开心做灯笼

范文1:28灯笼【以文搜文】

教学设计

课题: 【教学时间】

12、5---12、6

【教学内容】

这篇贴近儿童生活又极具时代意义的小故事,告诉我们:“尺有所短,寸有所长。”每个人都有自己的长处,只要发挥个人长处真诚合作,就能收到好的效果。

【教学目标】

一)知识目标:

认识“良、受、赞”等14个生字,会写“良、使”等7个

生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

二)能力目标:

正确、流利地朗读课文。

三)情感目标:

理解课文内容,懂得固结合作的好处。

【教学重点】

认识14个生字,会写7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

【教学难点】

正确、流利地朗读课文,理解课文内容,懂得团结合作的好处。

【课前预习】

第 1 页 共 8 页

教学设计

1、预习课文中的生字和新词。

2、能正确流利的朗读课文。

【教学课时】

三课时

【教学课型】

新授课

【教学方法】

讲授法 讨论法 自学法 练习法

【实验与教具】

电脑课件

第一、二课时

【教学过程】

一、组织教学

师生问好:

一句话练习:教室的门开了。

二、复习检查:检查学生对课文的预习情况。

王京和李良合作做什么呢?

主要思路:

从教材中提炼美的因素,引导学生进行生活积累、知识积累、

情感积累,去发现、领略生活知识。

主要问题设计:

1、课文讲了一个什么故事?

第 2 页 共 8 页

教学设计

2、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?

三、新授

一)导入新课。

1、听《本领》的故事。

一只梅花鹿与一只金丝猴都觉得自己的本领大,大象伯伯出了一个考题:河对岸有棵果树,长满了果子,你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。梅花鹿到过了河,到了树下,因为树高摘不到果子;猴子到了河边却过不去。大象伯伯提醒它们想个办法摘果子。

2、小朋友,你听完这个故事,你明白了什么呢?

3、今天这节课我们于来学一篇和合作有关的课文-《做灯笼》(齐读课题,读好灯笼的轻声音节。)

二)听教师范读课文,整体感知。

1、教师范读课文。

2、整体感知课文讲了一个什么故事?(听清字音,认清字形交流)

三)初读课文,读准生字的字音。

1、自读课文

2、识记生字

3、同桌合作对读,。

4、检查识字

5、指名分段朗读课文,。

①借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈起来。

第 3 页 共 8 页

教学设计 标出自然段

②借助拼音,把要求会认的字读一读,特别读准前、后鼻音和平翘舌的字。

③开火车认读带生字的词语,检查读音,共同读音。

四)学习课文。

1、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?

2、你能介绍一下王京和李良的情况吗?

3、齐读1至3自然段。

4、你们看这就是王京同学画的画。

5、转眼新年就快到了,他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?

6、王京和李良合作做什么呢?

7、兰兰在灯笼上写了什么话呢?

8、我想他们共同做的灯笼,肯定会是班级中最亮的一个,想想看:如果你是他们的同学,你会说些什么呢?

五)总结。

1、齐读全文。

2、学了这篇课文,你明白了一个什么道理呢?

3、其实和别人合作是一件快乐的不事情,你平时有和同学合作吗?和大伙说说吧!

第三、四课时

第 4 页 共 8 页

教学设计

一、复习。

1、有感情地朗读课文,回答王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字?

2、出示生字词卡片。

李良 泥人 使劲 桌子 咱们 巧手

二、讨论以下问题。

1、同桌忘了带彩笔,你怎么做?

2、同桌上课时不专心听讲,做作业时不会做,你怎么办?

三、识字。

1、出示生字14个,在小组中讨论这些生字应该怎么记住它?

2、 观察田字格里的生字,说说你的发现。

3、重点指导生字“良、劲、使”的写法。

4、指导学生描红

5、学生练写,教师巡视指导。

四、布置作业。

巩固新知识

1、一字组多词。

良( )( )( ) 使( )( )( ) 桌( )( )( ) 泥( )( )( ) 2、你是如何理解“合作真愉快”这句话的?

