家桢生命科学奖获奖由谈家桢生命科学奖奖励委员会颁发证书和奖金。

第五章 罚 则

第二十二条 剽窃、侵夺他人研究成果的,或者以其他不正当手段骗取谈家桢生命科学奖的,由谈家桢生命科学奖奖励委员会批准后撤销奖励,追回奖金。

第六章 附 则

第二十三条 本章程经2008年6月19日谈家桢生命科学奖奖励委员会表决通过。2012年12月14日谈家桢生命科学奖奖励委员会修订。

第二十四条 本章程的解释权属谈家桢生命科学奖奖励委员会。

范文8:兰州大学【以文搜文】

兰州大学是中华人民共和国教育部直属的全国重点综合性大学,是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校之一。学校创建于1909年,始为甘肃法政学堂,1928年扩建为兰州中山大学,1945年定名为国立兰州大学。2002年和2004年,原甘肃省草原生态研究所、兰州医学院先后并入兰州大学。[2]

学校坐落在黄河之滨的甘肃省省会——兰州市,校园面积共6948余亩,建有6个校区,有3所附属医院。学校现有本科生19,858人,研究生10,565人。(数据更新至2013年4月20日)

兰州大学的科学研究素以基础研究见长,同时广泛开展应用研究。学校坚持贴近国家目标,立足西北特色,大力扶植新的学科增长点,承担国家重大项目和服务地方经济社会发展的能力均大幅提高。已先后获得国家、部委和省级科技成果奖500多项,编辑出版各种专著、教材、译著900多部,平均每年发表学术论文1000多篇。 近些年来,学校被SCI收录的科技论文数居全国高校前20位,科技论文被SCI期刊引用数居全国高校前15位。

兰州大学积极发展对外交流合作,与世界多个国家和地区的75多所高校和科研机构建立了学术交流关系。先后选派500多名中青年教师出国进修、攻读学位和科研合作,有1500多位外籍专家学者应邀来校交流讲学,接受各国留学生1100多名。

20世纪80年代,在全国重点大学参加的物理、化学专业出国研究生选拔考试中,兰州大学先后5次获得团体及个人总分第一名。九十年代以来,在全国大学生英语竞赛、CCTV杯全国大学生英语演讲竞赛等比赛中,该校学生多次获得特等奖、一等奖。在2004年全国大学生英语竞赛中,又获佳绩(特等奖、一等奖各一名,二等奖、三等奖若干名)。1986年获得中国科学院青年奖励基金的100名青年学者中,有6名是该校培养的研究生。1991年受到国家表彰的有突出贡献的中国博士、硕士学位获得者695人中,该校培养的有10人。全国首批“长江学者奖励计划”特聘教授中,该校校友有4名。1999年,在首届全国百篇优秀博士学位论文评选中,该校有2篇论文入选。2001年和2004年,该校分别有一名在读博士生获得建昊杯中国大学生五四奖学金和首届中国青少年科技创新奖。1995年,美国《科学》周刊评出了中国13所最杰出的大学,兰州大学位居第六。

近十几年来,先后获得国家、部委和省级科技成果奖500多项,编辑出版各种专著、教材、译著700多部,平均每年发表学术论文1000多篇,承担了大量国家高级别项目。据《SCI》统计,兰州大学是中国在国际学术刊物上发表论文最多、引用率最高的大学之一。从1998年到2002年,SCI收录论文累积被引用次数排名全国高校第13位。特别是1992、1993年连续2年发表论文数名列第三,被引用次数名列第六,引起了学术界的广泛关注。据中国科技信息研究所统计,2003年兰州大学国际论文被引排名全国高校第13位。2009年兰州大学跻身首批十所上海合作组织大学项目院校之一,这将进一步加强我校与中亚地区高校在相关学科领域的合作与交流。

兰州大学发源于兰州旧城西外城内萃英门。至今,那里横贯外城的大街门牌仍然是“萃英门”三字。解放后,校址迁入兰州旧城外东南今盘旋路处,虽然今天这里是兰州繁华地带,其时市区并未扩张及此。过去兰州大学旧址即今兰州第一文库网大学第二附属医院。

