雪地捕鸟-续写

范文1:雪地—《少年闰土》【以文搜文】

????寒假到了,我收到闰土的信,信中邀我去闰土家捕鸟。我欣喜若狂,连忙收拾行李,向乡下闰土家走去。

到了闰土家,他还是那个老样子,头戴一顶小毡帽,紫色的圆脸,项戴银圈。他帮我放下行李,我们亲切地交谈了一会儿,我便要他捕鸟,他说:“这不能,要下了雪了才好。”于是,我很盼望下雪。

夜里,下起了鹅毛大雪,雪花纷纷扬扬地飘落在树上、屋顶上、地上……

第二天清早,我一骨碌爬起来,朝窗外一看,一片银白色的世界,树上像用白颜料涂了一遍似的。我吵醒闰土,要他捕鸟,满口答应了。

我们拿着捕鸟的工具来到雪地上,我扫出一块空地,闰土把竹匾用木棍支在地上,在木棍上绑上一根绳子,又把鸟儿爱吃的秕谷撒在竹匾下。一切做妥当后,我们躲在一棵大树后,手里轻轻握着绳子的一头,观察鸟儿的动静。不一会儿,一只小鸟蹦跳着朝竹匾跑来,机警地望了望四周,觉得没有什么危险了,便吃了几粒秕谷。这时,我心一急,手不由自主地拉了一下绳子,“哐”,竹匾倒了,鸟儿受了惊,飞走了。“唉,让它跑了。”我自责道。闰土安慰我:“没关系,它是去报信,等一会儿会有很多鸟来的。”果然,过了一会儿,一群“不怕死”的鸟飞来了,叽叽喳喳往竹匾里挤,等鸟儿都进了竹匾,闰土一挥手,我将绳子一拉,哈,一只鸟也没跑掉。

我把它们放进一个精制的鸟笼里。闰土指着鸟告诉我:“这是蓝背,这是稻鸡,这是角鸡,这是鹁鸪,这是喜鹊,这是麻雀……”我看了,谗得口水直流,说:“我今天要大饱口福了!”闰土说:“它们是益鸟,对这些鸟,我们只有保护的义务,没有伤害的权利。还是把它们养起来吧。”我同意了。

春天到了,我们把鸟都放了。一只喜鹊迟迟不肯飞出鸟笼,我将它捧起,抛向天空,它才依依不舍地飞上天空,又停在一棵梅树上,像在说:“谢谢你们了!”我对闰土说:“快看,‘喜鹊登梅’了,你会交好运的。”闰土苦笑了一下,什么也没说。

寒假结束了,我接到家里的加急电报,催我快回家去。我只好向闰土道别,闰土送我几根很好看的鸟毛,从此我们没有再见面。

指导教师:周治平

范文2:雪地—《少年闰土》【以文搜文】

雪地捕鸟—《少年闰土》续写

寒假到了,我收到闰土的信,信中邀我去闰土家捕鸟。我欣喜若狂,连忙收拾行李,向乡下闰土家走去。

到了闰土家,他还是那个老样子,头戴一顶小毡帽,紫色的圆脸,项戴银圈。他帮我放下行李,我们亲切地交谈了一会儿,我便要他捕鸟,他说:这不能,要下了雪了才好。于是,我很盼望下雪。

夜里,下起了鹅毛大雪,雪花纷纷扬扬地飘落在树上、屋顶上、地上...... 第二天清早,我一骨碌爬起来,朝窗外一看,一片银白色的世界,树上像用白颜料涂了一遍似的。我吵醒闰土,要他捕鸟,满口答应了。