作业分层设计:

1、课文生字、新词。(A、B、C类)

第 5 页 共 8 页

教学设计

2、练习册:1、2、3、4题(A、B类)

重点辅导B类学生选词填空。

3、阅读天地。背诵课文。(C类)

【板书设计】

【教学时间】

2011、12、6

【课前预习】

试着独立完成习题

【教学课时】

一课时

【教学课型】

练习课

【实验与教具】

电脑课件

第五课时

第 6 页 共 8 页

教学设计

【教学过程】

一、组织教学

师生问好:

一句话练习:老师给我们讲了一个故事。

二.复检:

检查学生完成习题的情况

三、练习:

一)读一读

1)同学们使劲鼓掌。

2)王京和李良是同桌。

3)王京画的画受到了老师和同学的赞扬。

4)李良的手很巧,会捏泥人。

二)给下面的词语加拼音

使劲 手巧 泥人 咱们

三)组成句子写一写,再加上标点

1、好不好 画画 我的 你 灯笼上 在

2、王京 公认 班里 小画家 是

四)说一说

你一定与别人合作成过事情,选一件说给同学听。

【教学反思】

第 7 页 共 8 页

教学设计 本课的重点是让学生知道合作的快乐,知道生活中哪些是非合作才能完成的。让学生练习说句子,效果还可以。

第 8 页 共 8 页

范文2:28灯笼【以文搜文】

教学设计

课题: 【教学时间】

12、5---12、6

【教学内容】

这篇贴近儿童生活又极具时代意义的小故事,告诉我们:“尺有所短,寸有所长。”每个人都有自己的长处,只要发挥个人长处真诚合作,就能收到好的效果。

【教学目标】

一)知识目标:

认识“良、受、赞”等14个生字,会写“良、使”等7个

生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

二)能力目标:

正确、流利地朗读课文。

三)情感目标:

理解课文内容,懂得固结合作的好处。

【教学重点】

认识14个生字,会写7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

【教学难点】

正确、流利地朗读课文,理解课文内容,懂得团结合作的好处。

【课前预习】

第 1 页 共 8 页

教学设计

1、预习课文中的生字和新词。

2、能正确流利的朗读课文。

【教学课时】

三课时

【教学课型】

新授课

【教学方法】

讲授法 讨论法 自学法hTtp://www.wenku1.com 练习法

【实验与教具】

电脑课件

第一、二课时

【教学过程】

一、组织教学

师生问好:

一句话练习:教室的门开了。

二、复习检查:检查学生对课文的预习情况。

王京和李良合作做什么呢?

主要思路:

从教材中提炼美的因素,引导学生进行生活积累、知识积累、

情感积累,去发现、领略生活知识。

主要问题设计:

1、课文讲了一个什么故事?

第 2 页 共 8 页

教学设计

2、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?

三、新授

一)导入新课。

1、听《本领》的故事。

一只梅花鹿与一只金丝猴都觉得自己的本领大,大象伯伯出了一个考题:河对岸有棵果树,长满了果子,你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。梅花鹿到过了河,到了树下,因为树高摘不到果子;猴子到了河边却过不去。大象伯伯提醒它们想个办法摘果子。

2、小朋友,你听完这个故事,你明白了什么呢?

3、今天这节课我们于来学一篇和合作有关的课文-《做灯笼》(齐读课题,读好灯笼的轻声音节。)

二)听教师范读课文,整体感知。

1、教师范读课文。

2、整体感知课文讲了一个什么故事?(听清字音,认清字形交流)

三)初读课文,读准生字的字音。

1、自读课文

2、识记生字

3、同桌合作对读,。

4、检查识字

5、指名分段朗读课文,。

①借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈起来。

第 3 页 共 8 页

教学设计 标出自然段

②借助拼音,把要求会认的字读一读,特别读准前、后鼻音和平翘舌的字。

③开火车认读带生字的词语,检查读音,共同读音。

四)学习课文。

1、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?

2、你能介绍一下王京和李良的情况吗?

3、齐读1至3自然段。

4、你们看这就是王京同学画的画。

5、转眼新年就快到了,他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?

6、王京和李良合作做什么呢?

7、兰兰在灯笼上写了什么话呢?

8、我想他们共同做的灯笼,肯定会是班级中最亮的一个,想想看:如果你是他们的同学,你会说些什么呢?

五)总结。

1、齐读全文。

2、学了这篇课文,你明白了一个什么道理呢?

3、其实和别人合作是一件快乐的不事情,你平时有和同学合作吗?和大伙说说吧!

第三、四课时

第 4 页 共 8 页

教学设计

一、复习。

1、有感情地朗读课文,回答王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字?

2、出示生字词卡片。

李良 泥人 使劲 桌子 咱们 巧手

二、讨论以下问题。

1、同桌忘了带彩笔,你怎么做?

2、同桌上课时不专心听讲,做作业时不会做,你怎么办?

三、识字。

1、出示生字14个,在小组中讨论这些生字应该怎么记住它?