兰州大学校园风景解放前的四十余年,

一代一代的兰大先辈们在此笔耕不辍,终铸就今日兰大规模的基础,炼成今日严谨的学风。所以虽然兰大早已搬离此处,兰大仍然到处“萃英”。从本部的“萃英大厦”“萃英饭店”,到榆中校区的“萃英山”(白虎山的一部分),再到“萃英计划”,不一而足。

科研状况

兰州大学的科学研究素以基础研究见长。在有机化学、细胞生物学、理论物理、原子核物理及技术、磁学、植物生理学、生态学、基础数学、力学、自然地理学、天气动力学、无机化学、分析化学等传统优势学科的研究中,成绩显著,有的达到国内领先水平,有的达到国际水平。高寒干旱、地理地质、现代物理、有机化学、干旱农业生态、大气科学、草地科学、区域经济、敦煌学、西北少数民族、生态环境建设、西北可持续发展等学科的研究保持着较大的优势。与此同时,学校还着眼于探索新的科研领域,大力扶植新的学科增长点,风沙动力、材料学、当地药材、草业科技已成为学校新的科研重点领域,已经形成了几个有特色的高水平创新研究群体。如“化学合成与化学生物学”群体和“西部环境变化”群体先后得到国家自然科学基金委创新团队计划的资助,“多场耦合跨尺度复杂力学系统”团队得到教育部

长江学者创新团队培育计划资助。学校坚持贴近国家目标开展科学研究,注重团队作战,协同攻关,承担国家重大项目的能力大幅提高。

兰州大学在保持和发展基础研究优势的同时,还广泛开展了包括化学化工、生物技术、新型材料、核物理与技术、干旱农业生态、草业科学、药材开发、生态保护、环境评价、地质工程、矿产开发、冰川、高原大气、敦煌学、中亚问题、城市规划、以及西北经济、社会、文化等在内的多方面的应用科学研究。例如,针对干旱、半干旱生态环境,开展集水节水农业研究;积极开展草地农业科技研究和开发,促进草业经济发展和农业结构调整;加强校企联合,开发西部矿产资源(纳米镍粉材料,中子在线测水仪等);发挥传统科研优势,开发具有兰大特色的核仪器仪表(中子治疗机等);积极开展政府绩效评价、环境治理与环境影响评价、城市规划、水土保持、沙尘暴机理等方面的研究,为政府部门提高管理绩效、加强环境治理、制定城市规划等提供了科学的依据。这些应用研究,立足西北,独具特色,产生了显著的经济效益和社会效益,增强了学校为地方服务的能力,为自然和人文资源的发掘和利用、区域经济和社会发展起到了重要的促进作用

该校歌曲调高亢,气势轩昂,填词通俗易懂,然而不失文雅古朴,体现了当时学子以天下为己任,居一隅而忧华夏的一片热忱。

西北的青年莫要再耽延,

割断我们长衫抛却我们浪漫。

大时代的使命奔临在眼前。

大踏步冲出潼关,看一片漫天的烽烟。

仅凭舌尖怎能扫荡那凶焰,

挥起铁拳才能还我河山。

甘肃的青年莫要再迟延,

捣碎我们花冠停止我们歌筵。

大时代的担子紧压在两肩。

乘长风冲上青天,望一眼卷世的狂澜。

仅凭笔尖弱小怎能保全,

拼着血汗大同实现何难。 兰州大学校徽校徽校训

校徽

一、标志形状

1.由同心两个圆构成。

2、内圆中上方为兰州大学图书馆图样,下方为“1909”字样。

3.外圆中上方为汉字毛体“兰州大学”字样,下方为英文“兰州大学”字样。

二、标志释义

1.标志主体为兰州大学图书馆正面视图,恰似一个展翅欲飞的鲲鹏,寓意兰州大学面向21世纪的腾飞。

2.图书馆主体部分宽厚庄重,表示兰州大学悠久的历史、厚重的文化积淀和人才培养、科学研究宽厚的基础;塔楼挺拔峻峭,象征兰州大学不畏艰难、勇攀高峰的雄心壮志和向上、奋进的力量;三个台阶表示兰州大学完整的办学体系(学士、硕士、博士)或高等学校的三项功能(人才培养、知识创新、社会服务);“1909”为兰州大学建校的年份。

