28做灯笼一

范文1:28灯笼【以文搜文】

教学设计

课题: 【教学时间】

12、5---12、6

【教学内容】

这篇贴近儿童生活又极具时代意义的小故事,告诉我们:“尺有所短,寸有所长。”每个人都有自己的长处,只要发挥个人长处真诚合作,就能收到好的效果。

【教学目标】

一)知识目标:

认识“良、受、赞”等14个生字,会写“良、使”等7个

生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

二)能力目标:

正确、流利地朗读课文。

三)情感目标:

理解课文内容,懂得固结合作的好处。

【教学重点】

认识14个生字,会写7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

【教学难点】

正确、流利地朗读课文,理解课文内容,懂得团结合作的好处。

【课前预习】

第 1 页 共 8 页

教学设计

1、预习课文中的生字和新词。

2、能正确流利的朗读课文。

【教学课时】

三课时

【教学课型】

新授课

【教学方法】

讲授法 讨论法 自学法 练习法

【实验与教具】

电脑课件

第一、二课时

【教学过程】

一、组织教学

师生问好:

一句话练习:教室的门开了。

二、复习检查:检查学生对课文的预习情况。

王京和李良合作做什么呢?

主要思路:

从教材中提炼美的因素,引导学生进行生活积累、知识积累、

情感积累,去发现、领略生活知识。

主要问题设计:

1、课文讲了一个什么故事?

第 2 页 共 8 页

教学设计

2、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?

三、新授

一)导入新课。

1、听《本领》的故事。

一只梅花鹿与一只金丝猴都觉得自己的本领大,大象伯伯出了一个考题:河对岸有棵果树,长满了果子,你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。梅花鹿到过了河,到了树下,因为树高摘不到果子;猴子到了河边却过不去。大象伯伯提醒它们想个办法摘果子。

2、小朋友,你听完这个故事,你明白了什么呢?

3、今天这节课我们于来学一篇和合作有关的课文-《做灯笼》(齐读课题,读好灯笼的轻声音节。)

二)听教师范读课文,整体感知。

1、教师范读课文。

2、整体感知课文讲了一个什么故事?(听清字音,认清字形交流)

三)初读课文,读准生字的字音。

1、自读课文

2、识记生字

3、同桌合作对读,。

4、检查识字

5、指名分段朗读课文,。

①借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈起来。

第 3 页 共 8 页

教学设计 标出自然段

②借助拼音,把要求会认的字读一读,特别读准前、后鼻音和平翘舌的字。

③开火车认读带生字的词语,检查读音,共同读音。

四)学习课文。

1、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?

2、你能介绍一下王京和李良的情况吗?

3、齐读1至3自然段。

4、你们看这就是王京同学画的画。

5、转眼新年就快到了,他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?

6、王京和李良合作做什么呢?

7、兰兰在灯笼上写了什么话呢?

8、我想他们共同做的灯笼,肯定会是班级中最亮的一个,想想看:如果你是他们的同学,你会说些什么呢?

五)总结。

1、齐读全文。

2、学了这篇课文,你明白了一个什么道理呢?

3、其实和别人合作是一件快乐的不事情,你平时有和同学合作吗?和大伙说说吧!

第三、四课时

第 4 页 共 8 页

教学设计

一、复习。

1、有感情地朗读课文,回答王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字?

2、出示生字词卡片。

李良 泥人 使劲 桌子 咱们 巧手

二、讨论以下问题。

1、同桌忘了带彩笔,你怎么做?

2、同桌上课时不专心听讲,做作业时不会做,你怎么办?

三、识字。

1、出示生字14个,在小组中讨论这些生字应该怎么记住它?

2、 观察田字格里的生字,说说你的发现。

3、重点指导生字“良、劲、使”的写法。

4、指导学生描红

5、学生练写,教师巡视指导。

四、布置作业。

巩固新知识

1、一字组多词。

良( )( )( ) 使( )( )( ) 桌( )( )( ) 泥( )( )( ) 2、你是如何理解“合作真愉快”这句话的?

作业分层设计:

1、课文生字、新词。(A、B、C类)

第 5 页 共 8 页

教学设计

2、练习册:1、2、3、4题(A、B类)

重点辅导B类学生选词填空。

3、阅读天地。背诵课文。(C类)

【板书设计】

【教学时间】

2011、12、6

【课前预习】

试着独立完成习题

【教学课时】

一课时

【教学课型】

练习课

【实验与教具】

电脑课件

第五课时

第 6 页 共 8 页

教学设计

【教学过程】

一、组织教学

师生问好:

一句话练习:老师给我们讲了一个故事。

二.复检:

检查学生完成习题的情况

三、练习:

一)读一读

1)同学们使劲鼓掌。

2)王京和李良是同桌。

3)王京画的画受到了老师和同学的赞扬。

4)李良的手很巧,会捏泥人。

二)给下面的词语加拼音

使劲 手巧 泥人 咱们

三)组成句子写一写,再加上标点

1、好不好 画画 我的 你 灯笼上 在

2、王京 公认 班里 小画家 是

四)说一说

你一定与别人合作成过事情,选一件说给同学听。

【教学反思】

第 7 页 共 8 页

教学设计 本课的重点是让学生知道合作的快乐,知道生活中哪些是非合作才能完成的。让学生练习说句子,效果还可以。

第 8 页 共 8 页

范文2:28灯笼【以文搜文】

教学设计

课题: 【教学时间】

12、5---12、6

【教学内容】

这篇贴近儿童生活又极具时代意义的小故事,告诉我们:“尺有所短,寸有所长。”每个人都有自己的长处,只要发挥个人长处真诚合作,就能收到好的效果。

【教学目标】

一)知识目标:

认识“良、受、赞”等14个生字,会写“良、使”等7个

生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

二)能力目标:

正确、流利地朗读课文。

三)情感目标:

理解课文内容,懂得固结合作的好处。

【教学重点】

认识14个生字,会写7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

【教学难点】

正确、流利地朗读课文,理解课文内容,懂得团结合作的好处。

【课前预习】

第 1 页 共 8 页

教学设计

1、预习课文中的生字和新词。

2、能正确流利的朗读课文。

【教学课时】

三课时

【教学课型】

新授课

【教学方法】

讲授法 讨论法 自学法hTtp://www.wenku1.com 练习法

【实验与教具】

电脑课件

第一、二课时

【教学过程】

一、组织教学

师生问好:

一句话练习:教室的门开了。

二、复习检查:检查学生对课文的预习情况。

王京和李良合作做什么呢?

主要思路:

从教材中提炼美的因素,引导学生进行生活积累、知识积累、

情感积累,去发现、领略生活知识。

主要问题设计:

1、课文讲了一个什么故事?

第 2 页 共 8 页

教学设计

2、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?

三、新授

一)导入新课。

1、听《本领》的故事。

一只梅花鹿与一只金丝猴都觉得自己的本领大,大象伯伯出了一个考题:河对岸有棵果树,长满了果子,你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。梅花鹿到过了河,到了树下,因为树高摘不到果子;猴子到了河边却过不去。大象伯伯提醒它们想个办法摘果子。

2、小朋友,你听完这个故事,你明白了什么呢?

3、今天这节课我们于来学一篇和合作有关的课文-《做灯笼》(齐读课题,读好灯笼的轻声音节。)

二)听教师范读课文,整体感知。

1、教师范读课文。

2、整体感知课文讲了一个什么故事?(听清字音,认清字形交流)

三)初读课文,读准生字的字音。

1、自读课文

2、识记生字

3、同桌合作对读,。

4、检查识字

5、指名分段朗读课文,。

①借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈起来。

第 3 页 共 8 页

教学设计 标出自然段

②借助拼音,把要求会认的字读一读,特别读准前、后鼻音和平翘舌的字。

③开火车认读带生字的词语,检查读音,共同读音。

四)学习课文。

1、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?

2、你能介绍一下王京和李良的情况吗?

3、齐读1至3自然段。

4、你们看这就是王京同学画的画。

5、转眼新年就快到了,他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?

6、王京和李良合作做什么呢?

7、兰兰在灯笼上写了什么话呢?

8、我想他们共同做的灯笼,肯定会是班级中最亮的一个,想想看:如果你是他们的同学,你会说些什么呢?

五)总结。

1、齐读全文。

2、学了这篇课文,你明白了一个什么道理呢?

3、其实和别人合作是一件快乐的不事情,你平时有和同学合作吗?和大伙说说吧!

第三、四课时

第 4 页 共 8 页

教学设计

一、复习。

1、有感情地朗读课文,回答王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字?

2、出示生字词卡片。

李良 泥人 使劲 桌子 咱们 巧手

二、讨论以下问题。

1、同桌忘了带彩笔,你怎么做?

2、同桌上课时不专心听讲,做作业时不会做,你怎么办?

三、识字。

1、出示生字14个,在小组中讨论这些生字应该怎么记住它?

2、 观察田字格里的生字,说说你的发现。

3、重点指导生字“良、劲、使”的写法。

4、指导学生描红

5、学生练写,教师巡视指导。

四、布置作业。

巩固新知识

1、一字组多词。

良( )( )( ) 使( )( )( ) 桌( )( )( ) 泥( )( )( ) 2、你是如何理解“合作真愉快”这句话的?

作业分层设计:

1、课文生字、新词。(A、B、C类)

第 5 页 共 8 页

教学设计

2、练习册:1、2、3、4题(A、B类)

重点辅导B类学生选词填空。

3、阅读天地。背诵课文。(C类)

【板书设计】

【教学时间】

2011、12、6

【课前预习】

试着独立完成习题

【教学课时】

一课时

【教学课型】

练习课

【实验与教具】

电脑课件

第五课时

第 6 页 共 8 页

教学设计

【教学过程】

一、组织教学

师生问好:

一句话练习:老师给我们讲了一个故事。

二.复检:

检查学生完成习题的情况

三、练习:

一)读一读

1)同学们使劲鼓掌。

2)王京和李良是同桌。

3)王京画的画受到了老师和同学的赞扬。

4)李良的手很巧,会捏泥人。

二)给下面的词语加拼音

使劲 手巧 泥人 咱们

三)组成句子写一写,再加上标点

1、好不好 画画 我的 你 灯笼上 在

2、王京 公认 班里 小画家 是

四)说一说

你一定与别人合作成过事情,选一件说给同学听。

【教学反思】

第 7 页 共 8 页

教学设计 本课的重点是让学生知道合作的快乐,知道生活中哪些是非合作才能完成的。让学生练习说句子,效果还可以。

第 8 页 共 8 页

范文3:28灯笼【以文搜文】

28 做灯笼

教学目标

1、 知识和能力:

(1)、能牢固地掌握本课的生字词;

(2)、学会思考,能大胆发表自己的意见和看法。

2、过程与方法:

(1)、借助朗读理解课文内容,试着背诵第5、6自然段;

(2)、利用事例、对比的方法体会合作的重要性和必要性。

3、情感、态度与价值观:

(1)、通过本文的学习要让孩子懂得合作的好处;

(2)、学会与人合作,并能从中体验合作的快乐。

教学重点:理解课文内容,体会合作的重要性。

教学难点:在朗读中,讨论学习合作精神。

教学准备:学生完成预习作业;教师准备课件。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

教学内容:初读课文,学习生字。

教学要求:掌握生字新词。

教学重难点:规范书写生字。

教学过程:

一、导入新课。

同学们,今天我们来学习一篇和合作有关的课文——做灯笼,齐读课题。

二、听教师范读课文,读准生字的字音。

1、教师范读课文,学生听。

2、整体感知课文讲了一个什么故事?

三、初读课文,读准生字的字音。

1、自由读课文,标出自然段,画出生字。

2、同桌互读,相互正音。

3、开火车认读带生字的词语,检查读音,以各种形式多次认读。

4、指名分段朗读课文,相机指导。

四、写字教学。

1、出示要写的7个生字,学生拼读。

2、给7个生字组词,用自己喜欢的生字说一句话。

3、分析识记字形。

4、教学范写,重点指导“良”“使”“劲”“桌”“贴”

5、学生书写生字,教师指导。

6、讲评学生的书写。

五、作业。

1、朗读课文。

2、书写生字。

教学内容:学习课文。

教学要求:理解课文内容,体会合作的重要性。

教学重难点:在朗读中,讨论学习合作精神。

第二课时

教学过程:

一、故事导入,领悟团结的重要性。

1、听听小故事:《两驴吃草》:

两头驴,被一根绳拴住了,它们的两边各有一堆草。它们反向走各去吃自己这边的草,可是绳子不够长,两头驴吃不到各自方向的那堆草。经过思考,它们共同协作先吃一边的草再吃另一堆草。它们能看到共同的利益而进行协作,如果它们互不相让只看到自己眼前的利益,将谁也吃不到草。

师:假如他们不合作,结果会怎样?(引导学生体会合作的重要性)

2、通过上节课的学习,看谁读得好:认读生字、词。

3、请同学复述课文中的故事。

二、深入学习,理解课文内容。

1、做灯笼讲了谁和谁的故事?

2、谁愿意给大伙介绍介绍王京和李良?你想介绍哪一位都行。(指名逐一介绍)

3、深入了解文中人物:齐读1、2、3自然段。

4、转眼新年快到了,王京和李良都有一件心事,根据课文内容,说说他们的心事是什么?

5、指名朗读第四自然段。

6、同桌合作说一说。

王京的心事:

李良的心事:

7、自由读课文5、6自然段,回答问题:

王京和李良合作做什么?兰兰在灯笼上写了什么?

8、指名回答,体会王京和李良的合作有什么意义?

师:如果他们不合作又会是怎样的结果?(生答)

意义:两人取长补短,共同制作出漂亮的灯笼,把教室打扮得漂漂亮亮的。

9、教师适时给予引导,让学生体会合作的快乐。

10、全班齐读:合作真快乐!(要求学生读出合作后的喜悦兴奋之情)

11、试背第5、6自然段。

三、总结。

1、学习了这篇课文,你明白了一个什么道理?

2、你平时会和同学合作吗?跟大伙说说你们是如何合作的?结果成功了28做灯笼吗?

3、师总结:是的,一个人的能力是有限的,正所谓:“一花独放不是春,万紫千红才是春;孤掌难鸣;独木难成林,众人拾柴火焰高”我们应该从小学会合作,与他人一起合作,共同分享,共同进步,你就能体会到真正的快乐与幸福。

四、思维拓展:

1、反面教材:《三个和尚的故事》。

听完这个故事,请你给三个和尚出出主意。鼓励学生各抒已见,

积极动脑,大胆发言。

2、积累团结合作的谚语。

五、作业。

1、课余时间与同学合作完成一幅画或一个手工制作。

2、课外小阅读:找找团结合作的小故事,读一读。 板书设计:

28 做灯笼

王京

李良

小画家 手很巧合作真快乐

范文4:28灯笼教案【以文搜文】

28做灯笼(教案)

一:揭示课题,复习生字,词语。书写词语。

二:课题导入,看到这个课题,你能提出哪些问题? 1:为什么要做灯笼?

2:谁和谁做灯笼?

3:他们怎么做得灯笼?

三:那么现在我们一起来带着这些问题,学习28课,做灯笼。

1. 说说《做灯笼》这篇讲了谁和谁之间的故事呢?

2. 讲了他们一起干什么的故事?(合作做灯笼)

3. 请小朋友们快速默读课文,说说王京和李良他们分别有什么特长?用横线勾画出来。(学生交流汇报,教师总结)

4. 用自己的话夸夸王京和李良。

5. 过渡:王京和李良都这么棒,所以新年到了,在布置教室时,他们都想出一份力,但是他们却都有一件心事,请小朋友们自由的朗读课文,边读边找出他们的心事,用波浪线勾画出来?

6. 指名回答,教师板书。

7. 当王京和李良互说心事后,他们又是怎么做得呢?(决定一起合作做灯笼)

8. 小朋友们,王京还在灯笼上写了一句什么话?(合作真快乐)

9. 同学们看了他们合作的灯笼,都使劲的鼓起掌来,同学们为什么使劲鼓掌?如果你是他俩的同学,你会说什么?

10. 齐读第5自然段,体会王京和李良做得灯笼真好看,所以同学们

都使劲鼓掌。

11. 思考,王京为什么在灯笼上写上合作真快乐?

四.深化主题

学了这篇课文后,你明白了什么?

五,小知识拓展

六.图片展示

范文5:28灯笼教案【以文搜文】

28、做灯笼

教学目标:

知识目标:

会拼读、写“良、使”等7个生字和用这些生字组词。学习新部首工字旁。

能力目标:

会用本课的新词说句子。

情感目标:

培养学生形成互相帮助、团结合作的良好品质。 教学重点:

1、识记本课的生字、新词。

2、通过对课文内容的学习,懂得团结、合作的好处。 教学难点:

1、掌握部首工字旁的写法

2、会用本节课所学的新词说句子。

教学准备:

多媒体课件、生字卡片。

教学过程:

一、故事导课,激发兴趣。

从故事入手,从故事中懂得合作的重要性。

二、初读课文,初步感知课文内容。

教师范读课文,提出要求

1、文中主要讲了谁?他们是自己独立完成做灯笼的吗?

2、边听边画出文中的生字宝宝,用圆圈圈起来。

三、识字教学

1.、指名让学生找出文中要求会写的生字。

2、教师指导学生拼读、书写生字“灯、良、巧”并能用这些生字组词,说句。

3、 继续学习生字,提出要求:同桌之间相互合作完成小卡片。

4、检查完成情况:指名让学生说出小卡片的内容,教师进行指导学习。

四、巩固识字。

1、激发兴趣,以开火车的形式让学生认读生字。

2、让学生各抒己见:说说自己的记字方法。

3、游戏乐园:让学生通过找朋友的方式进行巩固识字。

五、练习写字

小小书法家:比比谁的字更写得更漂亮。

六、小结:

这节课我们学到了什么?

七、作业

展示自己的学习成果:把今天学习的新字回去写给爸爸妈妈看。

八、板书设计

28、做灯笼

dēnɡ liánɡ qiǎo ní shǐ jìn zán 灯 良 巧 泥 使 劲 咱

英西北片第二十二届青年教师基本功比赛

教 案

授课人单位:英德市石牯塘中心小学

授课教师:成春梅

范文6:二年级上册28灯笼【以文搜文】

《做灯笼》说课稿

一、教材分析:

我说课的内容是小学语文S版第三册第28课《做灯笼》。课文写的是讲述的是过新年布置教室时,王京和李良合作做灯笼的事,他们不仅赢得了同学们的掌声,也体会到了团结合作的快乐。本课是第七单元中的第三篇文章,在单元中具有承上启下的作用。通过教学,力求让学生学会独立思考,合作分享交流,悟出每个人都有自己的长处,只要发挥个人长处真诚合作,就能收到好的效果的道理。这是我对教材的分析。

二、学情分析:

对于二年级学生,他们喜欢故事,而且具有一定自读能力,能初步解决字词问题,但是还需要挖掘的潜能是对于课文中含义深刻的句子,由于孩子们认知有困难,还需要老师帮助。

三、教学目标:

本课分两课时进行教学。第一课时,我完成了这些内容(学习课文的1-3自然段,了解了王京和李良是同桌及他们各自的特长)第二课时,学习课文的4-6自然段。王京和李良合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室,休会到了团结合作的快乐。今天我主要针对第二课时进行具体说明。

1、有感情地朗读课文,理解课文内容。学习4——6自然段,懂得团结合作的好处。培养学生团结合作的精神。

2、学习生字“使、劲、咱”。

教学重点:

朗读课文,理解课文内容,培养学生团结合作的精神。

教学难点:

懂得团结合作的好处。

四、教法与学法

我采用启发、引导、合作、探究、点拨的方法给学生创设自主、合作的学习空间,调动多种感官参与活动,遵循以学生为主体,教师为主导,训练为主线的“三为主”原则。

五、说教学过程:

(一)巧设情境激兴趣

根据低年级孩子活泼、好动的特点。我在教学本课时,首先以猜谜语导入:一个南瓜两头儿空,肚里开花放光明。有瓜没叶儿高高挂,照得面前一片红。孩子们一下子就猜出是灯笼。于是,我顺势导出课题。今天,我们就来学习28课《做灯笼》。”和学生一起板书课题后,让孩子们齐读课题。引入本课学习。

在这个环节里,我紧紧地联系本课主题,根据学生已有的知识积累入手,让他们分享交流猜谜语的乐趣,在这里我运用了生动的画面,舒缓的音乐优美的语言,调动了学生的多种感官参与到教学过程当中,使学生在开课就进入了最佳的学习状态。

(二)初读课文学生字

书不读通不开讲,学生产生了学习的热情之后,要让学生把课文读通读顺,接着就进入了初读课文学生字的环节,在学词的过程中,让学生主动识字,养成良好的写字习惯,是我的一种思想,会认、会写,是我要达到的两个目标。

在识字教学中,我分三个步骤来实现以上的思想和目标。

三个步骤:(1)自己读书,个性记字 (2)师生交流,强化识字 (3)总结交

流,规范写字

在整个识字教学过程中,使学生快快乐乐记生字,多种方法解生词,扎扎实实写生字,用“趣、新、实”贯穿于整个识字教学环节中。

接下来,进入第三个环节

(三)、品读课文明道理

在这个环节中,重点使学生体会只要学会与别人合作,愿意与别人合作,就有可能把事情做得更好,就能在合作中体会到快乐。

首先,让学生用笔划出王京有什么心事?李良有什么烦恼?由此进入第4自然段的教学。语文课标中明确指出:借助读物中的图画阅读,是学生理解课文的一种非常好的方法,这时,我向学生展示了这样一幅画面,让学生用已有的知识积累来描绘一下,可以是一个词,也可以是一句话,你看看这是一幅怎样的画面呢?他给我们展示的是怎样的情景?从而让学生感受到这是合作的结果,我继续引导:如果你是王京,你会同意李良的建议吗?王京同意了吗?从哪知道的?”

抽生交流,汇报。 分角色朗读第4自然段

补充句子:王京在李良做的灯笼上,画了花草,画了树木。画了可爱的金鱼,还画了( )。

由此让学生由图画回归到文本,到课文的第5自然段中去寻找答案,引导学生抓住“画、写”词去理解,从而深刻地体会------合作真快乐。

以上是第4,5自然段的处理,自然地进入到了课文的第6自然段的学习。在这个自然段中,我把教学策略打在品句上,

同学们看了鼓起掌来。

同学们看了使劲鼓起掌来。

通过给学生展示这两个句子,让学生比较这两个句子有什么不同,从而进一步感受合作的快乐。

这时,我又设计了这样的一个练习:

想想看:如果你是他们的同学,你会说些什么呢?

这样的句子训练使孩子们的语言也因此而丰富起来了。

在此教学环节中,突出了教学中的重点,同时突破难点,丰富学生的语言,扩展学生的积累,使学生真正地从文字走向文学。从而全面提升了学生的语文素养。

四、拓展延伸系生活

思考:你在生活和学习中和别人合作过什么事。有什么感受?

这个问题的目的是鼓励学生:团结、合作。

这正是课已尽,意犹存。

六、板书设计

28、做灯笼

/ \

合作真快乐

王京(小画家) 李良(手很巧)

简洁的板书,使学生能直观地看到了课文的主要内容,便于理解和掌握知识,利于学生记忆。

经过这一节轻松愉快的教学活动,激发了学生学习语文的兴趣,使学生由被迫学习转为自动的参与到教学活动中来,增强了学生独立自觉性。

当然,课堂教学中的许多情境是无法预设的,我们更应该关注的是生成的精彩。学生不但是具有灵活变通的个体,而且是学习过程的主体。我们在关注学生生命成

长的同时,也应该对特定情境下生成的五彩缤纷的课堂谨慎把握。但我相信:只要我们不断去发展,不断去创新,一定会有许多精彩的课堂出现!

感谢各位评委及老师的倾听。谢谢!

范文7:28灯笼教学设计【以文搜文】

28、做灯笼

教学目标:

1.认识“良、受、赞”等14个生字,会写“良、使”等7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。 2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,懂得固结合作的好处。 教学重点:

1.学习字词、有感情地朗读课文,

2.在理解课文的基础是,培养学生团结合作的精神 教学难点: 体会团结合作的快乐。 教学准备:录音机、生字卡片、挂图 教学时间: 两课时

第 一 课 时 教学目标:

1.认识“良、受、赞”等14个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学过程

一、议题导课,激发兴趣。

1.板书课题请大家围绕题目猜想,课文可能会写些什么内容?

二、初读课文,读正确、读流利

1.学生自读。轻声朗读课文,画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。

2.帮读。同桌互读,互相正音、评议,再互相说说课文写了一件什么事 三、学习生字

1.读一读,看能否读准它们的字音。 2.认一认。去掉拼音,调换顺序认读生字

3.玩一玩。请大家拿出你们的识字卡片,互相说一说, 认一认。

4.议一议。介绍自己的识字方法给大家听。

第 二 课 时

教学目标:

1.会写“良、使”等7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,懂得固结合作的好处。 教学过程:

一、细读,理解课文内容

1.指名分段读课文,读后评议交流。

2.质疑解疑,抓住重点词句、理解课文内容。 (请学生再读课文,画出不理解的词句,同学之间互相合作解决。)

3.讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。

4.说说自己和别人合作的事情,谈谈自己的体会。 5.学了课文之后,你明白了什么?和老师同学互相交流。 二、学写生字

1.教师指导写字,提醒学生注意各字在田字格中的位置,以及重点笔画的书写运笔方法。

2.重点指导:“巧、泥、劲、灯” 3.学生练写,

4.展示学生的作业

三、作业:自己找同学合作,共同完成一件作品。

板书设计: 28 做灯笼 扎纸灯笼 画画 合作真快乐 教学后记:

29、贺年片

教学目标:

1.认识13个字,会写“庄、海”等7个生字以及以下词语:风浪、大海、祖国、贝壳、希望。学习新偏旁 和示字旁

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.通过朗读诗歌,使学生体会课文表达的美好愿望,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。 教学重点:

1.学习字词、有感情地朗读课文, 2.背诵自己喜欢的部分。 教学难点:

通过朗读诗歌,使学生体会课文表达的美好愿望,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

教具准备:学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。 教学时间:两课时

第 一 课 时 教学目标

1.认识13个字, 2.正确流利朗读课文。 教学过程: 一、 导入课题

1.请同学分享搜集的贺年卡,揭示课题

2.读了课题你最想知道什么?根据指名回答在题目上板书:贺年片是什么样子的?是谁送的,为什么送?

二、初读课文,自主识字

1.在文中寻找答案:A、用你喜欢的方式读课文。B找出生字、新词,用你喜欢的方式记住它们。 三、学习生字

1.读一读,看能否读准它们的字音。 2.认一认。去掉拼音,调换顺序认读生字

3.玩一玩。请大家拿出你们的识字卡片,互相说一说,认一认。

4.议一议。介绍自己的识字方法给大家听。 四、选择你喜欢的段多读几遍

第 二 课 时

教学目标

1.会写“庄、海”等7个生字以及以下词语:风浪、大海、祖国、贝壳、希望。学习新部首

2.背诵自己喜欢的部分。

3.通过朗读诗歌,使学生体会课文表达的美好愿望,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。 教学过程:

一、读好课文,感悟品味

1.老师范读课文大家边听边想明白了什么?(指名回答)通过生的回答,展示课件图。 2.同桌互相读课文,比一比谁读的好,找出你最喜欢的一段有感情地读出来,说一说读明白了什么?

3.根据学生的喜爱,分节读文感悟。 二、比赛读课文,读出喜爱之情。 三、互送自制贺卡表示祝福

同学们请你拿出自制的贺年片,你想送给谁?表达你对好朋友的什么祝福?请先在小组内说一说,然后送给你的好朋友。 四、写字教学

师:贺年片做得很美,希望贺年片上的字要写得更漂亮,你们认为这课哪个字最难写,找出来我们共同解决。

1.出示生字:贺? 绿? 森? 祝? 船? 迎? 闪? 希? 望

2.重点指导:船? 绿? 望? 迎 五、作业:做贺年片送给爸爸、妈妈 板书

29 贺年片

森林 祝愿我茁壮成长 蓝天 呼唤我展翅飞翔 大海 嘱咐我收藏宝藏

太阳 希望我长大成人

教学后记:

范文8:灯笼作文【以文搜文】

篇一:做灯笼作文

??? 放寒假了,老师要求我们自己动手做一盏灯笼,来庆贺虎年春节。我们全家进行了讨论,妈妈提出用红色的方便面外包装盒做灯笼外壳,内部装上灯。因为爷爷是搞电子的,所以由我和爷爷做灯光,我和爷爷去了一趟电子城,爷爷的学生送给我们许多做灯的材料,有:发光二极管(LED)、电子开关、电池盒、电路板等……我们又去买来了四节五号电池。晚饭过后,我和爷爷就用这些材料焊接成两只亮度很高又很节能的灯,分别放进妈妈用四个红色方便面的外包装倒扣成一串的灯笼中。灯笼上下再用从旧挂历上拆下来的中国结装饰起来,灯笼外面再贴上红底黄字:“佳节庆团圆、福虎闹元宵”。这样一盏既漂亮又环保、节能的灯笼就做成了。这是我们全家人的劳动成果,也包含我们全家对虎年春节的祝福!向祖国母亲拜大年!

篇二:做灯笼作文

??? 星期天,我到一个小伙伴家去玩。她看到我以后就对我说:“雅香,今天,我们一起来做一只灯笼好吗?”我说:“好是好,就是我不会做灯笼。”她说:“我会做,我做上手,你做下手,你只要帮助我拿一些东西就可以了。”我说:“那就这样好了。我在你做灯笼的过程中学习做灯笼的技术,然后自己回家去也做一盏灯笼。”“好呀,那你在我做的时候就仔细观察,有什么问题就问我好了。”

??? 接着,她在家里找出了一个罐头,一根钉子,一把榔头,一个瓶盖,一根线和一支蜡烛。我就站在边上看她找东西,同时我默默地把这一些东西全部记在心里。然后,她对我说:“现在我们可以动手制作灯笼了。”接着,她又说:“现在,先在罐头上钉上几幅画,让灯笼变得更加美丽。当然你不一定像我这样做。也可以用上一些别的东西去让它变得漂亮。”我说:“等一会儿,让我回家去也拿上这一些东西来跟着你做。免得我回去以后就会忘记。”“好的,你快去快回。”我答应了一声,马上跑回家去拿来了和她一样准备好的东西。

??? 来到她家,我看到她在罐头上钉了一幅画有旺仔牛奶上的人的画,我钉了一张叶子,一棵树和一个戴字。钉好了,她又教我做下一步的工作。然后,她说:“在两边钉两个洞,把线穿过去打上一个结,然后,把蜡烛上的油刮到瓶盖里。同时在瓶盖里放上一根蜡烛上的灯芯,做成一支小蜡烛。接着把这支小蜡烛点燃,放进罐头里面。这样,你只要提着这一盏自己制作的灯笼,人家都会向你投来羡慕的眼光。”我按照她说的一步一步地做了下去。很快就把一盏灯笼做好了。

这时,我看到那盏灯笼确实好看极了。罐头上钉出来的洞透出亮光,使那幅画变得非常漂亮。我就提着自己制作的灯笼得意洋洋地回家去了。

篇三:做灯笼作文

???? 时间过的真快呀,漫长的寒假一转眼就过去了,我们已经开学了,开始转入紧张的学习中了。但是寒假里发生的一件事,至今还让我回味无穷。

??? 记得寒假里的一天,我到好朋友邬小茜家里玩。刚一进她家门,就看到一个精致的灯笼,我问:“这个灯笼在什么地方买的?我怎么没看见过呢?”她头摇的像拨浪鼓似的,说:“这个灯笼是我自己做的。”我不相信:“你会做灯笼?” “我当然会了”她说。我想,今年元宵节的灯笼不如自己做,这样会更有意义。于是,我让她教我做灯笼。

??? 我们选了一个漂亮的空酒盒,把它剪成正方形,然后在盒子的四周各剪一个五角星,做灯笼的“小窗户”。接着又在盒子底部扎了几个孔,以便空气流通,如果没有空气,里面放的蜡烛就会灭掉。然后,用锥子把盒子的四端各扎了一个眼,穿上彩色的绳子,再穿上五颜六色的珠子做点缀,最后系在一根小木棒上。这样,一个精致的小灯笼就做成了。看着自己的杰作,我们相视而笑,盼着赶紧天黑,试试这盏美丽的小灯笼。

??? 晚饭后,我们迫不及待的在灯笼里点燃蜡烛,提着小灯笼高兴地走出门外,一边走一边唱着歌:“正月里,正月正,正月十五打花灯…...”提着自己亲手做的灯笼,我们心里就像打翻了一罐蜜——甜极了!

篇四:做灯笼作文

??? 我拿出事先准备好的材料,按照老师的示范,开始做灯笼。首先拿出一张彩纸 ,将它来回对折,折成扇子的形状,然后把它的两头向里折,折成一个沙发似的形状。之后再拿出三张同样的彩纸 ,照刚才的样子折叠,完成后,将四个沙发状的彩纸两两粘在一起,四个全部粘好,慢慢拉伸成圆状,灯笼就做成了。最后用一根木棍粘在灯笼的中间,当做提手,这样,一个完整的灯笼就完成了。我又用不同颜色的彩纸剪了许多的图案贴在灯笼上,当做装饰,看,一个别有特色的灯笼做好了。这节课上的真有意思,我又学了新本事了。

篇五:做灯笼作文

??? 元宵节快到了,我准备做一个小桔灯。

??? 我先从桔子的上面抠出一个小圆洞,然后用筷子把桔子肉一片一片地掏出来,第一片很难掏,后面就容易多了。过了好一会儿,我终于弄好了一个完整的桔子皮啦!妈妈用小刀帮我在桔子皮上刻了很多小洞洞,这样,发光的时候可以更漂亮。

??? 我把我亲手做的小桔灯送给了我的好朋友乐乐,我希望我们永远都是好朋友。乐乐很开心,然后我们开心地一起玩。

范文9:灯笼作文【以文搜文】

  做灯笼作文(一)

  今天早上,阳光明媚,万里无云。我一大早起来,就跑进爷爷的屋里,对着爷爷说:“爷爷,再过几天就过年了,您给我做个灯笼好吗?”爷爷说:“那行,但是你要给爷爷做个小帮手。”我高兴的点点头,爽快的答应了。

  我看见爷爷先找了几根铁丝,围成了一个圈,爷爷告诉我说这是其中的一部分,做灯笼一定要这个圈的。爷爷做完了两个圈,爷爷又找了几根细铁丝,在一个圈向上用细铁丝编制上去花边,做到合适的高度就把另外一个圈也编制上了,可好看了,还在上边做了个钩子。就这样灯笼的结构就做成了。爷爷又找了一个木板,把木板切成和灯笼的底部一样大,在木板的中间定了一个钉子,又把这个木板绑在了灯笼的底部。爷爷说这个钉子是用来插蜡烛的。我似懂非懂的期待着灯笼的样子,心里兴奋极了,爷爷说还需要买点漂亮的红纸贴在外边就好看了。

  第二天爸爸买来了漂亮的红纸和蜡烛。爷爷就用红纸把灯笼的外边全部包住,还贴上了两个福字,在外边还包上了透明的方便袋,就这样爷爷做的特别灯笼就做好了。天还没有黑,我就迫不及待的让爷爷给我点上蜡烛了,我拿着爷爷给做的灯笼在院子里转来转去,想想我的同学看到我的这个灯笼一定会羡慕坏了吧!

  做灯笼作文(二)

  今天,我和妈妈做了一个灯笼。

  妈妈先搜集了一大堆要用到的材料,拿回家以后,我就开始做灯笼,我们先把一个透明盒子拿出来,把灯泡挂在顶上,再把灯泡固定好,装上电池,连好电线,打开开关,灯不亮,我们把灯拆了。原来是铜线断了,我们把电线重新接好,灯泡亮。我们把盒子四角粘上花花绿绿的纸,又把另一个盒子用彩纸包好,再用单面胶粘住其中的一个面,把它和盒子粘在一起,做为底座现在有一点点累了,下午再接下来做吧。

  下午,我和妈妈又开始做灯,妈妈把一个绿色的小杯子扣在灯和电池上,再用钉子把开关固定起来,再用绳子把盒子吊在一根竹竿上,灯做好了。我们觉得灯还不够美观,于是找来了喜羊羊和懒羊羊的图案,用双面胶粘在上面,小灯笼做好了。

  瞧,透明灯罩上面扣着绿色的帽子,灯罩下是紫色、绿色、红色、橙色构成的底座。衬着红色的流苏,可漂亮了。我爸还给它取了一个名字,叫“气死风灯”,因为风怎么吹也吹不灭。

  哈哈做灯真好玩。

  做灯笼作文(三)

  国庆长假,我在家准备自己动手制作一个灯笼。

  首先,我把一个大号果粒橙的瓶子洗干净,晾干。(m.lz13.cn)接着,我从中间把瓶剪开,有瓶盖的部分不要,用瓶底部分作为灯笼的“身体”,再在灯笼“身体”上面的边缘上钻两个小洞。洞打好了,就穿线,线穿过了以后,我把两条线连成一条线,然后找来一条棍子,把线绑在棍子上,最后在灯体下粘上一支蜡烛,灯笼就做好了。为了让灯笼更加美观,我在灯笼体上包上一层薄薄的彩纸,然后再在彩纸上贴上工艺剪纸,一个漂亮的灯笼就做好了。

  灯笼做好以后,还要试一试蜡烛可不可以在灯笼里点着。我先用打火机把另外一支蜡烛点着,然后伸进笼中点着笼中的蜡烛,噢!我失败了,不但没有把笼中的蜡烛点着,还把连接灯笼和棍子的线给烧断了,必须重新把线绑好,才能继续进行点蜡烛的步骤。为了使灯体不被烧到,必须把它倒过来。于是,我再一次点着另一支蜡烛,然后把火伸进灯笼中,可我没想到,此时,我忽略了一点,就是在点燃蜡烛的同时,蜡油滴了下来,把火弄灭了,我又一次失败了。

  我没有灰心,决定把灯笼倾斜再点蜡烛。在爸爸的帮助下,我一点燃灯笼里的蜡烛就迅速地把灯笼拿正,同时也把另一支蜡烛从灯笼中拿出来吹灭。这次我终于把我理想中的灯笼完完整整地做出来了。

* 介绍小制作的作文

* 科技小制作作文

* 手工制作的作文

范文10:开心灯笼【以文搜文】

开心做灯笼

广东省惠州市惠阳区委党校附属小学四(2)李子希 指导老师 梁红玲 农历八月十五是我国的传统佳节——中秋节。在这天里,吃月饼、赏花灯,猜灯谜……处处洋溢着喜庆的气氛。

在今年中秋节来临之际,我和爸爸决定自己动手做灯笼。我们找来废弃的材料,按事先设计好的方案,先把纸糊到纸盒子上。只见爸爸小心翼翼地撕下双面胶,沿着盒子的边缘把纸粘在盒子上,我拿起剪刀把多余的纸剪掉。原本还毫不起眼的盒子立刻变得有模有样了。接着爸爸拿出剪纸,把它们贴在灯笼前后左右四个面上。剪纸中的人物栩栩如生,寓意吉祥,可爱极了。然后我们在灯笼的上下两个面上分别装上挂钩和平安符,把它拎在手上轻轻转动,好像是一个小女孩在翩翩起舞。最后我们把彩晶条围在灯笼上,仿佛是给它戴上了花头巾穿上了花裙子。我看着满心喜欢,爱不释手。

灯笼做好了,我和爸爸的脸上都露出了满意的笑容。虽然费时费力,但我的心里却有说不出来的高兴。