2、 观察田字格里的生字,说说你的发现。

3、重点指导生字“良、劲、使”的写法。

4、指导学生描红

5、学生练写,教师巡视指导。

四、布置作业。

巩固新知识

1、一字组多词。

良( )( )( ) 使( )( )( ) 桌( )( )( ) 泥( )( )( ) 2、你是如何理解“合作真愉快”这句话的?

作业分层设计:

1、课文生字、新词。(A、B、C类)

第 5 页 共 8 页

教学设计

2、练习册:1、2、3、4题(A、B类)

重点辅导B类学生选词填空。

3、阅读天地。背诵课文。(C类)

【板书设计】

【教学时间】

2011、12、6

【课前预习】

试着独立完成习题

【教学课时】

一课时

【教学课型】

练习课

【实验与教具】

电脑课件

第五课时

第 6 页 共 8 页

教学设计

【教学过程】

一、组织教学

师生问好:

一句话练习:老师给我们讲了一个故事。

二.复检:

检查学生完成习题的情况

三、练习:

一)读一读

1)同学们使劲鼓掌。

2)王京和李良是同桌。

3)王京画的画受到了老师和同学的赞扬。

4)李良的手很巧,会捏泥人。

二)给下面的词语加拼音

使劲 手巧 泥人 咱们

三)组成句子写一写,再加上标点

1、好不好 画画 我的 你 灯笼上 在

2、王京 公认 班里 小画家 是

四)说一说

你一定与别人合作成过事情,选一件说给同学听。

【教学反思】

第 7 页 共 8 页

教学设计 本课的重点是让学生知道合作的快乐,知道生活中哪些是非合作才能完成的。让学生练习说句子,效果还可以。

第 8 页 共 8 页

范文3:28灯笼【以文搜文】

28 做灯笼

教学目标

1、 知识和能力:

(1)、能牢固地掌握本课的生字词;

(2)、学会思考,能大胆发表自己的意见和看法。

2、过程与方法:

(1)、借助朗读理解课文内容,试着背诵第5、6自然段;

(2)、利用事例、对比的方法体会合作的重要性和必要性。

3、情感、态度与价值观:

(1)、通过本文的学习要让孩子懂得合作的好处;

(2)、学会与人合作,并能从中体验合作的快乐。

教学重点:理解课文内容,体会合作的重要性。

教学难点:在朗读中,讨论学习合作精神。

教学准备:学生完成预习作业;教师准备课件。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

教学内容:初读课文,学习生字。

教学要求:掌握生字新词。

教学重难点:规范书写生字。

教学过程:

一、导入新课。

同学们,今天我们来学习一篇和合作有关的课文——做灯笼,齐读课题。

二、听教师范读课文,读准生字的字音。

1、教师范读课文,学生听。

2、整体感知课文讲了一个什么故事?

三、初读课文,读准生字的字音。

1、自由读课文,标出自然段,画出生字。

2、同桌互读,相互正音。

3、开火车认读带生字的词语,检查读音,以各种形式多次认读。

4、指名分段朗读课文,相机指导。

四、写字教学。

1、出示要写的7个生字,学生拼读。

2、给7个生字组词,用自己喜欢的生字说一句话。

3、分析识记字形。

4、教学范写,重点指导“良”“使”“劲”“桌”“贴”

5、学生书写生字,教师指导。

6、讲评学生的书写。

五、作业。

1、朗读课文。

2、书写生字。

教学内容:学习课文。

教学要求:理解课文内容,体会合作的重要性。

教学重难点:在朗读中,讨论学习合作精神。

第二课时

教学过程:

一、故事导入,领悟团结的重要性。

1、听听小故事:《两驴吃草》:

两头驴,被一根绳拴住了,它们的两边各有一堆草。它们反向走各去吃自己这边的草,可是绳子不够长,两头驴吃不到各自方向的那堆草。经过思考,它们共同协作先吃一边的草再吃另一堆草。它们能看到共同的利益而进行协作,如果它们互不相让只看到自己眼前的利益,将谁也吃不到草。

师:假如他们不合作,结果会怎样?(引导学生体会合作的重要性)

2、通过上节课的学习,看谁读得好:认读生字、词。

3、请同学复述课文中的故事。

二、深入学习,理解课文内容。

1、做灯笼讲了谁和谁的故事?

2、谁愿意给大伙介绍介绍王京和李良?你想介绍哪一位都行。(指名逐一介绍)

3、深入了解文中人物:齐读1、2、3自然段。

4、转眼新年快到了,王京和李良都有一件心事,根据课文内容,说说他们的心事是什么?