3.外圆中上方为汉字“兰州大学”字样,表明兰州大学是中国的大学;下方为英文“兰州大学”字样,表明兰州大学是一所向国际开放的大学。

三、将图书馆作为标志的主体有以下考虑:

1.图书馆事业是一个学校乃至一个国家文明的窗口;图书馆是汲取知识的源泉,知识创新的殿堂。

2.兰州大学图书馆是兰州地区原有的四个标志性建筑之一(其余三个为兰州白塔、黄河铁桥、兰州饭店)。

3.兰州大学图书馆造型庄重、典雅、优美,其塔楼的挺拔之姿给人一种向上、奋进的力量。

4.兰州大学图书馆的形状已被历代兰大人所认同,且作为兰州大学的象征被广泛应用于宣传品。

校训

自强不息 独树一帜

校风

勤奋 求实 进取

办学理念

做西部文章 创一流大学

范文9:兰州大学自荐信【以文搜文】

尊敬的苏州大学自主招生领导:

您好!

我叫杜保萍,是来自大连经济技术开发区一中的一名高三女生。感谢您能抽空阅读我的

报名材料。

苏州大学是我一直梦寐以求希望考入深造的大学,她历史悠久,师资力量雄厚,是国家

“211”工程重点建设高校。“自强不息,独树一帜”的校训更是深深地感染了我。位于人间

天堂的她,以独特的魅力吸引我前往,让我想要积极地投身于对苏州的建设,给苏州带去青

春的生机与活力,我希望被贵校录取。 从小学开始,我便担任班长的职务,多年的“班长经验”,让我有了较好的组织及领导能力,

在集体活动和大型活动,我都能积极发挥自己的作用,组织同学们有序参加。可能是与生俱

来的性格,我喜欢和大家在一起,喜欢热闹,喜欢与大家沟通和交流。性格开朗的我,即使

与陌生人第一次见面,不消一会,也能与其打成一片。受家庭环境的影响,我独立自主,孝

敬父母,很少依赖他人,不矫揉造作,能够自己明确知道自己想要什么,不想要什么,从不

优柔寡断。一旦认定,便能果敢做出判断。

我成绩也很优异,中考通过自己的努力,进入了本地的重点高中,而后进入实验班,一

直努力到现在。我的成绩在班级内略占上风,而且我还有很大的潜力和提升空间。我爱好十

分广泛,尤其在音乐方面更是痴迷。小学时参加学校的乐队,先后学习二胡及大提琴,是乐

队的骨干成员,且所在乐队曾获过开发区综合乐队第一名的成绩。那时的我积极参加乐队的

各种演出活动,多次得到过“优秀特长生”的荣誉,得到了许多同龄人没有得到过的历练。

高中时在校艺术团积极参加“25年校庆”及“中俄文化交流”活动,作出了贡献。2011年

11月,在浓厚兴趣的支持下,我考取了小军鼓的9级证书。

但音乐并不是我业余生活的全部,我热爱书画,曾荣获“建区二十周年书画展”一等奖

的荣誉;我热爱表演,主演的话剧《雷雨》在大连开发区首届中小学文化艺术节中获中学组

一等奖;我热爱演讲,在新起点杯艺术大赛中获得优秀奖;我热爱英语,在全国学生英语竞

赛中获得二等奖,并在与英国北林肯郡学生交流时表现优异;我热爱学习,获得过“学习小

状元”的称号,并成为大连市三好学生。

我热爱阅读,偏爱现代及时政文章,是班级的语文课代表。。我爱三毛,爱她的灵性生动,

爱她的热烈奔放,爱她那颗不曾停泊的心,爱她在撒哈拉平凡中透漏幸福的生活,爱她在荷

西去世后撕心裂肺的伤痛,爱她的敢爱敢恨;爱读朱铁志,爱他的辛辣,爱他的针砭时弊,

爱他的杂文,爱他略带调侃的语气,爱他深入浅出的文笔风格。随着年龄的增长,我从一个

只喜爱动画片的小毛孩,成长成了拥有打开电视便调到新闻台习惯的热血青年,我渴望为国

家献出自己的力量。“杜保平”,老爸给我取这个名字,也是希望我能“保卫祖国平安昌盛”,

因为是女生,所以将“平”改成了女性化点的“萍”。我十分关心国家的时政要事,关注中

国的外交事务及中国在国际世界中的地位与影响。处于社会主义初级阶段的中国无疑再进

30年来取得了惊人的发展与进步,但在我看来还存在一些问题,如经济建设与环境友好的

不协调,物质发展与文化素养提高的不统一等等。披露社会发展中的问题,不是“不爱国”