我们拿着捕鸟的工具来到雪地上,我扫出一块空地,闰土把竹匾用木棍支在地上,在木棍上绑上一根绳子,又把鸟儿爱吃的秕谷撒在竹匾下。一切做妥当后,我们躲在一棵大树后,手里轻轻握着绳子的一头,观察鸟儿的动静。不一会儿,一只小鸟蹦跳着朝竹匾跑来,机警地望了望四周,觉得没有什么危险了,便吃了几粒秕谷。这时,我心一急,手不由自主地拉了一下绳子,哐,竹匾倒了,鸟儿受了惊,飞走了。唉,让它跑了。我自责道。闰土安慰我:没关系,它是去报信,等一会儿会有很多鸟来的。果然,过了一会儿,一群不怕死的鸟飞来了,叽叽喳喳往竹匾里挤,等鸟儿都进了竹匾,闰土一挥手,我将绳子一拉,哈,一只鸟也没跑掉。

我把它们放进一个精制的鸟笼里。闰土指着鸟告诉我:这是蓝背,这是稻鸡,这是角鸡,这是鹁鸪,这是喜鹊,这是麻雀......我看了,谗得口水直流,说:我今天要大饱口福了!闰土说:它们是益鸟,对这些鸟,我们只有保护的义务,没有伤害的权利。还是把它们养起来吧。我同意了。

春天到了,我们把鸟都放了。一只喜鹊迟迟不肯飞出鸟笼,我将它捧起,抛向天空,它才依依不舍地飞上天空,又停在一棵梅树上,像在说:谢谢你们了!我对闰土说:快看,‘喜鹊登梅’了,你会交好运的。闰土苦笑了一下,什么也没说。

寒假结束了,我接到家里的加急电报,催我快回家去。我只好向闰土道别,闰土送我几根很好看的鸟毛,从此我们没有再见面。

范文3:作文:雪地【以文搜文】

  雪地捕鸟  

  辽宁省庄河市实验小学六年五班 吴 冰  

  指导教师 李俊芳  

  “我远远将缚在棒子上的绳子只一拉,那鸟就罩在竹匾下面了……”这是当年鲁迅先生描写的《少年闰土》中雪天捕鸟的情景。前天下了一场大雪,我灵机一动,也想来个现代版的雪地捕鸟。  

  那天夜里,雪花随着狂风,在空中跳起了狂烈的舞蹈,最后才带着疲倦,落到了大地母亲的怀抱……晚上睡在姥姥家的热炕头上,我盘算着:明天找小朋友好好玩玩雪。天亮了,雪还在不紧不慢地下着,这样的天气,谁还能出来玩呀!我急得如热锅上的蚂蚁——团团转。突然,我想到了刚学过的《少年闰土》,他能在雪地里抓鸟,我怎么不能?姥姥家的房前屋后的麻雀多的是,何愁抓不到它们?半个小时后,雪终于停了,望着厚厚的积雪,我从姥姥家翻出长绳,在院子里扫出一小片空地来,把姥姥的洗衣盆倒扣过来,用小棍支起来,绳子就拴在小棍上,从姥姥家找出一团饭粒,均匀地撒在盆地下,就等着麻雀入瓮吧!  

  我偷偷地趴在姥姥家的门玻璃里面往外望,白雪覆盖着大地,连个鸟影儿的都没有。我有点泄气,也有点不甘心,目不转睛地盯着院子里我设下的“陷阱”。突然,一大群麻雀飞到了姥姥家的院子里,令我激动不已,我睁大眼睛,两腿弯曲成弓步,紧紧握住绳子,眼睛死死盯着大盆。鸟儿们完全没有靠近大盆的意思,倒是有一群鸡在大盆周围晃荡,吓走了麻雀。那群鸡离饭粒越来越近,我的心刹那间悬了起来,悬到嗓子眼上,如果饭粒都让鸡吃了的话,我岂不是“捉鸟不成赔把米”。没想到外面传来一声响,把鸡也吓跑了,猎物全没有了,真是令我失望。  