5、指名朗读第四自然段。

6、同桌合作说一说。

王京的心事:

李良的心事:

7、自由读课文5、6自然段,回答问题:

王京和李良合作做什么?兰兰在灯笼上写了什么?

8、指名回答,体会王京和李良的合作有什么意义?

师:如果他们不合作又会是怎样的结果?(生答)

意义:两人取长补短,共同制作出漂亮的灯笼,把教室打扮得漂漂亮亮的。

9、教师适时给予引导,让学生体会合作的快乐。

10、全班齐读:合作真快乐!(要求学生读出合作后的喜悦兴奋之情)

11、试背第5、6自然段。

三、总结。

1、学习了这篇课文,你明白了一个什么道理?

2、你平时会和同学合作吗?跟大伙说说你们是如何合作的?结果成功了28做灯笼吗?

3、师总结:是的,一个人的能力是有限的,正所谓:“一花独放不是春,万紫千红才是春;孤掌难鸣;独木难成林,众人拾柴火焰高”我们应该从小学会合作,与他人一起合作,共同分享,共同进步,你就能体会到真正的快乐与幸福。

四、思维拓展:

1、反面教材:《三个和尚的故事》。

听完这个故事,请你给三个和尚出出主意。鼓励学生各抒已见,

积极动脑,大胆发言。

2、积累团结合作的谚语。

五、作业。

1、课余时间与同学合作完成一幅画或一个手工制作。

2、课外小阅读:找找团结合作的小故事,读一读。 板书设计:

28 做灯笼

王京

李良

小画家 手很巧合作真快乐

范文4:灯笼作文【以文搜文】

篇一:做灯笼作文

??? 放寒假了,老师要求我们自己动手做一盏灯笼,来庆贺虎年春节。我们全家进行了讨论,妈妈提出用红色的方便面外包装盒做灯笼外壳,内部装上灯。因为爷爷是搞电子的,所以由我和爷爷做灯光,我和爷爷去了一趟电子城,爷爷的学生送给我们许多做灯的材料,有:发光二极管(LED)、电子开关、电池盒、电路板等……我们又去买来了四节五号电池。晚饭过后,我和爷爷就用这些材料焊接成两只亮度很高又很节能的灯,分别放进妈妈用四个红色方便面的外包装倒扣成一串的灯笼中。灯笼上下再用从旧挂历上拆下来的中国结装饰起来,灯笼外面再贴上红底黄字:“佳节庆团圆、福虎闹元宵”。这样一盏既漂亮又环保、节能的灯笼就做成了。这是我们全家人的劳动成果,也包含我们全家对虎年春节的祝福!向祖国母亲拜大年!

篇二:做灯笼作文

??? 星期天,我到一个小伙伴家去玩。她看到我以后就对我说:“雅香,今天,我们一起来做一只灯笼好吗?”我说:“好是好,就是我不会做灯笼。”她说:“我会做,我做上手,你做下手,你只要帮助我拿一些东西就可以了。”我说:“那就这样好了。我在你做灯笼的过程中学习做灯笼的技术,然后自己回家去也做一盏灯笼。”“好呀,那你在我做的时候就仔细观察,有什么问题就问我好了。”

??? 接着,她在家里找出了一个罐头,一根钉子,一把榔头,一个瓶盖,一根线和一支蜡烛。我就站在边上看她找东西,同时我默默地把这一些东西全部记在心里。然后,她对我说:“现在我们可以动手制作灯笼了。”接着,她又说:“现在,先在罐头上钉上几幅画,让灯笼变得更加美丽。当然你不一定像我这样做。也可以用上一些别的东西去让它变得漂亮。”我说:“等一会儿,让我回家去也拿上这一些东西来跟着你做。免得我回去以后就会忘记。”“好的,你快去快回。”我答应了一声,马上跑回家去拿来了和她一样准备好的东西。

??? 来到她家,我看到她在罐头上钉了一幅画有旺仔牛奶上的人的画,我钉了一张叶子,一棵树和一个戴字。钉好了,她又教我做下一步的工作。然后,她说:“在两边钉两个洞,把线穿过去打上一个结,然后,把蜡烛上的油刮到瓶盖里。同时在瓶盖里放上一根蜡烛上的灯芯,做成一支小蜡烛。接着把这支小蜡烛点燃,放进罐头里面。这样,你只要提着这一盏自己制作的灯笼,人家都会向你投来羡慕的眼光。”我按照她说的一步一步地做了下去。很快就把一盏灯笼做好了。