与“卖国”(在愤青眼中)的体现,反而是对国家的尊重与热爱。

假如我有幸步入兰州大学,我会明确目标,希望能进入新闻传播系或法学系深造,可以

利用媒体或法律督促国家建立健全各种机制,为国家政治,经济制度的成熟奉献出自己绵薄

的力量,也希望能为西部的建设做出贡献。

此致

敬礼

大连经济技术开发区第一中学

三年八班 杜保萍

范文10:兰州大学章程【以文搜文】

兰州大学章程

草案

目 录

第一章 总则

第二章 学校管理体制

第三章 教职员工

第四章 学生及校友

第五章 资产与财务管理

第六章 学校的权利与义务

第七章 校训 校徽 校旗 校歌 校庆日

第八章 附则

第一章 总则

第一条 为规范办学行为,按照章程自主管理,建立现代大学制度,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律、法规和行政规章,结合本校实际情况,制定本章程。

第二条 学校由国家设立,直属教育部,是教育部与甘肃省政府重点共建的全国重点综合性大学,是国家“211工程”、“985工程”重点建设的大学。

第三条 学校注册地址为甘肃省兰州市天水南路222号,中文全称为“兰州大学”,中文简称为“兰大”,英文全称为“Lanzhou University”,英文缩写为“LZU”,网址为“www.lzu.edu.cn”。

第四条 学校为非营利性事业组织,具有独立法人资格,依法享有民事权利,独立承担法律责任。校长为法定代表人。

第五条 学校坚持社会主义办学方向,全面贯彻国家教育方针,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,发展科学技术文化,促进经济建设、科技进步和社会发展。

学校以传承文明、探求真理、振兴中华、造福人类为己任,致力于国际知名的高水平研究型大学建设,将学校建成国家高质量人才培养、高水平科学研究和成果转化、高层次决策咨询的重要基地,成为国家和区域创新体系的重要组成部分和基本力量。

第六条 学校以本科生教育为基础,以研究生教育为重点,按需求发展继续教育,并根

据社会需要和办学条件,适时调整办学格局和办学规模。

第七条 学校为综合性大学,学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学十一个门类。学校统筹规划学科布局,促进各学科协调发展。学校围绕国家、地方目标和社会需求进行重点建设和结构调整。

第八条 学校实施普通高等教育,适当开展继续教育。

学校主要教育形式为全日制学历教育。学历教育以本科生和研究生教育为主。

学校依法确定和调整学历教育修业年限,实行学分制和弹性学制。

学校依法颁发学业证书,依法授予学士、硕士及博士学位。

第九条 学校向对社会做出卓越贡献的杰出人士授予名誉学位或其他荣誉称号。

第十条 学校实行全方位开放式办学,成为国际教育、文化、科技交流的桥梁,具有国际化视野高水平创新人才培养的基地。

第二章 学校管理体制

第十一条 学校实行中国共产党兰州大学委员会领导下的校长负责制。

第十二条 学校根据需要设置职能部门、办事机构和直属单位,决定其职能或职权职责。 第十三条 中国共产党兰州大学委员会是学校的领导核心,行使对学校工作的统一领导权,主要职权和职责是:

(一)学习、宣传和执行党的路线、方针、政策,坚持社会主义办学方向,依靠全校师生员工推进学校的改革和发展,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人;

(二)按照从严治党的方针,加强学校党组织的思想、组织、作风建设,发挥中层党组织的政治核心作用、党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用;