  就在我心灰意冷的时候,突然发现一个目标向“陷阱”靠近。我仔细一看,是姥姥家的一只花母鸡。它可能是刚下完蛋,需要补充食物吧,目光被“免费的午餐”——我捕鸟的诱饵紧紧锁定了。它十分警惕地向四周望了望,发现没有别的鸡来跟它争夺美餐,就猛地扑上去,狼吞虎咽地大吃起来,完全沉浸在美食之中。我既气又乐,气的是周密的捕鸟计划让这只老母鸡给破坏了,乐的是老母鸡为了吃竟自投罗网。眼看那只老母鸡就要吃完了,此刻它的整个身体完全进到大盆下。我心想,老母鸡呀老母鸡,你破坏了我的捕鸟计划为不仁,休怪我对你不义,我要把你当成一只大鸟给抓喽。于是,我有力一拉绳子,大盆一下子扣住了老母鸡。吓得它“咯咯咯”地乱跳乱叫,我推开房门准备去抓鸡,没等我跑到跟前,那只老母鸡竟就从盆底下挣脱而出,逃走了……  

  这次雪地捕鸟,虽然无功而返,但那紧张滑稽的一幕幕将永远印在我的心中,它如一只彩笔,描绘出我那如诗如画的童年!  

  推荐教师  郭训民

范文4:雪地—《少年闰土》(小学四年级改写作文800字)【以文搜文】

    寒假到了,我收到闰土的信,信中邀我去闰土家捕鸟。我欣喜若狂,连忙收拾行李,向乡下闰土家走去。

    到了闰土家,他还是那个老样子,头戴一顶小毡帽,紫色的圆脸,项戴银圈。他帮我放下行李,我们亲切地交谈了一会儿,我便要他捕鸟,他说:“这不能,要下了雪了才好。”于是,我很盼望下雪。

    夜里,下起了鹅毛大雪,雪花纷纷扬扬地飘落在树上、屋顶上、地上......

    第二天清早,我一骨碌爬起来,朝窗外一看,一片银白色的世界,树上像用白颜料涂了一遍似的。我吵醒闰土,要他捕鸟,满口答应了。

    我们拿着捕鸟的工具来到雪地上,我扫出一块空地,闰土把竹匾用木棍支在地上,在木棍上绑上一根绳子,又把鸟儿爱吃的秕谷撒在竹匾下。一切做妥当后,我们躲在一棵大树后,手里轻轻握着绳子的一头,观察鸟儿的动静。不一会儿,一只小鸟蹦跳着朝竹匾跑来,机警地望了望四周,觉得没有什么危险了,便吃了几粒秕谷。这时,我心一急,手不由自主地拉了一下绳子,“哐”,竹匾倒了,鸟儿受了惊,飞走了。“唉,让它跑了。”我自责道。闰土安慰我:“没关系,它是去报信,等一会儿会有很多鸟来的。”果然,过了一会儿,一群“不怕死”的鸟飞来了,叽叽喳喳往竹匾里挤,等鸟儿都进了竹匾,闰土一挥手,我将绳子一拉,哈,一只鸟也没跑掉。

    我把它们放进一个精制的鸟笼里。闰土指着鸟告诉我:“这是蓝背,这是稻鸡,这是角鸡,这是鹁鸪,这是喜鹊,这是麻雀......”我看了,谗得口水直流,说:“我今天要大饱口福了!”闰土说:“它们是益鸟,对这些鸟,我们只有保护的义务,没有伤害的权利。还是把它们养起来吧。”我同意了。

    春天到了,我们把鸟都放了。一只喜鹊迟迟不肯飞出鸟笼,我将它捧起,抛向天空,它才依依不舍地飞上天空,又停在一棵梅树上,像在说:“谢谢你们了!”我对闰土说:“快看,‘喜鹊登梅’了,你会交好运的。”闰土苦笑了一下,什么也没说。

    寒假结束了,我接到家里的加急电报,催我快回家去。我只好向闰土道别,闰土送我几根很好看的鸟毛,从此我们没有再见面。

范文5:雪地(作者:随心随缘)【以文搜文】

    我住家的小区西面是广场,广场的东南方向有一片树林。树种都是白杨树,高耸入云,笔直挺拔。从白杨树的外形上看,应该不少于二十多个年头。在农村有树的地方就有鸟,城市也不例外。看来鸟的习性是相同的,哪里有树哪里便可以安家。