这时,我看到那盏灯笼确实好看极了。罐头上钉出来的洞透出亮光,使那幅画变得非常漂亮。我就提着自己制作的灯笼得意洋洋地回家去了。

篇三:做灯笼作文

???? 时间过的真快呀,漫长的寒假一转眼就过去了,我们已经开学了,开始转入紧张的学习中了。但是寒假里发生的一件事,至今还让我回味无穷。

??? 记得寒假里的一天,我到好朋友邬小茜家里玩。刚一进她家门,就看到一个精致的灯笼,我问:“这个灯笼在什么地方买的?我怎么没看见过呢?”她头摇的像拨浪鼓似的,说:“这个灯笼是我自己做的。”我不相信:“你会做灯笼?” “我当然会了”她说。我想,今年元宵节的灯笼不如自己做,这样会更有意义。于是,我让她教我做灯笼。

??? 我们选了一个漂亮的空酒盒,把它剪成正方形,然后在盒子的四周各剪一个五角星,做灯笼的“小窗户”。接着又在盒子底部扎了几个孔,以便空气流通,如果没有空气,里面放的蜡烛就会灭掉。然后,用锥子把盒子的四端各扎了一个眼,穿上彩色的绳子,再穿上五颜六色的珠子做点缀,最后系在一根小木棒上。这样,一个精致的小灯笼就做成了。看着自己的杰作,我们相视而笑,盼着赶紧天黑,试试这盏美丽的小灯笼。

??? 晚饭后,我们迫不及待的在灯笼里点燃蜡烛,提着小灯笼高兴地走出门外,一边走一边唱着歌:“正月里,正月正,正月十五打花灯…...”提着自己亲手做的灯笼,我们心里就像打翻了一罐蜜——甜极了!

篇四:做灯笼作文

??? 我拿出事先准备好的材料,按照老师的示范,开始做灯笼。首先拿出一张彩纸 ,将它来回对折,折成扇子的形状,然后把它的两头向里折,折成一个沙发似的形状。之后再拿出三张同样的彩纸 ,照刚才的样子折叠,完成后,将四个沙发状的彩纸两两粘在一起,四个全部粘好,慢慢拉伸成圆状,灯笼就做成了。最后用一根木棍粘在灯笼的中间,当做提手,这样,一个完整的灯笼就完成了。我又用不同颜色的彩纸剪了许多的图案贴在灯笼上,当做装饰,看,一个别有特色的灯笼做好了。这节课上的真有意思,我又学了新本事了。

篇五:做灯笼作文

??? 元宵节快到了,我准备做一个小桔灯。

??? 我先从桔子的上面抠出一个小圆洞,然后用筷子把桔子肉一片一片地掏出来,第一片很难掏,后面就容易多了。过了好一会儿,我终于弄好了一个完整的桔子皮啦!妈妈用小刀帮我在桔子皮上刻了很多小洞洞,这样,发光的时候可以更漂亮。

??? 我把我亲手做的小桔灯送给了我的好朋友乐乐,我希望我们永远都是好朋友。乐乐很开心,然后我们开心地一起玩。

范文5:灯笼作文【以文搜文】

  做灯笼作文(一)

  今天早上,阳光明媚,万里无云。我一大早起来,就跑进爷爷的屋里,对着爷爷说:“爷爷,再过几天就过年了,您给我做个灯笼好吗?”爷爷说:“那行,但是你要给爷爷做个小帮手。”我高兴的点点头,爽快的答应了。

  我看见爷爷先找了几根铁丝,围成了一个圈,爷爷告诉我说这是其中的一部分,做灯笼一定要这个圈的。爷爷做完了两个圈,爷爷又找了几根细铁丝,在一个圈向上用细铁丝编制上去花边,做到合适的高度就把另外一个圈也编制上了,可好看了,还在上边做了个钩子。就这样灯笼的结构就做成了。爷爷又找了一个木板,把木板切成和灯笼的底部一样大,在木板的中间定了一个钉子,又把这个木板绑在了灯笼的底部。爷爷说这个钉子是用来插蜡烛的。我似懂非懂的期待着灯笼的样子,心里兴奋极了,爷爷说还需要买点漂亮的红纸贴在外边就好看了。

  第二天爸爸买来了漂亮的红纸和蜡烛。爷爷就用红纸把灯笼的外边全部包住,还贴上了两个福字,在外边还包上了透明的方便袋,就这样爷爷做的特别灯笼就做好了。天还没有黑,我就迫不及待的让爷爷给我点上蜡烛了,我拿着爷爷给做的灯笼在院子里转来转去,想想我的同学看到我的这个灯笼一定会羡慕坏了吧!