(三)讨论决定学校改革和发展以及教学、科研、行政管理等工作中的重大问题;

(四)领导学校的思想政治工作和德育工作;

(五)按照干部管理权限负责干部的选拔、教育、培养、考核和监督;

(六)领导学校的工会、共青团、学生会、研究生会等群众组织和教职工代表大会;

(七)做好统一战线工作。对学校内民主党派的基层组织实行政治领导,支持他们按照各自的章程开展活动;

(八)其它需要党委会和党委常委会决定的重大事项。

中国共产党兰州大学委员会全体会议闭会期间,由它的常务委员会行使其职权,履行其

职责。

第十四条 中国共产党兰州大学纪律检查委员会是学校的党内监督机构,在学校党委和上级纪委的领导下,围绕学校中心工作,检查党的路线、方针、政策、决议及学校重大决策的执行情况,保障和促进学校各项事业健康发展。

监察处是学校的行政监督机构,受理信访和举报,调查、处理违规、违纪行为,加强监察工作的队伍和制度建设。

监察处与中国共产党兰州大学纪律检查委员会合署办公。

第十五条 校长是学校行政主要负责人,落实党委会决定的相关事项,全面负责学校的教学、科学研究和其他行政管理工作。校长主持校长办公会议,讨论决定重大行政事项。副校长和校部职能部门协助校长对学校各项行政工作进行管理。

校长行使下列职权:

(一)拟订发展规划,制定具体规章制度和年度工作计划并组织实施;

(二)组织开展教学活动、思想品德教育、科学研究、学科建设、师资队伍建设和国际合作与交流;

(三)拟订校内组织机构的设置方案,推荐副校长人选,按干部任免权限任免校内组织机构的负责人;

(四)聘任与解聘教职员工,对学生实施学籍管理,依照法律和学校规定对教职员工和学生实施奖励或者处分;

(五)拟订和执行年度经费预算方案,保护和管理学校资产,筹措办学经费,维护学校的合法权益;

(六)主持校长办公会议,决策、协调、处理学校行政工作中的重大事项;

(七)法律、法规规定的其他职权和职责。

学校实行校务公开。校长向教职工代表大会报告工作。

第十六条 校学术委员会是学校学术事务的决策机构。学术委员会由校内各大学科领域在国内外学术界有较高声望的专家学者组成,依其章程审议学科、专业的设置及教学、科学研究计划方案,评定教学、科学研究成果,受理学术争议,处理其他相关事宜。

第十七条 校学位评定委员会是学校学位事务的决策机构。学位委员会成员根据国务院学位委员会的有关规定聘任。学位委员会依照法律和有关规定独立负责学位的评定、授予;负责研究生指导教师遴选等工作;审议并决策学科设置标准、研究生课程体系和培养方案;处理其他相关事宜。

第十八条 校专业技术职务聘任委员会是学校职务聘任的决策机构。专业技术职务聘任委员会依照法律和有关规定独立负责职务聘任的相关工作。

第十九条 校教职工代表大会是教职员工参与学校民主管理和监督的重要组织形式,依其章程行使权利,维护教职工合法权益。

学校工会是校教职工代表大会的办事机构。

第二十条 学校逐步建立现代大学制度,党政职能机构、直属机构根据学校授权履行管理和服务职责,不断提升管理和服务水平。

职能机构根据需要可向校区派出延伸机构,实行延伸管理与服务。

校长可向校区派出代表,授权其就属地事务进行协调、管理和服务。

第二十一条 学校附属的具有独立法人资格的单位,依照法律和学校规定实行相对独立运营与管理。

第二十二条 学校实行校、院、所三级管理体制。

第二十三条 学院作为人才培养、科学研究、学科建设的具体组织实施单位,在学校授权范围内实行自主管理。

党政联席会议对学院的重大事项进行决策,参加人员为学院院长、党委(总支)书记、副院长、副书记。

学院党委的职责为:

(一)保证监督党和国家的方针、政策及学校各项决定在本单位的贯彻执行;

(二)参与讨论和决定本单位教学、科研、行政管理工作中的重要事项。支持本单位行政负责人在其职责范围内独立负责地开展工作;