    秋天的时候,每到晚上顺过窗外都能看到黑压压的一群鸟盘旋在白杨树的顶端,吱吱哇哇的叫个不停。这些鸟具体是些什么鸟,我也没仔细端详过,总之是鸟。我曾无数次抱着儿子,和妻子在太阳还没落山的时候,驻足窗前,端详这些飞来飞去的鸟。好几次,儿子看着我们的手指向的地方,忽然兴奋了起来,双手拍打着玻璃,口中昵昵喃喃的说着我们听不懂的话语,目不转睛地盯着天空,瞅着飞来飞去的鸟。有一天,儿子哭闹的厉害,使劲了各种办法也难以博其一笑。突然后窗飞过几只家雀,落在了墙上挂的菜篮之上。我灵机一动,抱着儿子从后窗外走去,没等我们走过去,几只鸟扑棱扑棱就飞向了天空。儿子突然不再哭闹,眼睛直勾勾的盯着鸟儿飞去的方向,似乎在追寻着什么?正因如此,陪儿子在后窗外看鸟也成了逗乐儿子的一种方式。

    入冬以来,伴随着两场大雪的来临,这些鸟都消失的无影无踪了。有时候抱着孩子依偎在后窗苦苦寻觅,但丝毫没有他们的身影。他们去了哪里了呢? 我想,他们一定是去别的地方觅食去了。

    记得小时候,每当村里下大雪的时候。村外边不远处的田地里不时飞来一群又一群鸟。听大人讲这些鸟有的叫白灵子、有的叫沙鸡、还有点叫画眉子等等。大雪覆盖田地,最为遭殃的是那些以田地为生的鸟儿,它们无处觅食,大多数都从远处飞回到村庄附近寻找食物。只要看到地下有一点黑土就纷纷落下,忙着在土里刨食,尤其是早晚的时候,那更是它们的就餐时间,纷纷出动,饥不择食,人们就利用鸟儿这个弱点,开始了对它们的大肆围剿。

    清楚的记得,冬天闲下来的时候,就开始催父亲给我扎鸟套,以备大雪来临时套鸟之用。起先父亲很不愿意,总是推脱。要不是找不到平整的木板,要不就是马尾毛还没长好过几天。因为套鸟设板必须具备这两样东西。

    殊不知,刚刚进入冬天,我就开始物色我家院子里能扎鸟套的木板,把那些不大不小的平整木板悄悄的藏在某一个角落。( 百分文库:www.100wenku.com )

    这时候,我就开始和父亲打赌,“我找木板,你剪马尾毛。”

    父亲不怀好意地笑道并说“行,你找到木板,我就剪马尾毛设板。”

    这时候,我装模作样地走出屋外,有模有样的四处寻找。翻翻柴房,看看猪圈,瞅瞅鸡窝。感觉时间差不多了,则快速走过我藏木板的那个角落,找出几块平整的木板拿给父亲。

    父亲笑嘻嘻地说:“这几块木板怎么跑了你手里了,我找了好几天都没找到。”

    这时候,父亲笑嘻嘻地从背后拿出一卷早已剪好的马尾毛。原来父亲早已准好好了。我家那时候有一匹枣红马,鸟套就是用其马尾毛搓成的,一根长长的马尾毛对折搓起来,扎成一个能活动的圆套,然后用一些棉花沾着唾沫弄成略比麻子大的小球,在木板上再用锥子锥上小孔,然后把能活动的圆套按在棉花小球下,再沾以唾沫,用锥子狠狠扎进去,就栽好了一根鸟套。木板上栽设鸟套也很有讲究,距离的恰到好处,不能远也不能近。远了,容易让落在板子上觅食的鸟儿飞走,近了,鸟套容易互相打结,缠绕在一起。