  做灯笼作文(二)

  今天,我和妈妈做了一个灯笼。

  妈妈先搜集了一大堆要用到的材料,拿回家以后,我就开始做灯笼,我们先把一个透明盒子拿出来,把灯泡挂在顶上,再把灯泡固定好,装上电池,连好电线,打开开关,灯不亮,我们把灯拆了。原来是铜线断了,我们把电线重新接好,灯泡亮。我们把盒子四角粘上花花绿绿的纸,又把另一个盒子用彩纸包好,再用单面胶粘住其中的一个面,把它和盒子粘在一起,做为底座现在有一点点累了,下午再接下来做吧。

  下午,我和妈妈又开始做灯,妈妈把一个绿色的小杯子扣在灯和电池上,再用钉子把开关固定起来,再用绳子把盒子吊在一根竹竿上,灯做好了。我们觉得灯还不够美观,于是找来了喜羊羊和懒羊羊的图案,用双面胶粘在上面,小灯笼做好了。

  瞧,透明灯罩上面扣着绿色的帽子,灯罩下是紫色、绿色、红色、橙色构成的底座。衬着红色的流苏,可漂亮了。我爸还给它取了一个名字,叫“气死风灯”,因为风怎么吹也吹不灭。

  哈哈做灯真好玩。

  做灯笼作文(三)

  国庆长假,我在家准备自己动手制作一个灯笼。

  首先,我把一个大号果粒橙的瓶子洗干净,晾干。(m.lz13.cn)接着,我从中间把瓶剪开,有瓶盖的部分不要,用瓶底部分作为灯笼的“身体”,再在灯笼“身体”上面的边缘上钻两个小洞。洞打好了,就穿线,线穿过了以后,我把两条线连成一条线,然后找来一条棍子,把线绑在棍子上,最后在灯体下粘上一支蜡烛,灯笼就做好了。为了让灯笼更加美观,我在灯笼体上包上一层薄薄的彩纸,然后再在彩纸上贴上工艺剪纸,一个漂亮的灯笼就做好了。

  灯笼做好以后,还要试一试蜡烛可不可以在灯笼里点着。我先用打火机把另外一支蜡烛点着,然后伸进笼中点着笼中的蜡烛,噢!我失败了,不但没有把笼中的蜡烛点着,还把连接灯笼和棍子的线给烧断了,必须重新把线绑好,才能继续进行点蜡烛的步骤。为了使灯体不被烧到,必须把它倒过来。于是,我再一次点着另一支蜡烛,然后把火伸进灯笼中,可我没想到,此时,我忽略了一点,就是在点燃蜡烛的同时,蜡油滴了下来,把火弄灭了,我又一次失败了。

  我没有灰心,决定把灯笼倾斜再点蜡烛。在爸爸的帮助下,我一点燃灯笼里的蜡烛就迅速地把灯笼拿正,同时也把另一支蜡烛从灯笼中拿出来吹灭。这次我终于把我理想中的灯笼完完整整地做出来了。

* 介绍小制作的作文

* 科技小制作作文

* 手工制作的作文

范文6:28灯笼【以文搜文】

主备教师

姚桂平

时间: 2011

11 月 22 日

课题

28

做灯笼

第 1 课时

1、认会本课 14 个生字,能正确、流利、有感情地朗读课 教学 目标 教学 重点 教学 难点 文。 2、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要,懂得要和 别人合作,学习与人合作。 理解课文内容,体会合作的重要性。 在朗读中,讨论学习合作精神。 生字卡片、 课文插图 教学方法 读中悟 修 改 备 注

教学用具

教 学 过 程 一、导入新课。 同学们,你们见过灯笼吗?今天我们来学习 一篇和灯笼有关的课文——做灯笼,板书课题,针 对课题提出问题。 二、初读课文,读准生字的字音。 1、带着问题自由读课文,标出自然段序号, 画出本课生字。 2、同桌互读画出的生字,相互正音,说说哪 个字的音需要注意。 3、指名说说识字方法。 4、师指导易读错的字“赞、咱、 ”是平舌音; “置、受、室、 ”是翘舌音; “型”是后鼻音; “贴” 是两拼音节;多音字“模”在本课中读“mó” (模 型) 。 5、出示生字卡片,开火车认读生字卡片。 三、学习课文。 1、指名说说课文共几个自然段,指名分段读 文,说一说课文主要讲了一件什么事?(王京和李 良一起合作做了一个灯笼。 )他们为什么要合作 呢?在文中找出相应的段落。 (2—3 自然段) 2、自由朗读课文 1、2、3 自然段。说一说, 王京和李良各有什么特长,从哪些句子中看出来 的?(板书:王京—小画家 李良—手很巧) 3、指导理解“公认’(大家一致认为) ,联系 本班学生的实际情况,如:我们班谁学习最好?谁