(三)加强党组织的思想、组织、作风建设,具体指导党支部的工作;

(四)领导本单位的思想政治工作;

(五)做好本单位干部的教育和管理工作;

(六)领导本单位工会、共青团、学生会、研究生会等群众组织。

学院实行院长负责制。院长是学院行政主要负责人,对学院的行政事务行使管理权。 院长定期向本学院全体教职员工或教职工代表大会报告工作。

学院可根据需要设立教授会。教授会作为教授治学和民主管理的重要组织形式,依学院制定的教授会章程开展工作。

第二十四条 研究所是学校组织实施教学、科研活动和社会服务的基本单位,学校保证其规定范围内的学术自主权。

第三章 教职员工

第二十五条 学校教职员工由教师、专业技术人员、管理人员和工勤人员等组成。 第二十六条 学校对教职员工实行下列任职制度:

(一)教师实行资格认证和职务聘任制度;

(二)专业技术人员实行专业技术职务聘任制度;

(三)管理人员实行职员制度;

(四)工勤人员实行劳动合同制度。

第二十七条 学校实行聘用合同制度,教职员工依法享有宪法、法律、法规、规章规定的权利及合同范围内的权益。被聘用的教职员工在聘期内,除履行宪法、法律、法规、规章及合同规定的义务外,有义务珍惜和维护学校名誉,维护学校利益,接受学校工作安排,尊重和爱护学生,并遵守学校各项规章制度。

第二十八条 学校建立健全各类进修、培训制度,为教职员工提供事业发展的平台。 第二十九条 学校对教职员工定期进行考核,考核结果作为对各类人员聘任、晋升和奖惩的依据。

第三十条 学校对在教学改革、人才培养、科学研究、社会服务、学校建设等方面成绩优异的教职员工,予以表彰奖励。对于违反学校规章条例、聘用合同的教职员工,给予相应处分。

第三十一条 学校设立人事争议仲裁委员会,依法保障教职员工的合法权益。

第四章 学生及校友

第三十二条 学生是指被学校依法录取、取得入学资格,具有学校学籍的受教育者。 第三十三条 学生除享有宪法、法律、法规及规章规定的权利外,还享有下列权利:

(一)公平接受学校教育,平等利用学校公共教育资源,获得增强实践与创新能力的基本条件保障;

(二)按规定条件和程序重新选择专业,跨学科、学院选修课程;

(三)公平获得在国内外深造学习和参加学术文化交流活动的机会;

(四)为发展个性获得全面的素质教育;

(五)依照法律和学校规定组织和参加学生社团;

(六)公平获得各级各类荣誉称号和奖励;

(七)知悉涉及个人切身利益的事项,对教学活动及管理、校园文化、后勤服务、校园

安全等工作提出意见和建议;

(八)对纪律处分和涉及自身利益的相关决定表达异议和提出申诉;

(九)学校规定的其他权利。

第三十四条 学生除履行宪法、法律、法规及规章规定的义务外,还应履行下列义务:

(一)珍惜和维护学校名誉,维护学校利益;

(二)自觉遵守学校各类规章制度;

(三)按规定交纳学费及有关费用;

(四)爱护并合理使用教育设备和生活设施;

(五)努力学习文化知识,提升个人修养;

(六)学校规定的其他义务。

第三十五条 具有本校学籍的学生,在规定的学习年限内,修满规定学分,达到毕业要求,准予毕业,学校颁发毕业证书。达到有关规定条件者,授予相应的学位。

除有特别情形外,学校实行学分制。学生可提前或延期毕业。

第三十六条 学校为学生提供心理健康教育、咨询、心理测试、危机干预、就业指导等服务,设立奖、助学金、助学贷款、勤工助学、困难补助等形式的资助项目,采取多种措施保证学生健康成长。