    我家住在村子最南端,屋子前面是一眼望不到边的田野,是村里人们套鸟的必来之处。天刚放亮,裹的严严实实人兜里装着些喂鸡的沙粮,拿着把秃扫帚,抱着几副设板,向门前的地里走去,选择好地理位置后,用扫帚扫出一块黑色的地皮后,用脚踢开一个能埋得住设板的浅渠,把设板放入,再用原土把设板轻轻覆盖上,最后把些许沙粮撒在设板上,一个地方一般最多埋两三副设板,然后把其余的设板再选择一个距离不太远的地方埋下。这样便于这里套住了鸟,其它鸟受惊飞远,可以说这是一个阻击的场所。然后就可以站在我家门前的墙脚之下一边瞭望一边抽烟闲聊了。闲聊的过程中竟然还能说出“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡”这样富有文采的诗句。

    看着成群的鸟纷纷扬扬地从远方裹来,在埋设板处的低空盘旋打转,先是一两只好奇地滑落下来,接着就一个个像冰雹似的跌落下来,几分钟后,突然鸟群“哗”地从地上扬了起来,那是百分之百套上了,人们迫不及待地从墙根冲出去,远远就可以看到被套上的几只小鸟极力地在地上扑腾,被套的鸟十有八九是头,也有一些套上了翅旁,人们小心翼翼地把鸟慢慢从设套里松开取下,整理一下场地,就又等待去了。有时,这里的鸟还没有解下,下一个地方就又套住了,忙的人们满头大汗,但就是乐此不疲。

    在这些被套的鸟中,我最喜欢白灵子。记得有一年,父亲给我套回一只白灵子,为了不让它脱手而飞,拿剪刀把它翅膀上的羽毛很有分寸的剪掉了一些。这样它就失去了飞翔的翅膀,任是怎么折腾也难以逃出我的手掌心。我拿在手里小心翼翼的饲养着它。一开始,它顽强地抵抗着,喂他小米、小麦它都懒得搭理你。两天过后,这家伙竟然开口吃食了,在家里蹦蹦跳跳的跑个不停,一会钻在了大红木柜下面,一会钻在了水瓮的旮旯犄角。白灵鸟非常富有灵性,也很活波,慢慢地,它就和你熟悉了,竟然对你不离不弃,你走到哪里它都跟到哪里,这只白灵鸟伴随了我整个冬天。再后来,在我记忆当中,就再没有饲养过任何鸟儿。

    雪地、捕鸟,村庄没在雪中,静谧安详,偶尔几声吱吱步履声,把冬天的夜晚踩得嘎嘣山响。

    2015年12月2日晚9:00——10:30于家

范文6:六年级作文雪地【以文搜文】

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初四的早晨,我刚刚睁开我那朦胧的眼睛,空中飘飘洒洒的雪花使我眼花缭乱。过了一会我才明白,哦下雪了!雪一直在下并足渐增大。终于在四点左右它悄悄地从我的视线中消失了。

哦,雪停了。我又看到了一缕阳光重新照耀在大地上。在草丛边一群小鸟找这瓜子和小米。他们是多么勤劳呀!可怜的小鸟在这冰天雪地中四处找食。我不禁的想:他们多可怜呀,如果我抓住它们把他们养大,它们就不用在这恶劣的天气里找食了。哈哈,说行动就行动!!