就是我班公认的好学生。 李良手很巧说明了什么?(会做很多手工。 ) 过渡:转眼新年快到了,王京和李良都有一件 心事,他们的心事是什么?在文中找出相应的段 落。 (第 4 自然段) 4、指名朗读第四自然段,说说王京有什么心 事?李良呢?李良为什么烦恼?在文中找出相关 的语句读一读。 5、看插图一,理解文中李良说的话 “咱俩合 作吧!你在我扎的灯笼上画画, 好不好?”是什么意 思? “合作” 是什么意思? (共同完成某项任务) , 体会读出李良邀请王京合作时的诚意的语气。 6、王京和李良合作做的怎么样?王京在灯笼 上写了什么?齐读第五、六自然段,讨论“王京为 什么在灯笼上写下‘合作真快乐’ ”这几个字。 (指 导看第二幅插图,说说图意。 ) 7、说说自己和别人合作的事情,谈谈自己的 体会。 四、总结。 学习了这篇课文,你明白了一个什么道理? (尺有所短,寸有所长,每个人都有自己的长处, 只要发挥个人长处真诚合作, 就能收到好的效果。 ) 五、作业

。 自己和他人合作办一份手抄报。 板书设计: 28 做灯笼 王京 李良 教学反思: 小画家 合作真快乐 手很巧

范文7:核桃灯笼【以文搜文】

今天,我在电视上看见在教制作灯笼,我觉得很有趣,就想和电视剧一起作,于是我对妈妈说:“妈妈,你能和我一起做灯笼吗?”妈妈一口答应了。 我们看着电视上的说明,一步一步的把它抄下来,抄完后,我们开始作,我们先把准备工作做好,我从袋子里挑了一个漂亮的核桃,妈妈从针盒里拿出一根线并且从柜子里拿来了蜡笔和蜡烛,准备工作做好了,妈妈笑着说:“咱们开始做吧!”我说:“好!”我急忙用锤子把核桃壳锤开,可一不小心,一用力把核桃壳锤得粉身碎骨,“妈妈”我喊到,“快过来帮我锤核桃,”妈妈听见后,连忙过来,对我说:“轻点锤不就可以了吗?”说着她拿起锤子轻轻锤,果然锤成了两半,然后我用牙签仔细的把里面的肉掏了出来,并且检查了核桃是否有空缝,接着做第三步,妈妈找了了一口锅,放上水,我用水果刀把粉红色的蜡笔和蜡烛削成片,放在锅里,用热水煮,使粉色蜡笔和蜡烛化为液体,再把液体倒入核桃壳里,然后插上一根线,当做灯芯,等自然冷却后就可以了。 我盼啊盼,终于盼到晚上,我把家里的灯全部关掉,黑乎乎的一片,我把灯笼点燃,忽然眼前一下子亮了,我笼罩在粉红色的光芒中,漂亮极了。 我喜欢我的核桃灯笼。

范文8:灯笼教案【以文搜文】

教学目标:

1.认识“良、受、赞”等14个生字,会写“良、使”等7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,懂得团结、合作的好处。

教学重点:

1.识记本课的生字、新词。

2.通过对课文内容的学习,懂得团结、合作的好处。

教学准备:

多媒体课件、生字卡片。

教学过程:

一、议题导课,激发兴趣。

从课题入手,课文可能会写些什么内容?请大家围绕题目猜想。

二、初读课文,读正确、读流利

1. 自读。轻声朗读课文,画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。

2. 帮读。同桌互读,互相正音、评议,再互相说说课文写了一件什么事。

三、细读,理解课文内容

1. 指名分段读课文,读后评议交流。

2. 质疑解疑,抓住重点词句、理解课文内容。

请学生再读课文,画出不理解的词句,同学之间互相合作解决。

3. 讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。

4.说说自己和别人合作的事情,谈谈自己的体会。

5.学了课文之后,你明白了什么?和老师同学互相交流。

四、巩固识字,指导写字。

1. 巩固会认字。

2. 教师指导写字,提醒学生注意各字在田字格中的位置,以及重点笔画的书写运笔方法。

五、学习课文。

1.做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?

2.你能介绍一下王京和李良的情况吗?

3.齐读1至3自然段。

4.你们看这就是王京同学画的画。

5.画出示小泥人、飞机模型和草叶编小蚂蚱。让学生再夸夸李良。

6.转眼新年就快到了,他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第四自然段。

7.王京和李良合作做什么呢?

8.兰兰在灯笼上写了什么话呢?

9.我想他们共同做的灯笼,肯定会是班级中最亮的一个,想想看:如果你是他们的同学,你会说些什么呢?

六、作业

1.学了这篇课文 以后你有什么感想?

2.向同学们说一说合作的重要性,并写下来。

范文9:灯笼的做法【以文搜文】

灯笼的做法,用纸杯制作的小灯笼-装扮新年的小礼物

纸杯的创意 创意环保的儿童灯笼制作方法 春节习俗--祭灶

把一些个废旧的东东收拾起来放进自己的小储物盒子里,以便随时可以拿出来废物利用。下面就是一件很有创意和想法的一件废物利用手工作品,用纸杯制作的红灯笼,家里有小孩子的话交给他们做,一定会很喜欢。

一、纸杯做的红灯笼,先看下效果

送给妈妈一个月圆家好的灯笼,感激爸爸妈妈无私的爱,也感谢他们给了自己一个温馨温暖的家。

灯笼的肚子是用用过的纸杯做的,先把纸杯用水彩笔涂成红色,再把纸杯剪成一条一条的,一挤压纸杯就变成了灯笼的肚子了。很简单的吧。把纸杯的底穿个洞,再用一根红丝绳穿过,底下打一个结固定,上面用一根钢丝绳固定,灯笼就基本成型了。

把废旧的纸用红蜡笔涂成红色,剪成一条一条的,绑在红丝绳的尾部,就做成了灯笼的红穗子了。

然后,把“家好月圆”四个字分别贴在灯笼的四个面上,怎么转,都是“家好月圆”。

最后,当然还要一根挑灯笼的杆子,吸管,最合适了。把吸管用一张彩纸卷起来,那就更漂亮了。

怎么样?很精致吧?潇洒把灯笼送给爸爸妈妈的时候,他们笑得嘴都合不拢了??

当然啦,爸爸妈妈有不可磨灭的功劳,是他们帮着潇洒一起做,潇洒小朋友才能完成这件作品的哦。

下面是详细的制作过程,没看明白的MM可以继续看一下:

纸杯手工作品“灯笼”的制作过程

1

杯手工作品“灯笼”的制作过程2

纸杯手工作品“灯笼”的制作过程

3

纸杯手

工作品“灯笼”的制作过程4

纸杯手工作品“灯笼”的制作过程

5

纸杯手工作品“灯笼”的制

作过程6

纸杯手工作品“灯笼”的制作过程

7 纸杯手工作品“灯笼”的制作过程8

纸杯手工作品“灯笼”的制作过程9

范文10:核桃灯笼【以文搜文】

  今天,我在电视上看见在教制作灯笼,我觉得很有趣,就想和电视剧一起作,于是我对妈妈说:“妈妈,你能和我一起做灯笼吗?”妈妈一口答应了。  

  我们看着电视上的说明,一步一步的把它抄下来,抄完后,我们开始作,我们先把准备工作做好,我从袋子里挑了一个漂亮的核桃,妈妈从针盒里拿出一根线并且从柜子里拿来了蜡笔和蜡烛,准备工作做好了,妈妈笑着说:“咱们开始做吧!”我说:“好!”我急忙用锤子把核桃壳锤开,可一不小心,一用力把核桃壳锤得粉身碎骨,“妈妈”我喊到,“快过来帮我锤核桃,”妈妈听见后,连忙过来,对我说:“轻点锤不就可以了吗?”说着她拿起锤子轻轻锤,果然锤成了两半,然后我用牙签仔细的把里面的肉掏了出来,并且检查了核桃是否有空缝,接着做第三步,妈妈找了了一口锅,放上水,我用水果刀把粉红色的蜡笔和蜡烛削成片,放在锅里,用热水煮,使粉色蜡笔和蜡烛化为液体,再把液体倒入核桃壳里,然后插上一根线,当做灯芯,等自然冷却后就可以了。  

  我盼啊盼,终于盼到晚上,我把家里的灯全部关掉,黑乎乎的一片,我把灯笼点燃,忽然眼前一下子亮了,我笼罩在粉红色的光芒中,漂亮极了。  

  我喜欢我的核桃灯笼。