第三十七条 学校鼓励和支持学生利用业余时间参加社会服务和勤工助学活动,并对其进行引导和管理。学校依法保护学生以诚实劳动和服务获得的合法收入。

第三十八条 学校对取得突出成绩和为学校争得荣誉的学生集体或个人进行表彰奖励;对违纪学生给予相应的纪律处分。

第三十九条 学校在学生中成立共青团和学生会组织,支持其按照各自的章程活动。 第四十条 学生可以在校内组织学生团体,学生社团经学校或经学校授权的组织批准成立,在法律、法规许可范围内开展活动。

第四十一条 学校建立学生权利保护机制,依法维护学生合法权益。

第四十二条 学校设立校友会,以多种方式联系和服务校友,积极创造条件,鼓励校友参与学校建设与发展。

第五章 资产与财务管理

第四十三条 学校以接受政府财政拨款为主,多渠道筹措经费,合法获取办学经费。 学校设立董事会和教育基金会,接受社会各界捐赠,鼓励社会团体、企事业单位和个人

捐资办学。

校董事会负责学科发展、外部关系和多渠道筹措资金方面的咨询。董事会由著名校友、社会知名人士、著名校外专家组成。

第四十四条 学校资产指学校占有或使用的能以货币计量的经济资源,包括各种财产、债权和其他权利。具体包括固定资产(房产和建筑物、专用设备、一般设备、文物和陈列品、图书、其他固定资产)、流动资产(含现金、各种存款、应收及暂付款、借出款、存货等)、无形资产(含校名、专利权、商标权、著作权、土地使用权、非专利技术、商誉以及其他财产权利)和对外投资(指学校用货币、实物、无形资产向校办产业和其他单位的投资)等。

学校资产受法律保护。

第四十五条 学校实行“统一领导、分级管理”的财务管理体制,建立健全经济责任制度和审计监察制度,完善监督机制,保证资金运行安全。

第四十六条 学校建立健全资产管理制度,合理配置资源,提高资源使用效率。

第六章 学校的权利与义务

第四十七条 学校享有下列权利:

(一)依法自主管理和使用学校资产;

(二)按照章程管理学校,组织和实施教育教学活动;

(三)依法行使办学自主权;

(四)拟定学校内部机构设置方案,任免内部组织机构的负责人,聘任和解聘教师及内部其他工作人员,实施奖惩;

(五)对学生进行学籍管理,实施奖惩,对受教育者颁发相应的学业证书;

(六)依法保护教职工和学生的合法权益不受侵犯,拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉;

(七)法律、法规规定的其他权利。

第四十八条 学校应履行下列义务:

(一)保护学校的资产不被侵占、破坏和流失;

(二)保证学校教育教学质量位于全国高校前列;

(三)确保学校办学水平、办学效益不断提高;

(四)确保学校章程及发展规划中目标的实现;

(五)为国家和地方经济建设和社会进步提供智力支持,为文明传承作出贡献。

第七章 校训 校徽 校旗 校歌 校庆日

第四十九条 学校校训为“自强不息,独树一帜”,学风口号为“勤奋、求实、进取”。 第五十条 学校校徽包括徽志和徽章。

学校徽志是双圆套圆形徽标,中间是校本部图书馆正面视图,下方有“1909”字样,代表学校建校时间;外环上方是中文毛体“兰州大学”字样,下方是英文“兰州大学”字样。

学校徽章为教职员工和学生佩戴的题有校名的长方形证章。

第五十一条 学校校旗为蓝色(色号0089d2)长方形旗帜(长与高之比为3:2,旗面尺寸分6种,分别为288厘米×192厘米、240厘米×160厘米、192厘米×128厘米、144厘米×96厘米、96厘米×64厘米、66厘米×44厘米),中央印有纯白色毛体校名,左上角配以纯白色学校徽志。

第五十二条 学校校歌是《兰州大学校歌》。

第五十三条 学校确定每年的9月17日为校庆日。

第八章 附则

第五十四条 本章程的制定和修改需经学校党委常委会审定,学校教职工代表大会审议通过,报教育部核准,并报甘肃省政府备案。

教职工代表大会闭会期间,可授权学校党委常委会进行部分补充和修改,但补充和修改的内容不得与章程的原则相抵触。

第五十五条 本章程是学校运行的基本规范,校内其它规章应依据本章程制定、修改。 第五十六条 本章程自发布之日起施行。