  一个盆、一个木棍、一些小米、一根线。材料是准备好了可怎么搭呢?我突然想到语文书上的一篇课文《少年闰土》。上面说要把米放在盆下面把木棍支好。在木棍上绑上一根绳。放到草从旁,藏起来。

  不一会儿就有贪吃的小鸟到了盆下。我趁机一拉绳子结果没有抓到。而我并没气馁。因此我开始了第二次“战斗”。眼看这又有一只鸟进入陷阱。却别我手一抖吓跑了。啊。我想下次再也不能粗心了。我耐心的等。终于又等到了一只鸟我毫不犹豫的拉了一下绳。终于我抓了第一只鸟。

过了几个小时后那只鸟趁我不注意时飞走了。我才明白动物有自己的生存规律,我们人类是不能勉强的,所以我提倡大家保护自然动物

范文7:雪地捕鸟忆当年[散文欣赏]【以文搜文】

李文旺

雪地捕鸟,对于现在的孩子来说,几乎连听都听得很少了。可是,在我们小时候,那是七十年代初期,我们会为雪地捕鸟高兴得手舞足蹈。估计比我们早生很久的人们,或者比我们更加寒冷的北方,一定对于这样的生活习以为常了。正是因为这样的生活不算太多,我们才越发珍视捕鸟的生活。

一到冬天,下雪的时候不少,堆雪人的时候自然很多,其实堆雪人只不过是玩乐而已,雪化之后就什么也没有了;中学生们也许会来个踏雪寻梅,可是我们还在揩鼻涕的时代,那样浪漫的事与我们无缘;打雪仗的话,因为我们人小,又打不过人家,我们自然不会哪壶不开提哪壶。所以,我们最喜欢的还是捕鸟。 堆雪人和雪地捕鸟是无法相比的,因为堆雪人不能带给我们美味。那时候生态比现在更加平衡,麻雀特别多。我们常常会找一个没有边框的篮子,因为有边框的篮子不平整,篮子倒扣下来以后不可能平放在地上。然后我们拿一根长长的绳子穿过篮子的空隙,拴上篮子,远远地拉着。绳子越长越好,因为绳子短了会惊动小鸟,往往很难捕到小鸟。到了捕鸟的时候,我们先在雪最多的地方扫出一块地盘,留出一块空地,再将预备好的篮子倒扣在那块地盘上,再在那篮子下面撒一些谷物。那些饿极了的小鸟往往急不可耐地前来吃食,也许是动物的灵性,那些小鸟还时不时的张开警惕的眼睛,四下观望。不过,越是刚来的时候因为饿得太厉害了,越是专心吃食。所以,凡是小鸟一来,千万不可让它们吃得半饱,那时候它们会很机警的,最好是鸟儿刚刚大吃开了,就要抓住战机,赶早下手。

准备篮子,扫出空地等事情虽然繁琐一些,可是,捕捉到小鸟的那种喜悦是我们童年时代觉得十分开心和过瘾的乐事。捕捉到了小鸟,十几只甚至二十只放在一起,热水拔毛之后,常常会有一顿美美的麻雀宴在勾引我们的馋虫。我们不光吃上了麻雀等鸟儿的肉,大人们还夸我们为除四害做了好事了。又有美味吃,还要受到大人的夸奖,这是多么开心的事啊。不久之后,我们读小学了;又是几年,我们读初中了,可以引以为开心的事情渐渐地多起来了。等到我们读高中,弟弟妹妹们常常叹息小鸟越来越少了。少归少,可是还有啊。到了九十年代,捕捉小鸟的事情几乎连我们这些曾经的捕鸟爱好者也很少耳闻了。

到了我的小孩和她的同龄人成长到童年时,他们听捕鸟的故事就像是听隔世的天方夜谭。现代社会的捕鸟,从法律上来说是不允许的,因为鸟儿越来越少,而成为保护动物。就算是鸟儿们多起来了,就算是允许捕鸟了,雪地捕鸟也只能成为永久的回忆。一是现在的小雪很少,大雪几乎没有。就是一天半天的雪,怎能让小鸟们饿极了呢?还等不到小鸟饥饿,雪早已经化了,这全是温室效应、全球变暖的缘故。

范文8:下面这段话中连续使用了一系列动词准确地描述了雪地的过程【以文搜文】

题目:

三、下面这段话中连续使用了一系列动词,准确地描述了雪地捕鸟的过程。仔细品味,然后自己写一段话,或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过,也试着用上一系列动词。

扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。

本题是从课内向课外的延伸练习。要引导学生在体会这段话准确使用动词的基础上,学着用一系列动词准确地描述一个游戏。可以用题目中提出的那些游戏,也可以自行选择游戏。

答案:

蚂蚁通常把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一些植物的根部。夏季,当天气发生变化,暴雨即将来临之前,蚂蚁往往会准确地预感到灾难的到来,它们成群结队地来个大迁移,每只蚂蚁都奋力地扛着比自己大几倍的东西,把家从低洼的地方搬向高处。蚂蚁搬家是一道非常动人的风景线,在路旁,在操场、在空地,弯弯曲曲的一个长长队伍,成几路纵队行进,近看,众多蚂蚁走得密密麻麻,并不整齐,但远望却也并不散乱,一条粗细均匀的黑线从这一点连到那一点,带有一种滚滚向前的动感,让你不由地就觉得那里面蕴涵着一种巨大的力量。

范文9:写在雪地上的书【以文搜文】

野兽走来走去,把脚印留在雪地上。那些脚印并不是第一文库网一下子都能弄清楚的。

左边,那矮树林下面出现的是兔子的脚印。后脚留下的脚印是长条形的,前脚留下的脚印是小圆形的。兔子的脚印多半留在旷野间。右边,是另一种野兽的脚印,要略大一点儿,雪地上留下它锋利爪子的深度,这是狐狸的脚印。而兔子脚印的另一边还有一串脚印,那是狐狸留下的,只不过这只狐狸是向后跑的。

兔子在旷野里兜了个圈子,狐狸也跟着兜了个圈子。兔子的脚印向另一个方向延伸,狐狸也跟着。两串脚印在旷野中不见了。

瞧,在另一边又出现了兔子的脚印。一下子不见了,一下子又出现了??

兔子走着,走着,后来突然不见了,就像是钻进了地里!在兔子脚印消失的地方,留下一个乱糟糟的雪窝,四面有一条条光滑的痕迹,仿佛是人用手指头抹过似的。

狐狸哪儿去了?

兔子哪儿去了?

我们来看脚印。

这是一座矮树林。这里的树皮被撕开,倒了下来。矮树旁留下许多踩踏的脚印,还伴有泥污。这是兔子的脚印。这只兔子吃嫩叶、吃树皮,显然,它的肚子饿了。它用后腿站立起来,用牙撕下一块树皮,在嘴里嚼细,走了几步,又撕下一块树皮。吃饱了,它想睡觉了。

它边跑边找,看是到哪儿去躲着睡觉最合适。

再来看,这狐狸的脚印,就在兔子脚印的旁边。事情准是这样:兔子睡了,睡了一个钟头。狐狸在旷野里走动,它发现:地上有兔子的脚印!狐狸的尖嘴于是挨贴到地面,走着,嗅着。

它马上闻出来:这脚印是刚留下的。

它沿着脚印追寻。

□□□□,可兔子也不笨。兔子把自己的脚印搞得乱乱的。它在旷野里一蹦一跳,拐了个弯,兜了个大圈,然后穿过自己的脚印,往一边跑了。兔子的脚印是从从容容、不慌不忙的。在没有觉察有灾祸追随着它时,它的步态是平稳的。

狐狸追呀、追呀,它看拐弯处的脚印是新鲜的。它没有猜到兔子兜了一个大圈。

狐狸追踪新鲜的脚印,拐弯??突然,脚印没有了,这下还往哪儿追?

其实,这是兔子的又一个新花招。

兔子兜了个圈,穿过自己的脚印,往前走一段,又顺着自己的脚印往后走。兔子这回走得很小心,很仔细,每一步都踩着原来自己留下的脚印。

狐狸站着,接着往回走。

又走到脚印交叉的地方。

它顺着兔子的脚印兜了一个圈。

它走呀、走呀,看出兔子在蒙骗它,引它上当。它不知道该往哪个方向走才能找到兔子!它打了个响鼻,就进森林干它自个儿的事情去了。

事情就是这样的:兔子在同一串脚印上走了两次,向前一次,又踩着自己的脚印往后走一次。它在没有兜完一个圈子的时候,就钻进并穿过一个雪堆,从另一个方向跑掉了。它跳着穿过矮树林,接着就在一堆干树枝底下悄悄躺着。它躺在那里,一直躺到狐狸循着它的脚印找来。

等到狐狸走远了,它就一下子从干树枝堆下跳出来,钻进了密密的树林。兔子能跳着跑,能跳得很远。它跳着跑的时候留下的就是飞奔的脚印。

它飞奔起来,人眼都看迷乱了。路上有树桩,兔子侧身一绕就过去了。可在树桩上??

在树桩上蹲着一只大雕!

大雕一见是兔子,马上飞起,追上兔子;一追上,它就用那双铁钩般的利爪去钩兔子脊背!

兔子一头钻进了雪地,大雕扑过去,一对大翅膀在雪地上啪啪扑扇,把污泥都扇了起来。

兔子钻进积雪的地面,就留下一个乱糟糟的雪窝。大雕每扑扇一下翅膀,都在雪地上留下痕迹,那些痕迹就都像用手指头抹过油般的光滑。

兔子飞奔着,很快钻进了森林。脚印就不见了。

作品赏析

我们都知道狐狸是很狡猾的,通过这篇文章我们了解到原来兔子这么聪明!这个故事充满了推理性和趣味性,原来我们可以通过雪地上的脚印推理出这么曲折的情节!作者肯定是个善于用心观察的人。你瞧:他写狐狸“尖嘴于是挨贴到地面,走着,嗅着” ,写兔子“用后腿站立起来,用牙撕下一块树皮,在嘴里嚼细” 。这样写不仅生动形象,而且符合动物的习性。细细地品读这篇文章,你会从中发现很多乐趣!

阅读训练

1.你能找出文中标波浪线处雪地上的痕迹是如何形成的吗?

2.文中“□□□□”是4个带反犬旁的字,你能猜出来是哪4个字吗?

3.从这篇文章中,你发现兔子有哪些特点?

A.喜欢生活在旷野中B.善于奔跑

C.很聪明D.很胆小

答案:

1.文中最后几段有详细解释。

2.狐狸狡猾

3.ABC

范文10:写在雪地上的书【以文搜文】

七年级语文现代文三案五环之

20 写在雪地上的书

三维目标

1 知识与能

概括故事内容,能品味语言的趣味性

2 过程与方法

体会描写动物生活特征的细节

3 情感价值观

从探索动作生存中

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获得启示

一设情激趣

同学们,我们读的书可分为有字之书和无字之书,有字之书指的是我们的书本,而无字之书是什么?那就是我们的大自然,读大自然这本书,我们也能学到很多知识,同学们能否举几个例子?(学生发言,导入新课)

二 自主探究,出示目标

1学习该课生字词语(学案第一题)

2 标题“写在雪地上的书”意思是什么?(把动物留在雪地上的脚印当作一本书来读,从中我们可以读出兔子的生存和智慧。或雪地上动物生存智慧的书)

3本文主要内容是什么?兔子利用自己的智慧逃避狐狸和大雕追杀生存下来的故事。

4本文线索是什么?

5文中讲了几个故事?哪个故事是详写?

6课文结构大体上是怎样的?

A 1----5介绍动物的脚印

B 6----9狐狸追兔子

C 10----末:大雕追兔子

7本文语言富有趣味性,请从文中找几处来品读)

三 合作交流

1学生之间交流

2教师点拨2、3、4、5、6、7、8

四 成果展示

研究雪地上的书的意义

五 拓展练习

1 写三个关于兔的成语

2 请你介绍一种写在大自然上的书

教师批注: